实用的大班教案范文汇总九篇
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目的：
1、学习通过观察分析，用绘画表现人体各部分的结构关系和发型、服装的特点。
2、加深对老师的情感。
活动准备：
1、请配班老师在教室里摆一个造型，每个幼儿都能看的到。
2、操作材料“我们班上的老师”、水彩笔。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣
师：小朋友，今天，我们知道再过几天就是教师节了你们想怎么给老师庆祝呢？
你们想送老师什么礼物？不如用笔当照相机给老师照张相吧。
2、引导幼儿观察老师的.特征
（1）、老师是什么样的头发（长发、短发、直发、卷发还是扎辫子）
（2）、脸型是什么样的？眼睛、鼻子、嘴巴长在脸部的什么部位，有什么特点？
（3）、她的姿势是怎样的，胳膊在身体的什么部位，是怎么摆放的腿在身体的什么部位，是怎么
摆放的，衣服是什么样式的，什么颜色的，衣服上有什么特点？
3、交代要求，幼儿作画，教师指导
1、请幼儿看操作材料“我们班上的老师”，在空白处我们可先画脸部，再画身体，最后画胳膊和腿的姿态。
2、最后给老师穿上漂亮的衣服，再给老师打扮一下。
3、注意引导幼儿较好的表现人体各部分的关系。
4、启发幼儿仔细观察老师身上的细节如：老师身上有什么饰品…………
5、画好之后还可以在旁边稍加装饰。
4、活动结束
（1）评价作品：我们大家一起看看小朋友都是给哪位老师照了相片？
（2）小结：小朋友真棒，给老师照的照片真好看，你们回家后也给爸爸妈妈照张相吧！
大班教案 篇2
一、活动目标：
1、喜欢合作活动，体验集体合作成功的愉悦。
2、能与同伴分工协作，大胆运用多种操作材料和美工技能，分组创作春天不同场景的主题画，并。
3、保持活动场地及画面的清洁。
重点：1、2
难点：2
环境材料：
1、将活动场地布置成春天的场景。
2、各种操作材料及工具。
3、幼儿在春天各种场景中的照片。
4、音乐磁带：《春天在哪里》
5、预知经验：幼儿对各种操作材料有一定的了解，初步掌握一定的美工技能，知道春天的一些特征。
组织形式：集体、分组、个别
二、活动过程：
（一）、以“到春姐姐的家做客”的形式进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。（情趣体验法、交往活动法、自主选择法）（指向目标1）
1、在《春天在哪里》的音乐中，幼儿自由做动作进入布置好的场地。
2、幼儿结伴参观照片，感受春天各种场景里的.愉快情景。
（二）、集体创作活动——“我在春天里……”。（自主选择法、交往活动法、主动发现法、点拨引导法、延迟判断法）（达到目标1、2、3）
1、讨论：
（1）你在春天里看到了些什么？听到了些什么？做了些什么？还想做什么？
（2）你喜欢春天的什么？
（3）春天就要离开我们了，我们怎么做才能把这么美丽的春天永远留在我们的身边呢？
2、幼儿自由选择同伴组合，共同协商主题：你们想画春天的什么？
3、幼儿共同协商，分工合作：
（1）观察感知操作材料。
（2）你们的画里有些什么？怎么安排它们的位置？
（3）用什么材料来画（做）？怎么画（做）？
（4）你负责什么？我？他？
4、分组创作主题画，教师巡回观察指导：
（1）鼓励幼儿大胆使用各种材料和工具，利用多种美工技能进行创作。
（2）保持活动场地及画面的清洁。
交流欣赏活动——“我们的春天”。幼儿集体欣赏各组作品，各组幼儿向大家介绍作品名称、内容、使用材料及制作方法，体验集体合作成功的愉悦。（情趣体验法、交流学习法、评价学习法）（强化重难点）
大班教案 篇3
活动目标：
1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
情境创设：
手影视频、黑色屋子、手电筒
活动实施：
一、欣赏视频
1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。
师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)
3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说，你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。
3、根据新的动作，创编新儿歌
儿歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墙上演戏真热闹！
小狐狸，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鹰扇着大翅膀，
吓得螃蟹到处逃。
游戏反思：
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的`感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
大班教案 篇4
目标：
1、乐于探索，关能在积极参与、大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。
过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。
2、教师简单介绍纸桌的制作方法：用一张纸做桌面，另一张纸卷成纸筒做桌腿，然后将桌面和桌腿粘牢。
3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。当大部分幼儿完成时，教师以：“看看我们制作的桌子有什么不一样”的提问，让已做好的幼儿先进行讨论，并给没有完成的孩子留出时间。
4、操作后讨论。
A、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。
4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。
1、教师提问：“你的'桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。
