苏教三年级我应该感到自豪才对优秀教案

苏教三年级我应该感到自豪才对优秀教案

　　导语：这是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

　　教案一

　　教学目标：

　　1、教学课文三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。

　　2、知道小骆驼身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人。

　　3、讲故事

　　教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。

　　教学难点：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的。

　　教学过程：

　　一、复习导入(5)

　　1、今天我们继续来学习14——(齐读，读出自豪感)“我应该感到自豪才对”。

　　2“我”指的是谁?你们还记得故事的一开始，小骆驼感到自豪吗?它感到怎么样?为什么呢?(受到了小红马的嘲笑，小红马说它难看)

　　3让我们一起回忆一下小红马是怎么嘲笑小骆驼的?指板书说。

　　小结：谁都有一颗爱美之心，小骆驼也不例外。可小红马说它难看，小骆驼是多么伤心，多么委屈呀。于是骆驼妈妈决定带小骆驼去沙漠旅行。

　　二、感受沙漠

　　a那沙漠到底是什么样的地方呢?让我们一起去看看吧!出示沙漠图片。

　　b、在课文的 3 、4 自然段中，有好多描写沙漠的词语和句子，你能快速地把它们找出来吗?

　　师板书：无边无际，松散，铺天盖地

　　师小结：对呀，正如同学们所说，沙漠无边无际，那里常常飞沙走石，让人寸步难行。对于许多生物来说，沙漠就是死亡之地。

　　三、明白脚掌、驼峰、眼毛的作用。(25)

　　沙漠之旅结束后，小骆驼的想法发生了变化，它是怎么想的?请同学们看大屏幕。出示第5自然段。小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有多大作用呢?请同学们自由朗读课文的第3和第4自然段，划出相关语句。(板书：作用)骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有多大作用，选择你最感兴趣的部分介绍给大家。相机指导朗读。

　　1脚掌。(5)

　　(1)出示：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”什么意思?你能不改变原意，将句子换个说法吗?

　　(2)老师这儿有一盆松散的沙子(端上来用手拨沙)。想请一位同学来做个小实验。请同学们听清楚，看仔细。

　　(3)请你伸出你的手掌往下压，现在用你的手指来试一试，跟刚才有什么不同?说说你的感受。

　　(4)、说得真好，谢谢你的合作。下面的同学，看了刚才的实验，你明白了什么?老师给你们提供一组关联词，“因为-所以”谁来说一说。(因为骆驼的脚掌又大又厚，所以不会陷进沙子里。)(板书：不会陷进)

　　(5)指导朗读。谁能把骆驼妈妈的这句话读好呢?读得时候哪些词要注意 !(多亏加点)指名读—评价—我们大家一起读。

　　2驼峰(5)

　　(1)过渡：其他同学你们对什么作用最感兴趣呢? (板书：贮存养料)

　　(2)出示：“再走下去，我们饿了怎么办呢?”“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”

　　(3)谁来读小骆驼的话，谁来读骆驼妈妈的话。

　　(4)、听了他们的朗读，你们体会到了什么?

　　(5)、(我体会到小骆驼很担心)听得真仔细，那请你也来读读小骆驼的话?

　　(6)、真不错，谁再来读读，大家一起读。

　　(7)、小骆驼的妈妈担心吗?谁来读读妈妈的话?

　　(8)、听了你的朗读，老师感到妈妈真的.不担心，同学们，找找看，在妈妈的话中，哪个词可以看出妈妈一点儿也不担心呢?(足够)

　　(9)、谁再来读妈妈的话?老师听出来了，妈妈一点儿也不担心。

　　(10)骆驼母子的对话，你们能读好吗?男生问，女生答。

　　3睫毛 (5)

　　(1){ 出示 } 说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

　　(2)“铺天盖地”什么意思?当风沙铺天盖地刮过来时，谁来说说你的感受。有了这么多的感受，相信同学们一定能把这句话读好。

　　(3)面对这铺天盖地的风沙，结果怎么样?为什么呢?(板书：挡住风沙)真是太神奇了，谁来读一读这一段话。(指名读，注意加点的词齐读第4小节)

　　4原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中居然有那么大的作用啊!让我们齐读第3和第4自然段，再次感受它们在沙漠中的作用。

　　5如果你是小骆驼，能将你的沙漠之旅讲给大家听吗?先讲给同桌听一听。

　　6沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：——引读(3)

　　(1)此时小骆驼心情如何?

　　( 2 )同学们能通过朗读把小骆驼当时的心情表达出来吗?

　　(3)指名读(你们感觉到小骆驼的自豪了吗?谁能读得更好呢?)齐读-我们再一次用自豪的语气来读读小骆驼心里的话。

　　四、过渡：

　　现在，我们明白了小骆驼为什么感到自豪了，可小红马却不知道，这不，(出示幻灯片)从沙漠回来，小骆驼又来到小溪边照镜子，恰巧又碰到了小红马，他会怎么说，怎么做呢?想一想。下面我们就来故事接龙吧!

　　(同学们说得真好，现在小红马终于明白了—— 。你们又有什么收获呢?)

　　五布置作业(1)

　　1请你把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

　　2续写：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢?

