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幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案（通用11篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇1
活动目的
1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自己，体验游戏带来的'快乐。
材料准备道具：
树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个;器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
游戏玩法
1、听音乐，小矮人出场。 教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕?对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树!
2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
游戏规则
1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
2、奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇2
教学目标：
1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。
2、能将点子和数字进行配对。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点：
能正确将点子与数字进行配对。
教学形式：
小组活动形式
教学过程：
1、教师导入，激发幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
2、幼儿开始游戏（采花）
3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
4、游戏：小矮人找朋友
1）导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。
2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）
4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外去活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的'数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇3
在园内举行的优质课活动中，我上了一节大班音乐欣赏活动“小矮人挖宝藏”这个活动的音乐是“匈牙利舞曲五号”这是一首结构明显的aba结构的三段体音乐。从活动的开展情况看，本次的活动开展的还是很成功的。
一、目标达成：
在分句欣赏创编动作这一环节，孩子们表现的都很活跃，很积极，创编出很多动作，从幼儿创编动作，合作表演上，孩子们还是达到目标的。
但是对于孩子们的踊跃创编，我并没有充分的展开，而是重于环节的设计，按部就班的进行了下一个环节，我应该充分挖掘孩子们的兴趣，并且充分利用这一资源，让孩子们的创编兴趣保持下去。
二、教学行为：
讲故事，看图谱，这些都是幼儿喜欢的，感兴趣的。此教学行为我个人认为是有效地得当的。
但是在第一次静听音乐的环节，孩子们表达的情感不够充分，致使下一环节欣赏乐曲时，过渡的有些仓促。以及对幼儿的评价形式有些单一，对内向的幼儿没有充分的关注，致使回答问题的孩子只是活跃的孩子，而内向的孩子失去了表达的机会。
三、课堂生成：
在分段欣赏的时候，孩子们欣赏第一段分析了乐曲速度的变化，效果很好，但在第二段欣赏时已经没有了分析乐曲速度的任务，孩子们的兴趣盎然，我没有打消孩子们的积极性，而是保持了孩子们的兴趣，不但感知了乐曲的曲式结构，而且还顺利的分析了乐曲速度的快慢。
在合作创编动作的环节，孩子们的兴趣也好，快乐大胆的用肢体动作表达乐曲，体验到音乐游戏的快乐，但是由于教师在这一环节引导的'不够充分，个别幼儿没有合作创编成功，这也是本节课的遗憾。
对于音乐欣赏活动我没有多大的把握，经过课前的准备我还是对于上音乐欣赏活动的基本框架是比较清楚的。虽然活动还算成功但也存在不少的问题，通过今天的活动让我更深一步的认识到活动前准备工作的重要性，对教材认真透彻的分析。由于我选择的音乐播放器材的限制导致分段欣赏时只能播放以便，导致孩子不能更好的掌握真的是一个很大的遗憾。在以后的活动中我定要考虑周全，预设完善。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇4
【活动目标】
1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。
2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。
3.体验参与集体活动的快乐。
【重点】
能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序
【难点】
尝试创编歌词
【活动准备】
1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片
2.歌曲《十个小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活动过程】
一、开始部分
教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)
(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的`欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)
二、基本部分
1.学习歌曲《十个小矮人》
(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”
教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?
(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)
教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人
(幼儿学说“小矮人”)
(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)
(2)学习歌曲
教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?
我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?
(教师数三、二、一)幼儿找小矮人
教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人
教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?
(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)
“是吗?小熊也要来数一数”
(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)
“原来森林里住着十个小矮人”
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇5
活动目标：
1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类。
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。
活动准备：
自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。
活动过程：
一、 倾听故事，感知小矮人的不同特征。
1、小矮人有几个
2、他们有什么不同
二、 猜测城堡的主人，感知分类方法。
1、幼儿继续倾听故事；
小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。
2、幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3、幼儿尝试提出第三个问题。
4、 幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。
三、 进行猜测游戏，运用分类方法。
1、游戏一——猜猜礼物盒
幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的`分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二——礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇6
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：
活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听 唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的.练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：
十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！
活动反思：
《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇7
教学目标
感受音乐的渐强与减弱，大胆创编动作，自由表达，能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐。
活动准备
大巨人与小矮人的音乐
渐强与渐弱的符号
小矮人图谱
活动过程
故事导入
师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的`大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。
