精选中班教案锦集八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的中班教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活动目标
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐,听爸爸妈妈的话,外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时,要遵守集体规则。
活动准备
1、操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。
活动过程
1、幼儿欣赏故事,教育幼儿外出时要听大人的话,不要乱跑。
(1)、幼儿边看,教师边讲故事。
(2)、提问:小羊一家外出游玩时,爸爸是怎样交代孩子们的?谁做到了?
小羊应该怎么做?
2、联系幼儿的`实际生活,引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话?
组织幼儿讨论,并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的?
3、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时,都要听大人的话,不能单独乱跑。
延伸活外出游玩时,事先向幼儿交代游玩规则。
活动反思:
活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
中班教案 篇2
活动目标:
1.让幼儿感受噪音和乐音的区别,
2.知道噪音的危害。
3.培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。
4.激发幼儿创造宁静环境的愿望,
5.培养初步的环保意识。
活动准备:
6.录有乐音和噪音的音乐磁带。
7.幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
8.录音机。
活动过程:
(一)、感知噪音和乐音
幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电声。
2. 在幼儿自由议论之后,请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音,听起来感觉怎么样。
3.启发幼儿把自己的感受画出来,教师巡回指导,重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
4.放录音,请幼儿再听听小鸟叫声,说说听这种声音的感受。
5.教师小结:我们把悦耳动听的声音叫做乐音,把刺耳、难听的声音叫做噪音。
(二)、区别噪音和乐音
1.放录音,请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声,说说哪种是噪音,哪种是乐音。
2.放录音,请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现,听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。
每个幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音,教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
教师用同一种乐器演奏出两种声音,请幼儿听听
哪种是乐音,那种是噪音。为什么同样的乐器,用同样的节奏,会产生不同的'声音效果。
教师小结:美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两,别不知不觉的把乐音变成了噪音。
(三)、 噪音的危害
9.你们还听到过那些噪音?
10.噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗?为什么?
创造安静的环境
11. 噪音的危害那么大,我们可以用什么方法来减少噪音呢?那些地方特别需要安静?(医院、图书室、寝室等。)
启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌;在圆形卡片上贴上“静”字等。
带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,入寝室、医务室、图书室等处。
中班教案 篇3
活动目标
1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。
2、感知数字8的数量守恒。
3、运用已学过的群数法进行快速计数。
活动准备
1、画有7只小鸟的图卡一张。
2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。
3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。
4、幼儿用书。
活动过程
一、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异,复习群数法。
1、教师出示画有7只小鸟在天空飞翔的图卡,5秒钟后将图卡翻转过来,呈现图卡的空白背面,
请幼儿说一说,这张图卡上有几只小鸟。
2、教师将图卡翻转回来,请幼儿一一点数,最后确定小鸟的正确数量。
3、教师介绍两种方法的名称:
第一种,老师用很快的速度呈现图卡,你们估计小鸟数量的方法叫目测法;
第二种,请你们一个一个来数的方法叫点数法。
4、幼儿想一想,比较一下两种方法各有什么优点和缺点。
5、教师小结:目测法的速度很快,但是不准确;点数法比较准确,但是比目测法的速度要慢一点。
6、想一想,有没有熟的比较快又比较准确地方法。
教师和幼儿一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。
二、排除物体大小的干扰,感知8的数量守恒。
1、出示簇拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球,
请幼儿分别点数两堆气球的数量,比较两堆气球的多少。
2、小结:吹起来的一堆气球感觉比较多,没有吹的.一堆气球感觉比较少。
实际上两堆气球一样多,都是8个。
三、排除物体排列位置的干扰,感知8的数量守恒。
1、教师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。
请幼儿目测两种兔子的数量,猜猜谁多谁少,还是一样多。
2、教师小结。
四、打开幼儿用书,完成上面的练习。
1、幼儿先运用目测的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。
中班教案 篇4
活动目标:
1、认识几种常见工具,知道它们的用途。
2、懂得团结力量的道理。
3、知道使用工具的安全方法。
活动准备;
1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等实物小工具。
2、幼儿用书第1册34---35页。
活动过程:
1、向幼儿了解他们所认识的工具并向同伴介绍自己知道的小工具。
2、出示小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等小工具,引导幼儿了解它们各自的用途。
3、设计问题,引导幼儿讨论说出解决的办法。
问题:
(1)、自行车的螺丝松了,想上紧螺丝,使用哪种工具好?
(2)、想卸下螺丝钉,打开盖维修机器,使用哪种工具好?
(3)、桌子上的钉子松动了,用什么工具能把它订好?
(4)、书本上的页码开了,用什么工具能把它订好,使他不开页?
