有关大班教案模板锦集七篇
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的大班教案7篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标：
1、欣赏阅读故事，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难并解决困难的故事情节。
2、感受鳄鱼和长颈鹿在一起相亲相爱的情感。
活动过程：
一、引起兴趣，导入阅读（价值分析：回顾经验，了解鳄鱼和长颈鹿的特征。）
1、这是什么地方？
2、今天也有一对相爱的人要结婚了，会是谁？新娘和新郎长得怎么样？
小结：尽管鳄鱼和长颈鹿的身高相差许多，但相爱的他们终于结婚了。
二、阅读故事，理解故事情节（价值分析：理解故事内容，体会鳄鱼和长颈鹿为了爱勇于面对困难的勇气，大胆表达自己的想法。）
1、可正当长颈鹿小姐高高兴兴地走进新房的时候，发生了什么事情？
小结：长颈鹿刚刚搬到鳄鱼的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，连膝盖也要跪在地上，真是麻烦。
2、吃饭了，鳄鱼还准备了好吃的食物给它的新娘，可是怎么了？
小结：长颈鹿的脖子太长都没办法吃到鳄鱼给它精心准备的晚餐，真难过。
3、到了晚上，他们要睡觉了，又会发生什么？
小结：鳄鱼家太小了，长颈鹿睡觉时只能把脖子露在外面，既容易着凉又不安全，真是不方便。
4、（三张一起出示）小结：长颈鹿在鳄鱼家站不直、吃不到东西、睡觉既不舒服又不安去。
5、于是第二天他们决定搬到长颈鹿家，到了长颈鹿家，它们的困难都解决了吗？它们的生活到底会怎样呢？
小结：原来鳄鱼在长颈鹿家也遇到了麻烦。鳄鱼搬到长颈鹿家后吃饭吃不到，进门够不到门锁，只有睡觉的时候它们才能眼睛看着对方的眼睛，脸贴着对方的脸，这时候觉得特别的`幸福，和爱的人是那么的接近。
三、观察画面，尝试解决问题（价值分析：大胆观察画面。感受鳄鱼和长颈鹿之间的爱。）
1、这时长颈鹿说：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但是我很爱你。”鳄鱼也说：“亲爱的，其实这只是个小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。”
2、第二天它们真的想到了个办法，你们觉得它们会想到了个什么好办法呢？
他们决定造一间大房子，而且把这个叫做伟大的计划。
3、请幼儿去观察最后一幅画面，并给解决问题的地方贴上笑脸。
4、这个有趣的故事叫做《搬过来搬过去》，在搬过来和搬过去的过程中发生了许多有趣的事情。
大班教案 篇2
活动目标
1、大胆地与同伴交流自己看过的书 ，仔细倾听他人说话 。
2、要求幼儿仔细看书中图画内容，鼓励他们参加说话活动，并说出自己的看法
3、知道书带给大家的乐趣，知道爱护图书，了解阅读姿势与方法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
掌握看图画书的正确方姿势、知道爱惜书和书带给我们的快乐和知识。会阅读图画书，掌握书中大概故事内容，会讲述自己的看法。 能耐心听他人讲述。
活动准备
幼儿从家里带一本自己喜欢的图画书
活动过程
一、 引入活动：
猜谜语:一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？（谜底是：书）
二、 谈话活动：书是我的朋友
1、了解书的作用
提问：你喜欢书吗？书给我们带来了哪些好处？
书里有许多的故事，书教给我们许多有用的知识，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜欢和书在一起。
2、交流阅读方法：
书要一页一页的翻，每一页都要仔细的看，看书要有正确的姿势。
3、交流活动：
幼儿拿出自己的带来书 ，互相介绍书名、书中的主要人物和内容。告诉大家书中的主要内容、自己喜欢的`人物（动物）或最喜欢的故事情节。
教学反思
1、通过本课的学习，让孩子逐渐的喜欢看书，对图画书也有了新的认识。
2、会阅读图画书的大概内容，掌握阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容（如：看书的姿势、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等）不争抢图书，会收拾整理图书等良好行为习惯。
3、由于条件的限制，孩子们平时都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿势掌握的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。
大班教案 篇3
活动目标：
1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。
2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。
3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
心理准备：认识各种海洋的生物
物质准备：
1、自制PPT《笨拙的螃蟹》
2 、螃蟹手偶一个
3、统计表一张
活动过程：
一、谈话导入。
师幼互动打招呼
1、这只螃蟹长有哪些特征？
追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？
小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？
2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？
3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？
4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的.？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，理解从不同角度看问题。
1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?
