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北师大三年级下册《“这个规矩不能有”》教案
导语：这篇课文记叙的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一
教学目标：
1、学认本课的9个生字，会写9个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
教学重点、难点：
重点理解课题，以感情朗读为主，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
教学设想：
教学始终贯彻以学生的读为本，让他们在读中感悟，通过各式的读进行人物对话训练，深入地体会彭总不稿特殊化，与人民群众平等的高贵品质。鼓励学生尽可能的去收集有关彭总的资料，为体会彭总的伟大人格做铺垫。
教学时间：两课时
教学准备：学生查找有关彭德怀的资料;教师准备课件。
教学过程：
第 二 课 时
一、交流资料，导入新课
1、同学们，这节课我们一起学习课文《“这个规矩不能有”》，大家还记得这句话是谁说的吗?
2、学生交流课前收集到的有关彭总的资料。
3、教师补充一些有关彭总的资料，让学生说说对彭总又有哪些新的了解?
二、细读课文，深入体会
1、课文中是如何介绍彭总这个人的呢?指名读第一自然段。
2、彭总为什么说“这个规矩不能有”?“这个规矩”指的是什么?学生自由读文，互相交流。
3、再读课文，找出描写彭总动作、神态、语言的句子，反复读读，看看从中你能体会到什么?
4、学生交流汇报。
(1)师：彭总为什么要到公园去游玩?他说话时的语气怎样?指名学生回答。
(2)师：从“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方”这句话中你体会到了什么?
指导学生重点抓住“穿着便衣”、“叫汽车停在离公园还有一条街的地方”加以理解。
(3)师：彭总到公园后，发现了什么?情况跟他想的一样吗?这时，他是怎么说的?
指名回答，指导朗读“你们搞的什么鬼?”。
(4)师：见彭总生气，警卫人员的表现如何?为什么他也很“纳闷”?
理解“纳闷”的意思。
(5)警卫人员见彭总发怒，想去“辩解”一下，你能把“辩解”换成另外一个词吗?
指名回答。
(6)彭总听了警卫人员的话，气消了吗?你是从哪里看出来的?
抽生回答。
(7)师：从“冲”这个字你能想象一下彭总说这句时的语气吗?你能把这种感觉读出来吗?
指导朗读“休息?休息为什么叫我们进来?”“你们说，是不是你们把群众赶跑了?”
(8)师叙述：看到彭总发怒，公安人员回答，他们是奉上级指示，闭园接待首长的。教师强调“闭园接待首长”指的就是“这个规矩”，面对这个规矩，彭总是怎么说的呢?
学生找出句子。指导朗读“为什么要这样做?这么大一个公园，我们来了，别人就不能来?这个规矩不能有!”学生谈对这句话的理解。
(9)教师小结：彭总说完这些话，返身离开了公园，可以说是“高兴而来，扫兴而归”。他用自己的实际行动教育了身边的工作人员。现在，你觉得彭总是怎样的一个人?
学生自由发言。
三、分角色朗读课文
教师叙述：彭总虽然身居要职，可他喜欢与人民群众在一起，以身作则，处处讲求和群众平等，这正是他的人格魅力所在，所以人们亲切地称呼他“彭总”。下面，我建议大家分角色朗读课文，再次感受他那伟大的人格魅力，好吗?
学生分角色朗读课文。
四、拓展延伸
学了这篇课文，你还有什么想说的吗?可以联系实际谈一谈。
教案二
教学目标：
〈情感态度价值观〉：
通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。
<知识与能力>：
1.认识本课9个生字，会写10个生字。
2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。
3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。
4.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。
<过程与方法>：
通过读书，抓住人物言行来体会人物思想品质。
教学重点：
引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例，体会人物的思想品质。
教学难点：
通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。
教学准备：
多媒体 课件
教学过程：
第一课时
一、出示课题，引导提问。
1.板书课题
2.读题质疑。读了这个课题，你想知道些什么?
3.归纳学生提出的问题，确定学习目标：
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。
2.检测生字词。
3.指名读课文，要求：正确、流利。思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事?
填空：一天傍晚，彭总想( )，因为工作人员( )，彭总( )。
4.“彭德怀”究竟是谁?能从文中找到介绍他的内容吗?
三、学习课文第一自然段。
1、自由读第一段，说说你知道了些什么? 随机理解：职务、解放战争：副总司令
彭德怀：(著名将领)新中国成立：副总理国防部长
2、这些就是他所担任过的“职务”，除此之外，你还知道了什么?从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思，是一种“叫”的正规的书面用语。
3、小结：这段运用了对比的手法，用彭总的身份和人们对他的称呼，体现出人物的品质，也为后文作了铺垫。
究竟彭总是一个怎样的人?这个规矩为什么不能有?我们下节课再来学习。
四、生字练写：、职、司、务、
五、课后作业：
1.在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句，仔细朗读体会。
2.了解彭总的感人的故事。
第二课时
一、抓住文中描写彭总的语言，感悟彭总的品质。
1.文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句，大家找出来吗?
(1)一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。”
学习设问：读了这句话，问一问：彭总想去看什么?为什么想去看?
彭总是怎么说的呢?练读这句话。
(2)傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。
读这句话，你会提什么问题?如：为什么穿便衣?为什么把车停在离公园还有一条街的地方?你怎么回答呢?
(3)彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼?
(4)“休息?休息为什么叫我们进来?”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了?”
(5)“为什么要这样做?这么大一个公园，我们来了，别人就不能来?这个规矩不能有!”
(6)彭总返身走出了公园。
2.在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解?
3.讲解彭德怀同志生活工作片段。
4.朗读课文。
二、课堂小结，深化感情。
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