有关幼儿园大班教案4篇
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
一、设计意图:
当我问起孩子们长大后的愿望是什么,有好几个孩子都说长大后要当警察,因为警察很威风。是的,大班的孩子已经有了一定的社会经验,都喜欢正面的警察形象。在我通过观察后发现,交通警察的指挥动作非常潇洒,并有一定的节奏感,把交警指挥交通的`动作结合上音乐,孩子们在玩的过程中,既感受了音乐,同时也了解了交警的指挥手势,并加强了遵守交通规则的意识。
二、活动目标:
(一)、初步了解交警指挥交通的动作,加强遵守交通规则的意识。
(二)、能够随音乐协调有力的表演律动。
三、活动重点、难点:
(一)、正确理解并模仿交通警察指挥交通的动作。
(二)、能根据音乐的节奏进行表演。
四、活动准备:
(一)、交通警察指挥交通的图片课件、黑板、图谱。
(二)、律动伴奏曲:《玩具进行曲》磁带、录音机。
五、活动过程:
(一)、教师带领幼儿玩开汽车的游戏进行导入。
幼儿当“小汽车”,教师当“交通警察”,指挥“小汽车”行进,在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则。
(二)、游戏结束,教师提问幼儿,引导幼儿了解交通警察指挥交通的动作。
1、在游戏的过程中,交警都用了什么手势?
2、初步了解交警的日常工作,并感受交警工作的辛苦。
(三)、观看交通警察指挥交通的图片
根据交警指挥动作的图片,教师带领幼儿模仿、学习交通指挥动作(停止、直行、左拐、右拐等)。
(四)、请幼儿创编律动《我是小交警》。
1、倾听律动伴奏曲《玩具进行曲》,说说乐曲的节拍、情绪等特点。
2、教师根据幼儿已掌握的交警指挥交通的动作与幼儿一起协商,自编律动。
3、教师与幼儿一起串联动作进行律动表演。
(五)、教师带领幼儿听音乐完整的表演律动。
六、活动延伸:
娃娃家,《我是小交警》的角色游戏,进一步了解各种交通规则及交通标志。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1、能迅速辨别教师口令的差异和按要求做出相应的动作,提要反应能力。
2、通过反复循环的相关动作练习,培养坚持性和身体的耐力。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。
活动重点:
听、看不同信号提示快速第做出相应的身体动作。
活动准备:
口哨、录音机,快慢节奏的音乐,不同人唱的.歌曲的录音光盘。
活动过程:
一、准备部分:
1、教师带领幼儿成一路纵队进入场地,先围绕场地进行走、跑交替运动,绕场3圈后,指令幼儿进入场地中进行自由分散小跑,教师提醒幼儿注意速度和互相避让。
2、教师在场地中央,幼儿分散在场地上面对教师,师生一起做准备活动操:摇头、伸懒腰、吸气呼气、甩臂、扭腰、弯腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教学与练习部分:
3、听音乐换动作
(1)教师:缓慢,四散走;
轻快,四散小跑。
(2)幼儿听音乐进行走、跑交替锻炼。
4、听歌曲变换动作。
(1)教师:小朋友唱,学小兔双脚跳;
大人唱,单脚跳。
(2)幼儿听歌曲声进行双脚跳、单脚跳锻炼。
口哨声代表运动时速度的改变,如由快变慢,由慢变快。
5、听口哨变换动作。
(1)教师:哨音长而响亮,按顺时针方向在场地上转圈中速跑;
哨音连续短促的时,幼儿就转身逆时针方向跑。
(3)幼儿听口哨声顺时针、逆时针方向围绕场地跑。
6、看教师手指挥的方向变换前、后、左、右方向,看教师手势做动作(走、双脚跳、单脚跳、四肢着地爬)变化动作。
(1)教师站立在场地一侧边缘,幼儿站在场地中。
(2)教师:我手指着你们身后方向并做出动作,大家就按示范的动作和所指的方向进行运动。
(3)幼儿看教师的动作和指示方向进行身体运动。
7、在音乐声中,幼儿和教师随意在场地上自由地做舒缓、轻松、柔软的放松动作。
8、教师进行活动总结后,带领幼儿离开运动场。
活动反思:
在体育课教学中,注重让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由,使他们自身能量尽可能地发挥出来,达到一定的运动量。教师在一旁注意发现动作符合教学要求的幼儿,一经发现,就以其为榜样,引导其他幼儿观摩学习,并给予表扬与肯定。
幼儿园大班教案 篇3
大班泥塑活动:小小手链设计师
活动目标
1.练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能创造性地运用、搭配色彩,设计造型多样的手链。
3.尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型,设计出造型多样的手链。
活动准备:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手链实物或图片。
活动过程
教师先出示多种造型的手链实物或图片,鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后,请幼儿选出自己认为最漂亮的手链,并说明原因。最后,教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美,有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师,尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1.制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作过程中,教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型,而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型,教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作,并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2.尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链,在幼儿设计前教师可以提醒幼儿,请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后,请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节,教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠,设计多种造型的手链。)在串珠风干后,教师可和幼儿一起用线把串珠串起来,做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链,如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。
3.手链示例。
活动分析
1.丰富幼儿知识经验,促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念,它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如,要设计新的手链,幼儿头脑中就必须有手链的.相关信息存在,以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知,否则就很难表现。因此,教师应通过多种途径,丰富幼儿的知识经验,扩大幼儿的知识面。
2.给幼儿创设审美环境,加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机,教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中,教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境,让幼儿有足够的自由和信心,去独立选择与自己的活动目标相适应的材料,并按照自己的思路进行操作。同时,教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境,使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。
3.适时引导幼儿,培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中,幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索,培养幼儿的泥塑思维能力,引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象,为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此,教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导,以开阔幼儿的思路,引起幼儿进一步的思考,最终创作出富有创造性的作品。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1.使幼儿感受参与美术活动的乐趣;
2.培养幼儿的动手操作能力和想象力,掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤;
3.学会用蛋壳能够彩绘简单的图案,初步感受在蛋壳上绘画的过程。
活动准备:
空蛋壳若干个、蛋壳制品2-3个、图片、水彩笔
活动过程:
一、导入活动
师幼以谈话活动进行导入:
师:小朋友让我们一起来回忆一下上周放了什么假啊?(幼儿讨论)你知道我们国家还有哪些节日?(幼儿在次谈论所知道的中国节日)教师随机引出西方节日并一起说出知道的节日与象征物,教师并且介绍本节课主题活动。
二、授课活动
(1) 师友共同欣赏图片(教师播放图片供幼儿欣赏)
(2) 了解彩蛋的由来。
(3) 出示彩蛋制品激发幼儿的制作欲望。
让幼儿观察这些制品是用什么做成的。
请幼儿说一说,你会用蛋壳做什么?
(4) 熟悉制作材料。
了解蛋壳的特性,提醒幼儿在制作过程中要细心。
了解辅助材料。
(5) 幼儿进行手工制作,教师巡回指导。
(6) 作品制作大聚会(作品展示)。
将幼儿作品集中摆放,并请每位幼儿说一说他绘画的.是什么?
三、活动小结
在蛋壳上绘画要细心,会根据自己的想像绘画出不同的图案来,互相评析作品。
四、活动延伸
将幼儿分组用已做好的蛋壳制品创编故事并表演。
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