2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？
过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？
四、游戏“拯救章鱼” ，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？
2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）
角色扮演，拯救章鱼
4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
活动延伸
提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？
出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。让我们善于发现自己的优点，做一个自信的孩子。
小百科：螃蟹的大部分时间是在寻找食物，它们一般并不挑食，只要螯能够弄到的食物都可以吃，小鱼虾是它们的最爱，不过有些螃蟹吃海藻，甚至于连动物尸体和植物都能吃。
大班教案 篇4
活动目标：
1、理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。
2、感受三拍子音乐的节奏。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、有感情地学唱歌曲。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
重难点：
学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。
活动准备：
图片、黑板、彩色粉笔、课件。
活动过程：
一、做律动进入教室。
二、新授歌曲《春天》。
1、引导幼儿谈谈春天的特征，并欣赏歌曲《春天》。
提问：春天来了，我们身边都有哪些变化？（燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳温暖了，柳树长叶了等。）
2、学习歌词。
教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。
3、学唱歌曲。
唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。
师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。
活动反思
歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律优美，应该是十分适合的。
通过本次活动我发现，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正认真的备好课。自己反思今天的教学活动，我想，我的失败原因关键还是在于缺失了以下的“三备”。
一、备孩子
孩子是活动的主体，也是课堂的主人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有经验了解、已有能力掌握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的能力。在今天的活动中，显然幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的经验。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的.节奏，唱出三拍子歌曲优美动听的效果确实是一件有难度的事情。因为给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习能力，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有达到我所期望的效果。
二、备教具
当然，还有一个失败的原因就是教具的准备。本次活动我虽然准备了优美的PPT，但是没有针对歌唱环节进行图谱的绘制。从本次教学活动的情况分析，我们发现幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清晰的唱出歌词。我想如果再给我一次机会，我一定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清楚的看到三拍子节奏。因为中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭老师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地接受信息的。图片色彩鲜艳，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的积极性，节奏如果能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地掌握。
三、备教法
为什么孩子学不会？我想，老师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动成功的关键。因此，无论是什么活动，一定不能敷衍处理，必须认真分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松快乐的学习，让老师感受到教学的幸福。在今天的活动中，因为教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不理想。
对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的不足之处。但我一定吸取教训，认真的备好每一个教学活动，做好充分的课前准备，采用灵活有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长！
大班教案 篇5
活动目标：
1、探索并发现夹子玩偶制作的奥秘，尝试用夹子自制玩偶。
2、能抓住动物特征绘画侧面头像，在夹子开口处正确黏贴嘴部。
3、体会自制玩偶与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：
1、 教具准备：青蛙、巨嘴鸟、老虎、鳄鱼，演示文稿一份。
2、 材料准备：人手一份夹子、绘画纸、记号笔、油画棒、剪刀、双面胶、毛梗等辅助材料。
3、经验准备：阅读过绘本《大嘴巴青蛙》。
活动过程：
（一） 回顾绘本故事
1、 都听过《大嘴巴青蛙》的故事吧！故事有哪些动物呀？
2、 今天敏敏老师把故事里的动物都带来了，你还记得大嘴巴青蛙喜欢吃什么吗？打开看看！
3、 故事里的其它动物爱吃什么呢？请它张开嘴巴看看！
4、 敏敏老师还会用玩偶来表演这个故事呢，想看看嘛？（教师表演故事片段）
（二） 探索制作奥秘
1、 你觉得这些玩偶怎么样？有趣在哪里？为什么这些大嘴巴都能张开藏食物呢？
