精选大班语言教案四篇
作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案4篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
一、活动目标:
1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。
2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点:
1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。
2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动准备:
1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)
2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程:
(一)猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。
2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)
3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。
(二)完整欣赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?
2、看古诗视频,再次欣赏。
——提问:你听到了些什么?
3、跟老师学念古诗二遍。
4、解释诗句的意思。
1)师:十五的月亮是最圆的,小的`时候不认识月亮,把它当作白玉盘。
2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)
3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。
4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)
5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?
6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。
7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?
8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)
9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)
5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。
6、播放视频,让幼儿跟着念一念。
(三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。
(四)结束:
师:没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊,你还知道别的关于月亮的古诗吗?下课后念给小朋友听听,好吗?
五、网络资源链接:
大班语言教案 篇2
设计意图
《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。
活动目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、能复述故事,发展幼儿语言表达能力。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
活动准备:
1、教学挂图。
2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。
3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。
活动重点:
让幼儿了解我国的世界之最,并用语言进行表述。
活动难点:
注重爱国情感的.激发。
活动过程:
一、组织教学:
小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。
二、 儿歌导入:
弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)
三、分段播放故事录音。
四、教师设问题,请幼儿回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)
3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)
五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。
1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)
2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。
六、教师小结:
我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多著名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。
七、播放划船的音乐
现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!
活动反思:
1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。
2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。
3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。
4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
大班语言教案 篇3
一、教学目的:
1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时,发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、教学准备:
故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。
三、教学过程:
(一)提问,引出课题。
(1) 小朋友见过猫吗?
(2) 有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗?
(二)教师讲一遍故事,然后提问:
(1)故事的`名字是什么?
(2)故事里有谁?
(三)幼儿再听老师分段将故事,并分别出示贴绒教具,然后提问。
1、讲述第一段,然后提问:
(1) 猫说城市有斑马线,对吗?人们过马路要走哪里?
(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?
(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?
老师小结:城市是有斑马线的地方,人们过马路要走斑马线。
2、 讲述第二段后提问:
(1)野猫说城市里有规划图,对吗?
(2)奶牛说城市是个很痒的地方,对吗?
(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?
老师小结:老师小结:城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。
3、讲述第三段后提问:
(1)野猫说城市里有抽水马桶,对?
(2)动物们说城市是个不知羞的地方,对吗?
(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
老师小结:城市里有抽水马桶,人们不随地大小便,是个讲卫生讲文明的地方。
(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。
3、教师小结城市的概念。
(五)组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
(六)教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
大班语言教案 篇4
活动设计意图:
寒冷的冬天已经来到我们的身边,最近天气时好时坏,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片,每一次路过,孩子们都会主动和“太阳”打招呼,“太阳公公,你好”,孩子们都知道太阳,经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用多媒体进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的.色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
活动目标:
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、音乐导入,引出课题
1.带幼儿进教室
幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》,做动作进入教室。
2.幼儿讨论太阳的外形特征,并大胆讲述,发散幼儿思维能力。
二、出示课件,幼儿尝试讲述故事
1.出示幻灯片(一),幼儿讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
2.出示幻灯片(二),引导幼儿讲述图片内容。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
3.出示幻灯片(三),引导幼儿讲述图片内容。
小兔子又把什么当成了太阳?为什么?
4.出示幻灯片(四),引导幼儿讲述图片内容,鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。
5.师幼共同讲述故事。
三、扩展幼儿思维
请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
四、通过谈话,让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式
1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2.发散思维:还有谁喜欢太阳?为什么?
五、结束部分
太阳又这么多的能量,我们这么喜欢太阳,那我们到外面晒太阳吧!
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
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