大班教案 篇5
教学目的：
通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：
认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
（一）引入：
出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）
（二）分析：
我们来看一看这些同学的`照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。
（三）观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
（五）欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
大班教案 篇6
活动名称：我设计的钟
活动目标：
1、能以数字、指针、表盘为主体，设计出不同造型的钟表。
2、在欣赏的基础上，迁移自己喜欢的形象装饰钟的外形。
3、在涂色时保持画面整洁，并体会成功设计带来的快乐。
活动准备：
1、白纸，记号笔，油画棒。
2、PPT
3、时钟
活动过程：
一、欣赏钟表模板，介绍钟表的组成部分
1、出示钟实物：小朋友看看，这是什么？（钟）
2、师：聪明的人们，为了让大家知道一天当中的时间，发明了时钟。
3、师：请你看看、说说，钟有哪些部分组成？它又有哪些特点呢？（包括指针，数字，表盘等等）
4、师：小朋友们，你们家里的钟都是什么样子的啊？（造型，颜色）重点请幼儿介绍一下自己家的钟的造型和颜色
二、欣赏各种造型的时钟的图片，引起幼儿对时钟的兴趣
1、师：今天老师也带来了很多的`钟，这些都是聪明的设计者们精心设计出来的各种造型的钟哦，你们想不想看看呢？
2、出示钟的图片，向幼儿介绍各种造型的钟表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同时找到他们的共同点：都有以表盘为中心。
重点：让幼儿发挥想象的空间，在提供好的各种表盘外面进行各种造型的设计。
三、幼儿自由设计，教师进行指导
1、师示范：今天老师也当了回设计者，我也设计了一个钟，我们一起来看看？
2、师进行太阳造型时钟创作。（引导幼儿进一步拓宽想象，除了图片出示的有植物造型，有昆虫造型，有建筑物造型的还可设计成水果造型的，只要发挥想象，造型可以有很多。）
3、师：今天老师请小朋友们也做一次能干的设计者，你会设计一个什么样子的钟呢？（汽车的，小鸟的等等）
4、请各位小设计师们开始你们的设计吧。（注意造型、颜色）。
5、提醒幼儿在涂色的时候要保持画面整洁。
四、展示幼儿作品
大班教案 篇7
活动目标：
1、结合生活经验认识生活中各种各样的瓶子，认识瓶盖，瓶口，瓶颈，瓶肚，瓶底，瓶耳，激发幼儿绘画瓶子的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象中的瓶子表现出来。
3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
活动重点：
能多画出不同形状的有创意的造型的瓶子。
活动准备：
收集各种各样的瓶子绘画纸水彩笔
活动过程：
一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说
教师：小朋友们，你见过瓶子吗？你在哪见过它？你见到的瓶子都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的瓶子是干什么用的？
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的瓶子和瓶子的作用。
二、拓展绘画内容与思维：想一想
今天老师这里也有好多的瓶子拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
这些瓶子都挺漂亮的，都是设计师们设计出来的，他们是不是很有创意呢？那么小朋友们你希望瓶子是什么样子的你会更喜欢呢？请幼儿说一说
三、师幼同步，一起尝试用绘画的`形式把想的表现出来：试一试
刚才有小朋友都说了自己想要设计的瓶子那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
大班教案 篇8
一、活动目标：
1、理解故事内容，尝试表演故事。
2、知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。
二、活动准备：
故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水三、
活动过程：
说一说-欣赏故事-小制作
(一)说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。
当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢?你都会用哪些方法使自己变得开心起来?
(二)欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。
老师播放故事的第一部分(从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来")--风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的?不开心小树又是怎么样的?下雨了，开心小树是怎么样的?不开心小树呢?为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树?
老师继续播放故事的第二部分(从"冬天的'晚上"到"最后)。
小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的?不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的?