2、 教师小结：动物头像的后面都有一个夹子，夹子一张一合就像大嘴巴一样，该怎么做呢？
3、 现在请你仔细研究一下，看谁能发现它的制作方法！如果有不明白、不清楚的.地方，可以请大家来帮帮忙。
4、 根据幼儿的回答提出重点和难点：头像大小、侧面特征、嘴部剪贴、食物安装。
（三） 尝试分工制作
1、 你们都会做了吗？每组5个小朋友一起分工制作故事里的玩偶，做好了自己搭建小舞台表演故事，开始行动吧！
2、 教师巡回指导，给予有困难的孩子及时的帮助。
（四） 融入场景展示
1、 合作尝试边操作夹子玩偶，边表演绘本故事。请一组幼儿来介绍玩偶，并且演一演。
2、 小朋友你们用夹子玩偶表演有趣吧，那我们把它带到教室里再一起表演吧！
活动延伸：
鼓励幼儿在教室里用夹子玩偶表演故事。
大班教案 篇6
活动目标
1、利用废旧纸张等设计服装，激发幼儿制作活动的兴趣。
2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、培养幼儿感受美、表现美的能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备
1、收集各种颜色、材料不同的衣服范样。（活动室的一角布置着童装展览）
2、旧挂历、皱纹纸、报纸、塑料袋、固体胶、剪刀、彩笔、浆糊等等。
活动过程
一、开始部分：组织活动
教师：小朋友，六一节到了，老师要送给你们每人一件漂亮的衣服，现在我和你们一起到服装超市去购买。
二、基本部分：
1、 带幼儿到超市购买服装 。(超市：各种颜色、材料不同的衣服范样)
（1）教师带幼儿去超市。（可放音乐，教师与幼儿边歌边舞）
（2）请幼儿选择自己喜欢的服装。
（3）幼儿付款。同时向幼儿进行安全教育。
（4）离开超市回幼儿园。（可放音乐，教师与幼儿边歌边舞）
2、教师提问：
（1）你买的这件衣服花了多少钱？
（2）你为什么喜欢这件衣服？
（3）你知道你买的衣服和身上穿的衣服是谁做的'？
幼儿个别回答和集体回答相结合。
教师小结 。
教师谈话：“衣服是妈妈或者设计师精心设计的，可真漂亮。那么，小朋友，你们想不想自己当一回设计师，制作一件漂亮的衣服……”。导入下一个活动。
3、幼儿自己利用各种废旧纸张等设计制作服装。
幼儿自由选择旧挂历、皱纹纸、报纸、塑料袋、固体胶、剪刀、彩笔、浆糊材料，教师指导鼓励幼儿自己创作、设计出漂亮的服装。
4、游戏活动：服装模特表演。（播放音乐）
师：小朋友设计的服装真漂亮，我们来穿上自己设计的服装表演一下好吗？
让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行模特表演，教师引导鼓励，参与其中。
教师小结。
活动结束
1、教师谈话：小朋友，你们设计的服装真漂亮，表演的也太棒了！北京服装展览会上的叔叔阿姨听说了，打电话邀请我们去北京参加设计比赛呢，你们想去吗？……好！现在我们就出发吧！
2、带幼儿走出活动室，结束活动。
大班教案 篇7
目标：
1．初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2．进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。
3．在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。
准备：
1．幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）
3．音乐磁带。
过程：
一、幼儿自由探索，感受音乐
1．教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。
①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。
②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。
2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。
3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。
4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。
二、幼儿集体探索游戏
1．集体讨论表现洗衣机的动作。
①讨论。
A．我们怎么变成一台洗衣机呢?
B．洗衣服的时候是怎么转的?
C．甩干的时候又是怎么转的?
②在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。
③教师哼唱曲谱，幼儿练习。
④幼儿随音乐练习。
2．集体讨论表现衣服的动作。
①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。
②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。
三、幼儿分角色游戏
1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。
2．幼儿交换角色继续游戏。
延伸活动：
教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。自我反思
设计分析：
该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。
研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。
策略分析：
1．探索环节的适度引导
①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：
A．放水之后，衣服会怎样；
B．甩干之后，衣服是什么样子的。
②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的`身体动作。
③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。
④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。
2．记忆策略的提炼运用
①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。
②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。
③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。
3．空间位置的自我调整
游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。
同行点评：
活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导。
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