苏教版第六册海底世界教案
导语：《海底世界》是九义教材五年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标
1 学会本课生字，自主积累词语。
2 有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
3 了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学过程
一 谈话导入，激发兴趣。
1 同学们，你们见过大海吗?大海是什么样的?学生自由发言。
2 师：大海无边无际、波涛汹涌，非常壮观。那么，海底又是怎样的景象呢?今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色吧!
板书课题：海底世界
3你们猜一猜：海底是什么样的?都有什么呢?
二 初读课文，整体感知。
1 课件播放海底景象，学生边看边听课文朗读录音。
2现在，你觉得海底是一个怎样的世界?
3 自由读课文，把你感受最深的地方画出来 ，多读几遍。
4 同桌交流生字读音，记字方法。
三 精读课文，朗读感悟。
1课件展示波涛澎湃的海面与宁静的海底，学生交流海面和海底为什么会有这么大的差异?
自由 朗读第二自然段，感悟海底深处景色的奇异。
2课件展示海底动物的各种声音，听一听，轻轻地模仿，理解“窃窃私语”的意思。
自由朗读第三段，感悟海底动物发出的声音不仅多，而且还有用处。
3展示动物们的活动方式，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣?读一读，加上想象，动作表演，领悟体会。
抓住不同词语朗读第四自然段，读出自己的感受。
4朗读第五、六自然段感悟海底物产丰富。
5现在，你想对大海说些什么?鼓励学生大胆说出自己的心里话。
四 品读欣赏，课堂小结。
海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们长大去探索，去发现，让我们一起努力吧!
五 布置作业 。
收集海底世界的资料，丰富自己的知识库。
教案二
教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学准备：
1.教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2.学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程
第一课时
一、导语激趣、揭示课题。
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗?现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二、初读课文。
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.学习生字词。
(1)自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字(小黑板或投影)有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
(2)反馈：
读准平舌音“缩”(suō)、“梭”(suō);
翘舌音“产”(chǎn)、“属”(shǔ)
“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”
3.初读指导。
(1)学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
(2)指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。
(3)听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的`世界。
(4)听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界?(神奇、有趣、景色奇异、物产丰富……)
(5)自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……?一边读一边画出来。
点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。
三、写字指导。
1.出示生字，读一读。
2.说说哪些字容易写错?交流记字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形进行比较)
3.引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。
4.学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。
四、练习。
1.继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。
2.比较组词。
枉( )机( )旅( )底( )功( )
旺( )肌( )族( )低( )攻( )
汪( )饥( )旋( )抵( )工( )
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