(三)小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。
幼儿制作指偶，教师巡回指导。
请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。
活动反思：
这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。
整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。
大班教案 篇9
一、活动目标
1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、活动准备
1.PPT《狼大叔的红焖鸡》
2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。
三、活动过程
（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。
1.出示文字“狼”。师：这是什么字？在你的印象中，狼是个怎样的动物？
2.出示“狼”的图片。师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）
3.出示文字“鸡”。师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么？
4.出示“狼”的图片。师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？（脸上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？猜猜这是为什么呢？
师：到底发生了一件什么事情？我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）
2.出示ppt二。讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
3.出示ppt三。分析：狼大叔在干吗？（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。（狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面）情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。
4.出示ppt四。分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）
（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。
1.幼儿观看画面，倾听老狼的话。
2.提炼画面内容，学说老狼的话。
师：狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡？去送东西的时候，还说了什么话？一起学一学。
师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗？（恶意的行为）
3.情景表演：幼儿模仿狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说。
（四）观看ppt第9-13幅图，观察分析画面，引导幼儿进行讲述，了解故事情节。
1.出示ppt9。师：狼大叔去哪里了？它想干什么？（请幼儿完整地说一说）猜猜它此时的表情怎样？
2.出示ppt10。师：狼大叔来到谁的家（母鸡家）门上写着什么（小鸡之家）猜猜家里还会有谁？（鸡宝宝）狼大叔它在干吗？（偷看）你从哪里看出来？他有时怎么想的呢？（播放录音——这只鸡现在一定肥的像个气球了）
3.出示ppt11。师：这时，门突然打开了，发生了什么事？（狼没有马上去吃鸡，反而很吃惊，母鸡拍着翅膀好像在欢迎狼大叔）母鸡会说什么呢？幼儿猜一猜。(播放录音——亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物！)
4.出示ppt12。师：小鸡们听了妈妈的话，他们会怎么说呢？你们看，它们是怎么做的？（小鸡亲狼：这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失）狼大叔此时的心情是怎样的？（你看它的表情是不是有点不知所措，因为他本来坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，有些意外，有些不好意思。）
5.情景表演：狼大叔来到鸡妈妈家后发生的事情。
（五）了解故事的结局，理解狼大叔的转变。
出示ppt13、14。讲解故事的结局。
师：狼后来有没有吃到红焖鸡？为什么没有吃它们？（因为母鸡一家友好地对待，把他当成了朋友，狼大叔也从心里喜欢上了这些小鸡，改变了一开始的想法。）后来它又是怎么做的？（送小饼干给小鸡吃）你觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗？
（六）品尝饼干。
师：孩子们，狼大叔被你们感动了，真心送饼干来了，快来尝尝狼大叔的手艺。
（七）评一评故事中的狼大叔和鸡妈妈。
1.你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？你觉得这是一只怎样的狼？
（对啊，这是一只厨艺高超，可爱有亲切的狼，所以会称呼它为狼大叔，而且它很善良）
2.我们还要向故事中的谁学习？学什么？（向鸡妈妈学习，遇到坏人很冷静，不害怕，很聪明很会动脑筋，用它的方法改变了狼大叔的吃它们的想法，让狼大叔爱上了它们。）
3．另外，这个故事中有没有闻到一股什么味道？（爱的味道：小鸡们用它的爱感化了狼大叔，狼大叔才没有吃它们，狼大叔最后也爱上了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干）
四、活动延伸语言区提供图书让幼儿完整的阅读故事，简单的进行故事表演。
活动反思：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的'形象，主要描写了大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一违反“常规”的转变过程。绘本中淡化了大灰狼原来的恶形恶状，随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，成了现在可爱善良的狼大叔，从而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。
整个活动我试教了两回，第一次试教中我所设计的问题比较广且自己说的也很多，主要是以我讲述，幼儿回答的形式开展，这样活动就比较单一、枯燥，而且重点也不够突出，经过修改我又进行了一次试教，在这一次的活动过程中，我对教材的熟悉度不够，信心也随之下降，图片引导不够深入。经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次的课后反思。
活动过程我从观察封面导入，引导幼儿观察狼大叔的一些特征：头戴厨师帽，手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：狼大叔会吃到红焖鸡吗？为下文做好铺垫。通过动作体验角色的行为体会狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望。这里是本次活动的一个重点，也是一个挑战，三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、甜甜圈、蛋糕送给母鸡家，心理描述也是相同的。但我在引导让幼儿学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进，“狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急切”这一点因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现出来。在狼大叔以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时，母鸡开门尖叫起来这一环节是一个转折点，虽然我进行了一系列启发式的提问：“猜猜，母鸡会叫什么？她为什么会尖叫？以及母鸡为什么对狼大叔这么友善？称他为“亲爱的狼大叔”？”但是效果并不是很明显这张图片也可以再深入的引导下。小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的呢？如果你是狼大叔，有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样？你还想吃这些小鸡吗？这一部分孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜测、讨论。最后我又与幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼，100个甜甜圈，一个又香又甜的蛋糕到当她以为鸡养肥了，想吃时却发现母鸡一家这么爱他，喜欢他，他被感动了。
这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点，活动中肢体语言较丰富，教态亲切，问题的设置掌握的比较好但对于每一幅图片里隐含的教育点要有所取舍，做到收放自如，与幼儿的回应也要更加积极一点。我的成长离不开幼儿园老师们的指导与帮助，在此我衷心的感谢所有帮助指导我的老师们，谢谢！
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