苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案
导语：现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》是苏教版七年级下册的一篇课文。下面是小编为您整理的教案，希望你喜欢，欢迎阅读。
教案一：
学习目标：
一、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
二、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
三、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
学习重点：
一、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
二、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：
一、自读课文，发现自己不理解的问题。
二、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：
自读感悟，合作探究。
教学活动：
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢?
3、指名介绍自己的童年。
4、师总结，导入课题：
刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢?(生：想)下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。(板书课题)
二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、过渡到入：
同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现!(生：想)
2、教师投影出示：
以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、师读题，强调跳读的方式。
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：
〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆?
〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?
〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了?
〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸?
〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔?
〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?
〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么?
〈8〉三叔三幅画的含义是什么?
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
1、师讲述：
好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。打架在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢?
2、指名说。
3、师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。(板书：合作 探究)什么是合作、探究学习呢?也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗?
4、教师投影出示以下问题：
回忆课文，结合问题，合作探究：
〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗?
〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”?“捉住太阳”是什么意思?
〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么?
5、指名读题。
6、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。
7、指名回答问题，师及时评价、指导。
注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。
8、师总结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。
9、质疑：
大家还有没有不理解的问题?提出来一同解决。(指名说)
四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。
1、过渡导入：
同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么?
2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。
指名读，师及时予以鼓励。
五、总结全文：
同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。
同学们，下课的钟声已经(快要)敲响了，为了表示对大家的感谢，我准备了一份礼物送给大家，不过，老师一生清贫，没有什么贵重的礼物相送，只有对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉!
教案二：
教学目标：
1、学了这篇小说后，让学生明白一个道理：少壮不努力，老大徒伤悲。从小必须树立理想并付之于实践。
2、本文景物描写的特点和作用。
3、学习本文采用外貌、动作、语言、神态等描写手段刻画人物的方法。
教学重点、难点：
1、明白一个道理：少壮不努力，老大徒伤悲。
2、本文刻画人物的方法。
3、对几个“太阳”的理解。
教学流程：
一、导入
每个人都有自己的理想，它是我们扬起生命风帆的航标。你的`理想是什么?(学生畅谈)
二、联系本文设问
1、课文中的“三叔”的理想是什么?他的理想实现了没有?为什么?
明确：三个理想：①建筑师②作家③生物学家2、3问联系课文内容回答
(出示三叔的三幅画加以体会)
2、可见在实现理想的过程中遇到困难、挫折该怎么办?
明确：勇往直前、毫不气馁、坚持到底等
三、解题
问：三叔临终前给我留下了一个什么谜语?“我”猜出来没有?那三颗枸杞豆包含什么深刻的含义?
明确：三颗枸杞豆。它代表三叔去世后留下的三个遗憾。告诫“我”不要像他那样虚度时光，遗憾终身。
四、整体感知
1、遇到三叔前，“我”是一个怎样的孩子?遇到三叔后呢?“我”前后的变化可以用哪个词语来概括?
明确：判若两人(淘气鬼——勤奋学习——植物学家)
2、使他前后判若两人的原因是什么?
明确：三叔留下的三颗枸杞豆让“我”明白了生命的宝贵，要珍惜时间，勤奋学习，才能有所作为。
五、品位文本，讨论问题。(出示投影片)
1、从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢?“我”为什么要逃学?
2、文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点?有什么作用?
(听觉、视觉;比喻、拟人等，形象地表现了这里是我的“乐园”，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。)
3、文中哪些地方描写了三叔，怎样描写的?表现了人物什么特点?用一段话概括三叔的形象。
(外貌、动作、语言、神态描写等)
4、你能从文中找出表现“我”思想变化的语句吗?加以体会。
(乐园——>乏味;初遇三叔(逃学)——>再遇三叔(星期日) )
六、揣摩句子
有关几个“太阳”的理解(结合习题二)
七、延伸
1、读了课文后，你从三叔、“我”的身上感受到了什么?
(三叔：少壮不努力，老大徒伤悲。“我”：从小树立理想，并付诸实践，理想将会实现。)
2、对人生有什么新的看法?
八、教师小结
引我国现代著名诗人流沙河《理想》中的有关诗句：(出示投影片)
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草;
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
……
理想开花，桃李要结甜果;
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
同学们，让我们以三叔虚度一生的教训为鉴，从小树立理想，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的理想。
九、练习
修改一段文字(从语言、动作、外貌等方面)
刘科长年过四十，是个很胖的人，平时穿戴整齐，一向看不起人。这不，邻居王阿姨的孩子考上了重点高中，他虽然很羡慕，嘴上却说：“有什么了不起，看我的儿子将来直升重点，那才叫能耐。”别人都不理他，他就走了。
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