教师示范唱：（啦···）教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音逐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦···）教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音逐渐变弱）
3、师小结：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱？（师幼尝试表演）
欣赏音乐，感知渐强与渐弱
师：小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚······”声音越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀？小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？
教师播放音乐的第一句“我变变···变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。
师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚···”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。
教师播放：“我变变····变成小矮人”。
教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。
师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。
教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变···变成大巨人，我变···变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（教师变唱边出示图谱）
师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演2~3遍）
师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。
教师边说边带领幼儿表演。
师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演2~3遍）
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇8
活动目标
1、收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。
2、在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。
3、在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。
2、收集各种打扮小矮人和周围树木的'材料。
塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。
活动过程
（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。
（二）艺术表现：
1、引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。
2、引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。
3、教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。
（四）教师总结评价游戏。
活动反思
现代幼儿基本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，出现严重的“四合一”。由于家长的过渡保护，导致现代幼儿的动作发展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来发展幼儿的动作协调性及培养幼儿的合作意识帮助幼儿树立自信心。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇9
【设计意图】
“一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么？他是什么样呢？”
是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”
《十个小矮人》是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇。
【活动目标】
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。
2、初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。
3、体验参与集体活动的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【重点】
能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序
【难点】
尝试创编歌词
【活动准备】
1、小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片
2、歌曲《十个小矮人》CD
3、PPT、小熊玩偶
【活动过程】
一、开始部分
教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗？瞧，他们来了。（播放小矮人在森林里边唱边玩的画面）
（开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。）
二、基本部分
1、学习歌曲《十个小矮人》
（1）观察小矮人的形象，学说“小矮人”
教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀？它们长得什么样子？
（幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”）
教师：这些可爱的矮矮的`小人有一个好听的名字叫——小矮人
（幼儿学说“小矮人”）
（因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。）
（2）学习歌曲
教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想玩吗？
我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗？
（教师数三、二、一）幼儿找小矮人
教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人
教师：小矮人都找到了？一共有几个小矮人朋友呢？
（引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏）
“是吗？小熊也要来数一数”
（教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱）
“原来森林里住着十个小矮人”
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇10
一、活动目标：
1、阅读图画故事，感知理解故事内容，了解常见的工具名称和用途。
2、根据情节的发展，感知小矮人不断地克服困难、开动脑筋造房子的过程。
3、愿意参与阅读活动，对一些工具产生兴趣。
二、活动准备：
1、幼儿对劳动工具有一定的认识：杠杆、轮轴、滑轮、螺旋等工具。
2、小矮人盖房子PPT。
三、活动过程：
1、谈话“盖一座小木屋，需要哪些材料和工具”。
（1） 师：在森林里有一群小矮人，他们想在高高的大树上盖一间木屋，盖木屋需要哪些工具材料呢？盖房子的时候需要哪些工具呢？
（2） 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
2、采用提问的方式、讨论等方式，引导幼儿有序观察、阅读PPT,感知、理解小矮人盖房子的过程。
（1）教师：森林里有一群小矮人，他们想盖一间木屋。这些大树怎么推都推不倒，怎么办呢?用什么工具解决这个问题呢？
（2）木头很重，怎么推都推不动，怎么办？（出示杠杆图片）
（3）木头又大又重，怎么搬都搬不动，怎么办？（出示轮轴图片）
（4）树太高，木头运不上去，怎么办？爬上爬下，好麻烦，怎么办？（出示滑轮图片）
（5） 教师在相应图片的.出示后做简单的工作演示。
3、师幼完整地阅读故事，感知理解故事内容。
（1）与幼儿一起边看画面，边阅读讲述故事《小矮人盖房子》。
（2） 师：小矮人想造房子，遇到了哪些困难？小矮人是怎么想到办法解决的？你喜欢小矮人吗？你喜欢他们什么地方？
a、幼儿自由结伴交流讨论；
B、个别幼儿讲述。
C、 教师小结：小矮人在造房子的过程中遇到了很多困难，但是，他们不怕困难，还积极开动脑筋想办法。利用斧头、锯子、杠杆、斜面、轮轴、滑轮等工具材料，解决了一个又一个问题，最后建好了自己的小屋。我们小朋友也要向小矮人学习，做一个爱动脑筋的好孩子。
4、律动《盖房子》
师：“小矮人盖好了自己的大树木屋,我们也来为没有房子住的小动物们盖房子吧。”
师幼一起欢快地律动《盖房子》结束活动。
幼儿园大班《勇敢的小矮人》体育教案 篇11
一、教学目标
1、引导幼儿关注音乐中音的高低。
2、通过形体动作来表现音乐中音的'高低。
3、通过游戏，培养幼儿的空间流动的秩序感。
二、教学准备
音乐、地垫若干（至少人手一块）
三、教学过程
1、故事导入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戏，每当听到高音大家就要站立双手高举学大巨人，每当听到低音，大家就蹲下学小矮人（导入方式及创编故事教师自行发挥）。说到高低处可用肢体做出相关动作。
2、引导幼儿关注音乐中旋律的高低。
3、老师带领幼儿听音乐并准确用肢体动作表现出音乐中旋律的高音和低音。
4、幼儿起立尝试游戏。
全体幼儿跟着音乐的节奏走，听到低音旋律时模仿小矮人，听到高音旋律时模仿大巨人。
5、课室内四散放地垫，重复步骤3，并提出新要求：
（1）课室内四散放地垫上跨过去，要从地垫之间的空隙中穿行。
（2）到旋律变化时必须要找到一块地垫站上去做相应高和低的动作。 注：游戏前提出要求：游戏时不能互相碰撞，注意倾听音乐的变化。
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