《但愿人长久》课文教案

时间:2021-03-01 18:04:09 语文教案 我要投稿

《但愿人长久》课文教案

  导语:《但愿人长久》课文以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

《但愿人长久》课文教案

  教学目标:

  1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4~6自然段。

  2 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3 理解文章中含义深刻的句子。

  4 让学生接受经典诗词的教育

  5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。

  教学重、难点:理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、朗读导入,简介生平。

  1 播放《水调歌头》的录音带,小黑板出示《水调歌头》全篇。

  2 简介苏轼生平,并揭示课题。用自己的话说说这句话课题的意思。

  二、初读课文

  1 自读课文,要求:

  自由练读课文后的生字

  画出课文中带有生字的词语,理解词义。

  读顺句子,读通全文。

  2 师检查自读情况

  (1)听写词语。

  品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合

  观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺

  (2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨

  婵娟 埋怨 皓月 吟诵等

  (3)指名试读课文,并思考:这篇课文写的是谁的事,是一件什么事?

  三、课堂练习:

  1、完成习字册。

  2、熟读《水调歌头》

  第二课时

  一 复习导入

  1 指名背诵《水调歌头》

  2 学生齐背《水调歌头》

  二 细读课文

  1、一年一度的中秋节到了,人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果,观赏着明月,只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们,苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢? 请同学们自由读课文。

  2、学生交流

  根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会

  a、你从哪里看出他们俩手足情深呢?(小时侯……)

  b、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢?

  c、“如今屈指算来,分别又有七个年头了!”从这句话中你又有什么体会,主要是从哪个词中体会到的?

  3、指导朗读

  结合学生的交流,请他们读

  你能读好么?你能把这种感情读出来吗?你会用朗读表现吗?

  4、引说:

  苏轼之所以会如此“心绪不宁”,是因为——(苏轼在思念着弟弟)是啊,苏轼跟弟弟——(手足情深),小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——(思念弟弟呢!)

  三、学习课文第4节

  1、看图想象

  瞧,月亮渐渐西沉,抬头望月,月光如水,它还透过窗子把银光洒到床前,这是多么美的夜晚呀!同学们,在这样的夜晚,你会做些什么,想些什么呢?

  可是在月色这么美丽的中秋节晚上,苏轼躺在床上,心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么“埋怨”,究竟“埋怨”谁吗?

  2、指名朗读

  指导看图

  同学们,这时候的苏轼神情怎样?(眼睁睁)

  那圆圆的明亮的月亮,好美,可是他眼睁睁地望着,会觉得怎样?用你的朗读来回答吧。指导读好“偏偏”一词。

  3、交流讨论

  出示课文插图,指导看图。

  师:同学们,看,明月当头,月光如水,景色如此美丽,这个躺在床上的人如果就是你。那你现在是身在异乡,与亲人朋友已分别多年,这时,你看着月亮会想些什么?自言自语说些什么呢?

  4、配乐朗读

  是呀,在月亮这么圆这么明的中秋之夜,苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受呀!耳畔传来忧伤的.乐曲,更增添了苏东坡的思念之情,感伤之情。

  指名朗读,齐读

  四、自由朗读5、6小节

  1、过渡:苏轼这么无奈这么惆怅,后来为什么又宽慰了呢?请同学们自己读读书

  2、交流讨论

  ⑴用自己的话再来说说第一句的意思

  (重点理解“悲”“欢”“离”“合”,“隐”“现”“圆”“缺”的意思)

  ⑵“哪里会十全十美呢!”你是怎么理解的?

  ⑶他还想到了什么呢?指名读第二句

  联系上文说说

  3、想到这里,苏轼的心里就感到宽慰了许多,便低声吟诵起来:

  出示:

  人有悲欢离合,

  月有阴晴圆缺,

  此事古难全。

  但愿人长久,

  千里共婵娟!

  师生共读

  4、指名读,问:你们想了解这五行词的意思吗?课文已经告诉我们了,自己找找吧,看哪位聪明的同学最先找到。

  5、指名再读意思

  问:这意思你们都读懂了吗?

  指名读意思

  6、出示“但愿人长久,千里共婵娟!”

  你们能找到这句话的意思吗?指名说

  你能联系上文说说你的理解,体会吗?

  7、出示词文,师范读

  8、指名生读,提示:低声吟诵

  五、总结

  1 、苏轼的情感发生了什么变化?完成填空。

  苏轼埋怨月亮是因为它在( )时候变得这么( )、这么( );但他想到世上本来就是( ),就像天上的月儿( )一样,他祝愿( )常留人们心间,这样虽然( ),也能共同拥有( )!

  2 、引导学生逐段理清叙述的顺序,练习背诵。

  六、课堂练习

  1 背诵第4~6自然段

  2 抄写书后词语两遍

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