4、分组实验操作,感受工具的方便,提醒幼儿注意安全。
5、欣赏故事《小工具比本领》。
在欣赏故事的基础上,围绕问题展开讨论:小工具为什么吵架?它们各自是怎么说的?大胡子爷爷对它们说了什么?引导幼儿懂得团结力量大的.道理。
课后小结:通过学习及分组实践操作,幼儿对工具的认识及使用有更深一层的了解。
活动反思:
(1)、通过学习幼儿认识了许多的常见工具,知道它们的造型及用途,但是幼儿对工具在日常生活中的应用不是很熟悉,动手操作机会少使用率低
2、在分组实践操作中,幼儿动手能力差,尽量让幼儿都有亲自动手操作的机会。使之得到锻炼。
中班教案 篇5
一、设计意图:
中班幼儿的思维处于具体形象思维阶段,在已有知识与经验的基础之上,幼儿能够稳定地、有明确意图地进行表现,用他们掌握的简单形状表现越来越多的 事物。教师引导幼儿感知雪花的不同形状,进而初步观察出雪花的形状、大小、结构等,为接下来的创作雪花做铺垫。本教案的设计主要是针对中班幼儿,所以我就重点从雪花的形状入手,激发幼儿进行创作,画出自己喜欢的雪花形状。
二、活动目标 :
1、认识雪花,知道雪花有六个花瓣,每个雪花的形状都不一样。(认知目标)
2、喜欢自由地创作,感受用棉签绘画的乐趣。(情感目标)
3、画一个六个角的雪花图案,在六个角上添画。(技能目标)
三、活动准备经验准备:
有过观察雪花的经历,知道雪花的一些形状。
物质准备:白纸、水粉、棉签、调色盘、PPT本次活动重点是幼儿首先学会画一个叉,在叉的中间画一条横的直线,形成一个六个角的图案,最后在六个角上添画。
四、组织形式集体教学
五、活动过程 :
(一)谜语导入,激发兴趣。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一则谜语,你们猜一猜它到底描述的是什么?
谜语:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万变六个瓣,飘呀飘呀落下来。
师:哪位小朋友第一个猜出来的?“文章.出自大.考.吧幼.师网."举手告诉老师。
师:那你能告诉老师,你从哪里猜出来它是小雪花的呀?
幼:回答……师:老师请其他小朋友说说看雪花是什么形状的?
幼:回答……
(二)图片展开,观察雪花形状。
刚刚xx小朋友们说了自己知道的雪花的形状,老师这里还有一些不同形状的雪花图片,我们一起来看一看它们的形状。(出示PPT,让幼儿自己观察雪花图片,说出它们的形状特点。)原来雪花都是六瓣的,但是它有很多种形状。老师告诉你们个秘密:世界上的.小朋友长的都不一样,雪花和你们一样,每一朵雪花的形状都与众不同。
(三)教师分段引导幼儿画雪花的形状。
老师准备了一些棉签和颜料,我们现在来画一画。
1.强调雪花花瓣为六:
教师专门拿一张纸,在中心位置上画一朵花瓣。(雪花几个瓣呀?六个--教师示范画出六个瓣。)然后请幼儿在自己白纸上画出六瓣雪花。
2.教师引导幼儿画出雪花的形状(蘸颜色在六个角上画上圆形、方形、直线、三角形等几何形。)陈老师心目中的雪花是这样的,请问你们心目中的是什么样子的?
幼儿自由画,教师巡回观察与指导。
3.欣赏彼此作品幼儿大胆地说出自己的创作想法;幼儿学会欣赏同伴的雪花作品。教师从造型、色彩、表现三方面对幼儿的雪花作品进行点评,鼓励幼儿大胆地画出自己心目中的雪花。
六、活动延伸
和爸爸妈妈一起用棉签画生活中常见的事物。
中班教案 篇6
设计意图:
中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念,但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话,从而悟出“宝贝”的真正涵义,是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点,将绘本进行了取舍,借助《彩虹的尽头》这个绘本,引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。
活动目标:
1.初步理解故事内容,知道每个人都有属于自己的宝贝。
2.大胆猜测,愿意在同伴面前表达自己的想法。
3.感受故事中温馨快乐的气氛。
活动准备:
PPT课件、知识经验准备、图片、音乐
活动过程:
一、出示画面,引出话题。
提问:这是谁?猜猜可能它们想去干什么?你觉得宝贝是什么?
二、理解故事,了解宝贝的多样性。
(一) 倾听故事第一段,了解獾和狐狸想找的宝贝。
它们想去干什么?它们到哪里去找宝贝?
(二)理解松鼠和鸭妈妈的宝贝,知道不同动物的宝贝都不一样。
1.观察画面,理解松鼠的宝贝。
遇到了谁?松鼠的宝贝是什么?
