幼儿园中班安全教案范文
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班安全教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班安全教案范文1
一、活动目标
1、引导幼儿认知三种交通标志，初步了解马路上的根本交通平安知识。
2、教育幼儿自觉遵守交通法规，提高自我防护能力。
二、活动准备：
1、幼儿已有交通生活经验。
2、课件：《交通平安很重要》
3、实物：交通平安标志图片、玩具方向盘。
三、活动过程：
〔一〕引题激趣。
1．教师以带着幼儿外出旅行为话题，引入课件。
2．〔播放课件〕幼儿观察课件内容，初步了解过马路的时的危险状况。
3．通过课件，引出“熊猫博士〞这一交通出行的专家，带着幼儿学习交通平安知识。
〔二〕观察讨论。
1、〔播放课件〕幼儿观察、认识马路上的红绿灯、人行道。
提问：这是什么地方？怎样过去才平安？
2、认识常见的三种交通平安标志。
出示标志：禁止行人通行、人行横道、步行街三种人行交通标志，让幼儿学习认识并了解它们的作用。
3、危险案例分析〔出示课件〕
〔1〕组织幼儿观察翻越栏、路边玩耍、横穿马路等危险行为，引导幼儿讨论：这样做对吗？为什么？应该怎样做？
〔2〕教师小结。
4．乘车平安要注意
〔1〕幼儿自由讨论有关乘车的平安。
〔2〕请个别幼儿说一说乘车时应做什么？不能做什么？
播放课件：小朋友把头伸到窗户外看风景。
提问：这样乘车好不好？为什么？他该怎么做？
播放课件：小朋友在出租车上随便开门。
提问：他这样做对吗？为什么？他该怎么做？
〔3〕小结：乘车时要坐在座位上，不能四处走动，并系好平安带，不能随手把垃圾从窗户扔到外面，不能把头、手伸出车外……
〔三〕体验互动。
1、师：熊猫博士要考考你们是不是都掌握了这些交通平安知识，如果合格了，就带你们去旅游，好吗？
2、〔展示电脑小游戏“马路上的交通意外〞〕通过多媒体课件展示角色出行的.比照图片，让幼儿找一找、说一说，判断课件中角色出行的正确和错误，错在那里、怎么改正等。
〔四〕模拟游戏：《快乐的旅行家 》
1、教师：让我们背着行李，一起出发吧！
2、马路情景创设，结合已认识过的交通标志师生做出应有的反响。
四、活动延伸
师：“马路上还有很多标志！我们再去找找吧！〞
幼儿园中班安全教案范文2
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！〔师出示布偶表演情景戏〕师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮助了！
二、认识交通标志
师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
〔师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思〕幼儿举手答复：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！〔师详细讲解每个交通标志的名称及意义〕列举。
游戏——我指你说：〔教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习〕教师带着幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆答复的幼儿。
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？〔幼儿自由想象答复，幼儿纷纷答复。〕
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；
如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的`工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、师：小朋友，刚刚奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们快乐吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？
所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等〕
2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？〔幼儿寻找，师可跟随指引〕
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来〔幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引〕
4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带着自己的父母去参观设计的标志。
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