　　15.我应该感到自豪才对

　　外形 作用

　　脚掌(又大又厚)松 散 不会陷进

　　驼峰 (肉疙瘩)无边无际 贮存养料

　　睫毛 (两层)铺天盖地 挡住风沙

　　教案二

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

　　教学理念：

　　1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在教学本篇童话故事，揭示课题，在学生理解课题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如，“我”什么时候因什么原因曾经感到“自卑”，什么时候什么事又让“我”感到应该“自豪”，“我”值得自豪的本钱是什么，等等。

　　2、在引导学生充分朗读课文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深刻的印象。

　　教学重点：

　　掌握生字词，熟读课文并能有条理地讲述故事。

　　教学难点：

　　能从课文中得到启示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

　　教学准备：

　　多媒体、卡片

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示词语

　　镜子疼爱陷进闭上铺天盖地

　　委屈多亏足够松散无边无际

　　2、指生读，师生评价。

　　3、生齐读。

　　过渡：你们读得真好，今天这节课我们继续来学习15课。(板书课题：15我应该感到自豪才对)

　　二、讲授新课

　　1、生齐读课题两遍。

　　师：你们能围绕课题提一些问题吗?生自由说。

　　(1)我指的是谁?

　　(2)他为什么应该感到自豪?

　　(3)他以前自豪吗?为什么不自豪?

　　师：你们真会提问题，通过今天的学习，我们就能知道答案的。请同学们打开课本到15课，自由的把课文读一遍，要求读准字音。

　　2、生自由读课文。

　　3、师：同学们读得真专心!课文能读好吗?(能)请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。

　　指生读。师生评价

　　4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好课文。老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，比如课文第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。

　　5、过渡：是什么原因让小骆驼感到自卑的呢?

　　(一)出示课件第一节。指导读好“喷着响鼻”，“喷着响鼻”说明了什么?为什么喷着响鼻?1.(自由读)指生答。

　　脚掌(又大又厚)睫毛(两层)肉疙瘩难看

　　a)从这一自然段中我们还可以看出什么呢?

　　b)生自由回答.(小骆驼爱美)从什么地方可以看出来?

　　(骆驼在河边照"镜子")

　　c)因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意.

　　d)指导学生朗读。

　　e)小骆驼听了小红马的话觉得很-----(生齐说并板书：委屈)就把小红马的话告诉了

　　妈妈,他会说些什么呢?妈妈又是如何回答的呢?我们一起来看第2自然段。

　　(二)学习第2自然段

　　1.学生自由读课文。思考：小骆驼会说些什么?妈妈又是如何回答的?

　　2.师：书上虽然没有直接写出小骆驼说的'话，假如你是小骆驼，你会怎么告诉妈妈呢?

　　学生互相讨论，指生说。

　　3.妈妈有没有直接告诉小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀?(生：没有)从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪明、会教育孩子的人。

　　[从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦用心，说明骆驼妈妈的教育很有一套.]

　　4.指导朗读。要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出来。

　　过渡：第二天，小骆驼就跟着妈妈走进了茫茫饿大沙漠。

　　(三).学习第3、4自然段

　　1.(出示沙漠图片)你们看过沙漠吗?听说过沙漠有什么特点吗?(生自由说)老师和大家走进沙漠看一看，沙漠的环境是如何恶劣的?我们一起学习课文第3、4自然段。

　　[出示沙漠图片，给学生一种身临其境的感觉，容易引起学生学习的兴趣]

　　2.请同学们默读课文第3、4自然段，用笔画出描写沙漠环境恶劣的词语。(茫茫松散无边无际

　　铺天盖地刮过)

　　3.“茫茫”是什么意思?请到文中找出有关语句来回答。

　　(走哇，走哇，走了很远很远，无边无际)

　　4.想象并描述风沙“铺天盖地”刮过来的情景。

　　a.大风发出呼啸声。b风沙漫天飞舞c风沙很大，到处都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里钻

　　d此时沙子遮住了太阳，到处昏天黑地的

　　5.指导学生朗读体会沙漠中环境的恶劣并展开讨论。

　　a那小红马能不能走进这茫茫的沙漠中?(不能)

　　b

　　从哪里可以看出来呢?(如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?)c小红马即使能走进，也还是白白地送死，为什么?因为沙漠里没有水，没有草。

　　d小骆驼能进去吗?为什么?

　　请同学们自由读课文，读完后填空。

　　部位特点作用

　　脚掌

　　驼峰

　　睫毛

　　[表格的使用，可以给人一种一目了然的感觉.]

　　小结：小骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，看起来虽然不美观，但它们的作用可大了!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里;两层睫毛可以防风沙;驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活，所以小骆驼想通了，他觉得自己应该自豪才对。(板书：自豪有用)

　　(四)学习第5自然段

　　(1)学生齐读第5自然段。要把小骆驼的感情变化读出来。

　　(2)我们学过这篇课文，从中能明白什么道理吗?

　　(判断事物的美与丑，不能光看外表，而要看内在。)

　　(五)分角色朗读课文。

　　三组织续写

　　沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢?请同学们互相讨论一下，把它写下来。

　　要求：(1)把小骆驼、小红马当作人来写，把他们的语言、动作、神态写出来。

　　(2)尽量让自己把故事编得有趣些，而且能做到显示骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用很大。

　　[续写可以充分的发挥学生的想象，培养和发展学生的想象力，同时激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴含的道理，形成和提高健康的审美情趣.]

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