小结:松鼠的宝贝就是松果,因为冬天到了,松鼠要储存足够的食物,吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。
2.猜猜、说说鸭妈妈宝贝。
猜猜鸭妈妈的宝贝是什么?为什么?
师幼互动:表演鸭妈妈和小鸭子。。
小结:鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。
你是谁的宝贝?为什么?
(三)观察画面,理解獾和狐狸的宝贝,提升宝贝的含义
幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。
獾的宝贝是什么?狐狸的宝贝是什么?
小结:獾的宝贝是狐狸,狐狸的宝贝是獾,原来宝贝还可以是好朋友。
三、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
小结:听完这个故事,我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果,鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝,獾和狐狸的.宝贝是它们的好朋友,它们都找到了属于自己的宝贝。
四、回归生活:你有自己的宝贝吗?你的宝贝是什么?为什么?
延伸:今天请你们回家当小记者,采访一下你的家人,问问他们的宝贝是什么?他们为什么把它当做宝贝,好吗?
活动反思:
活动以“宝贝“引出全文,以獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,层层递进,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中,对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺,没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中,逐渐积累经验,提升自我,以幼儿为主体,不断反思总结,相信会有更大的进步。
中班教案 篇7
活动设计背景
根据平时工作中与家长的交流,也根据我班幼儿的年龄阶段,幼儿每顿的用餐习惯,使用筷子的方法不正确,特制订了《宝宝长大了》游戏活动。
活动目标
提高幼儿手腕的灵活性和动手的能力。
增强幼儿的用筷子的技能
培养幼儿参加游戏的乐趣
教学重点、难点
如何让幼儿更好的掌握用筷子的方法,能用筷子自己用餐
活动准备
幼儿每人一双筷子、有个小碟子
若干豆类食品
轻快的幼儿音乐
活动过程
1、导入游戏,放出轻快的幼儿音乐,教师用筷子以舞蹈敲击动听的节奏声音,引入活动课程。
2、活动游戏,教师让幼儿以模仿形式,学习如何用筷子
3、在幼儿学习了用筷子的.基本动作后,自己喂食盘中的豆类食品给爸爸妈妈,让孩子知道生活中父母喂孩子们吃饭的艰辛,也锻炼孩子用筷子的技巧。
4、将幼儿自由分配成各小组,以手中的筷子变魔术(如:三角形、小房子、小花型等)
5、教师放出轻快地音乐,在老师的带引下,幼儿们用手中的筷子敲打出动听的声音,爸爸妈妈以有节奏的掌声配合。
6、通过游戏活动让幼儿们学会自己吃饭,有自我成长意识
教学反思
通过游戏活动的安排,幼儿可展示平时生活的自理能力。在活动中,我主要采取了以幼儿游戏为主导,孩子动手能力为难点,以示范法,游戏法,贯穿整个活动,其次以家长互动提高幼儿游戏的积极性,让孩子在游戏中成长,游戏中学习,感觉宝宝长大了。
但在游戏过程中,个别自理能力较差的孩子,需要老师的辅助,不能跟上活动速度,让老师根据个别情况调整游戏,在游戏中还可以使用一些幼儿平时接触的生活用品,让孩子更了解生活,贴近生活,增强孩子的动手能力和灵活性。
中班教案 篇8
活动意图:
人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
活动目标:
1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
活动重点:
理解故事情节。
活动难点:
体验的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、激趣导入
老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“问路”和“指路”的过程
(一)分段理解故事
1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面
提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。
提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问:迷路是什么意思?
小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙问路
过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。
提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?
小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问:鼠先生是怎么问青蛙的?
小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。
3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路
过渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。
提问:鼠先生来到了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?
小结:原来是公鸡小姐的家。
提问:鼠先生会怎么问路呢?
小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。
提问:笔直走是什么意思?
小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路
过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的`房子前。
提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。
引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。
小结:从狗熊家走向左转就到了。
5、第五段:鼠先生向大狮子问路
过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?
小结:原来这是狮子大王的家。
提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?
提问:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么颜色的?
小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。
提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?
小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。
过渡:鼓掌。
(二)完整欣赏故事
提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?
小结:鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。
三、讨论交流
引导:如果你是鼠先生,迷路时怎么办?还有哪些办法?
1、幼儿讨论迷路时的好办法。
2、幼儿交流迷路时的好办法。
小结: 小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
【中班教案】相关文章:
中班教案《包纸棕》_中班教案06-23
中班活动教案:糖果妹妹_中班教案06-23
中班的教案01-22
《走教案》中班教案03-01
中班儿歌《爱》中班教案02-20
中班社会:找路_中班教案06-20
中班社会优质教案《我升中班啦》教案04-08
中班《鹅》教案03-28
中班自然的教案03-31
《伞》中班教案03-27