《装满昆虫的衣袋》精彩课文教案
导语：《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词。
3、通过阅读课文，引导学生理解法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重难点：
重点：法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷。
难点：课题为何叫“装满昆虫的衣袋”?
教学过程：
一、导入：
揭题。通过预习，你对法布尔有什么了解?(昆虫学家 对昆虫非常着迷)
补充：法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。被人称为“昆虫汉”， “无与伦比的观察家”。他就是法布尔。
从小就对昆虫着迷，到长大成为昆虫学家，这其中有什么必然的联系吗?让我们一起走近法布尔。
二、检查预习情况：
1、生字词 圣 莱昂(第一节;为什么开头要介绍这些?生活环境对他成为昆虫学家有一定影响)小溪 纺织娘(图片介绍)厉声 垃圾
书写：莱 菜 厉 历
二类字词正音。
2、下面老师来欣赏大家读课文了，自由选择你喜欢读的段落。 8’
三、精读课文：
1、法布尔为什么能取得成功，成为著名的昆虫学家?找出文中能体现他爱好昆虫的词语(引导学生挖掘“着迷、迷恋、痴迷”)
比较这三个词语。
体会：着迷：对事物产生难以舍弃的爱好。
迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。
痴迷：深深地迷恋。
你能说他是寻常的喜爱吗?那就让我们去看看法布尔是如何对昆虫着迷、迷恋、痴迷的，也许我们能从中发现他取得成功的秘密。
2、请专注地读读课文，画出你认为能够帮你找到答案的.语句，读一读，说说你的体会。
学生自读勾画。
交流：文章主要通过哪几件事来表现法布尔对昆虫非常着迷的?
①法布尔找到纺织娘。(2-3)
②放鸭子时他采集了许多昆虫，但父母却不理解他。(4-10)
3、哪些语句给你留下了深刻的印象呢?读读勾画的语句，说说自己的体会。
(1)出示“法布尔说的话”：
a、谁来读读法布尔的话?(指名读)
b、你认为这段话该怎么读?说说自己的理由。(激动、欣喜若狂、兴高采烈……)
[出示] 三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
(“三天前”、“终于”就发现了，现在仍在寻找，可见有一种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。)板书：锲而不舍 探究
c现在你们都是法布尔，发现了自己己经找了三天的小昆虫，我们一起来读一读。
(2)课文第4自然段：
不是在放鸭子，而是……(引读第4自然段)板书：认真细心 观察
他是如此认真、细心地观察，除了看到螺壳、游鱼、蠕虫，还看到了什么呢?(插上想象的翅膀。)
(3)第10自然段：可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
板书：执着 追求
5、现在，你一定知道了法布尔的衣袋里究竟装了些什么了吧?(昆虫、贝壳、彩色石子)从鼓鼓的、鼓鼓囊囊的可以看出数量多、种类多。这些在爸爸妈妈的眼里是什么?指名读爸爸妈妈的话。
而在法布尔的心中，这些被父母视作“没用的玩意儿”却是“心爱的小宝贝”。找找看，哪些语句能够体现他确实把这些当作是心爱的宝贝?
交流：
①小甲虫
②满载而归，甜滋滋
③难过极了，眼泪刷刷地往下流，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
(抓“很不情愿”、“心爱的小宝贝”、“放进”)指导朗读。
④可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
由此可见，法布尔对昆虫是多么的——?(体会“痴迷”)
6、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。之后法布尔便沉迷于对昆虫的研究……(引读课文最后一自然段)
(1)读到这儿，大家肯定对法布尔的雕像留下了深刻的印象，你能理解为什么人们要在雕像上特别突出两个鼓鼓囊囊的衣袋吗?(法布尔正是通过自己的锲而不舍地探究、执着地追求才取得辉煌的成就的，这两个鼓鼓囊囊的衣袋正象征着他的可贵精神。)
(2)正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂;正是这种对科学的挚爱，法布尔创造出了辉煌的成就。
四、课外拓展：
1、从同学们的发言中，闪烁的目光中，我知道大家己经对法布尔所奉献一生的昆虫世界产生了兴趣，为了满足大家的需要，老师推荐一篇选自法布尔所著的《昆虫记》中的文章——《蟋蟀的住宅》。
2、课后去细细地读读，再一次去深深地体会那“装满昆虫的衣袋”。甚至也可以学着自己观察，写写昆虫小日记。
教案二
课时目标：
1、学习生字新词并理解。
2、初读课文，理清脉络，精读第一段。
教学过程：
一、揭题：
1、出示法布尔的塑像图片，介绍：
在法国，有这么一个人，人们为了纪念他，给他塑了尊像。你们看，他的塑像有何与众不同之处吗?
2、观察回答：：他的两个衣袋做得鼓鼓的，突出了。
3、质疑：为什么把他的衣袋做得鼓鼓高起?
他的一带里装的是什么?
他是谁?
……
4、板书：装满昆虫的衣袋(学生朗读题目)
5、再次质疑：衣袋里怎么会装满昆虫的?
他用来干什么的?
……
二、初读课文：
1、带着问题自读课文，注意生字的音、形、意，联系上下文理解词语的意思。
2、交流刚才提的问题。
3、简单介绍：法布尔和他的《昆虫记》
朗读《昆虫物语》中的片段
提供法布尔的相关网站和《昆虫记》的相关网站，引导学生阅读!
4、检查自学情况：
出示生字词：
小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居 全身翠绿 触角细长 会唱歌
掠过 小 蓝 金属光泽 鼓鼓囊囊 甜滋滋 满载而归
开火车朗读这些词语、给词语分类：法布尔的生活环境、纺织娘、小甲虫、捉虫后
交流理解这些词语
再次出示一些词语：
蠕虫 嗬 蜗牛 莱昂 厉声 垃圾 怒气冲天 中毒
读一读、理解词义
多音字：载 分别注音组词
5、检查朗读情况：
你对哪一节印象深刻?或者最喜欢哪一小节?你来读给大家听!
指名分小节朗读课文，并讲讲每节的饿大意
指导读准每个字音、读通每一句话。
6、课文主要讲了什么?你能不能用一句话来概括?(交流)
三、再读课文：
1、默读课文，看看文章是分几部分来写的?
2、交流：
一(1)法布尔小时侯的生活环境
二、(2-10)法布尔从小对昆非常着迷
三、(11)正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂
四、精读第一段：
1、你能不能用黑板上的词语连起来说一段话?
2、练习、交流：借法布尔的生活环境切入
3、其实，正是这样一个环境，让他的童年有一片属于自己的乐园!课文哪里告诉我们了?找出来读一读!
4、指名读、自由读、齐读第一节
出示：法布尔(是)。
结合第一节的内容填空，体会：环境对法布尔的影响。
再次朗读第一小节。
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