课文《黄山奇松》教案
导语：课文《黄山奇松》以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
【教学具准备】多媒体课件。
【教学过程】
(一)复习巩固，引入情境。
1.这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。在上课之前我们先来看一段黄山风景片(播放黄山视频1)。
师配解说词：(俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。于是，景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了……连山石也有了灵气。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。)(齐读课题)
2. 上节课我们留下了一个问题：黄山奇松“奇”在哪里?(板书：奇?)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
(二)激情导读，感受奇松。
1.要知道黄山奇松“奇”在哪里，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻找个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置?(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点?指名读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。(黄山最佳观松的地方)
2.举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?
请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗?谁愿意来读一读?指名分别读三大名松。(板书：迎客松、陪客松、送客松)
师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读得更棒!
3.下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟给你留下了怎样的印象?(出示句子)
(1)组织交流。
(2)相机解释词语。
a.解释“遒劲”、“郁郁苍苍”。
“遒劲”是什么意思?(雄健有力)知道这个词是用来形容什么的吗?(形容书法或绘画的线条)
b.“郁郁苍苍”是什么意思?(青翠茂盛)那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的是“青翠”呢?(“郁郁”：茂盛的样子;“苍苍”：青翠，表示颜色。)
4.大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。(指名读、齐读)
5.这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊?你觉得呢?你觉得它“奇”在哪儿呢?(虽然……却……)
那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。
6.师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打!据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇?不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇?这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)
(板书：虽然……却……)
7.除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢?知道为什么叫它迎客松吗?
同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。
(师生扮演环节)师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好!学生：你好!欢迎你们来黄山参观!(配合动作)师：谢谢!接着师同全班同学交流。
它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特?大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读。)
8.同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗?大家试着再读一读。(指名读、齐读)
9.在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光?
(出示图片)仔细看图，陪客松有什么特点?教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。
指导朗读。板书(如同……)
10.当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别?(出示描写送客松的句子)
这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么?
“盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说?(人工加工的植物)这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾?(送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。)奇不奇?
11.谁能把这种奇给读出来?(指名读、齐读)
(板书：比作……，好像……)
12.配乐读第二小节。
(三)观看录像、升化情感。
1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗?(出示录像，教师范读第三节)
2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的.黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧!(齐读)
(四)总结提升，升华情感。
课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗?
多媒体出示：
黄山奇松，真是奇特!
把你对黄山奇松的奇特之处表达出来。(生自由发言)
黄山松奇特不奇特?(改板书奇?为奇!)
(五)作业设计：
1.当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。
2.今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来。
教案二
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。
3、理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：
理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学时间：两课时
第一课时
一、课时目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文
二、教具准备：小黑板录音机
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、揭示课题，解题
1、板书课题：20黄山奇松
2、简介黄山。
二、初读课文
a、自学课文：
1，给每个自然段标上序号。
2，自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。
3，读读下面的词语，想想她们的意思：
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍
宾客盆景饱经风霜情有独钟
b、教师巡视、适时指导。
c、检查自学情况：
1、理解词语。
陡崖：陡峭的山崖
屹立：高高直立
遒劲：雄健有力
郁郁苍苍：形容树木长的茂密，一片青绿
饱经风霜：长期经受过自然界的各种锻炼
情有独钟：感情专一，特别偏爱
2、指名试读课文，教师相机指点
2、齐读课文
三、指导写字。
1、提示生字描红的注意点：
陡：左窄右宽
遒：半包围结构，书写顺序先里后外
郁：左右等宽
2、学生用钢笔描红这几个生字
四、布置作业：
1、朗读课文3遍
2、读、抄词语(文后第三题)
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