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大班教案

时间：2023-07-11 09:45:10 大班教案我要投稿

【实用】大班教案范文集锦十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】大班教案范文集锦十篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化。

　　2、让幼儿在表演活动，游戏活动中学习英语，展示英语，提高幼儿的学习兴趣和效果。

　　活动准备：

　　1、请每位家长为幼儿准备一份圣诞礼物，包装好后于活动当日带来。

　　2、环境创设(各活动室~门厅~走廊等)。负责人：张铃

　　3、圣诞老人服饰、糖、梨、橘子、苹果、切片面包、饼干、牛奶、果珍、果酱若干。负责人：陆祖能

　　4、主持稿、磁带。负责人：陈烨

　　5、12月21日英语节目汇演录象及12月23日活动摄像。负责人：陆琼燕

　　6、幼儿人手一份活动记录卡及各活动室材料，活动要求于12月22日前完成。负责人：各班教师

　　7、每位幼儿学会说问候语Mrry Christmas!句子I want...歌曲《Happy new year》

　　活动安排：

　　1、8点整幼儿陆续来园来园，广播里播放着欢快的圣诞音乐，由教师装扮的圣诞老人在大厅门口盛情地迎接孩子们的到来，与孩子们亲切地拥抱、握手、奉送糖果，让孩子们在浓浓地问候声中接受西方文化温馨的洗礼。

　　2、9点整孩子们与家长在教室里聆听园长妈妈的'祝福，主持人拉开活动序幕。

　　3、亲子游园，由家长带着自己的孩子到老师们事先安排好的游戏场地进行游戏。

　　4、10点15分孩子们与家长在《Happy new year》的歌曲声中陆续回教室。

　　5、10点30分主持人宣布赠送礼物，孩子们互赠礼品，起唱歌曲《Happy new year》，整个活动在一片欢天喜地的气氛中降下帷幕。

大班教案篇2

　　一、教学目标及策略

　　我们知道语言活动是幼儿园教育中的重要内容，幼儿通过听、说、看和操作一系列活动不断达到大纲中大班幼儿在语言方面的目标。散文《小树叶给大树妈妈的一封信》运用了拟人手法，形象的表达了母亲与宝宝之间互相友爱的情意。

　　在进行《小树叶给大树妈妈的一封信》这一活动时，我着重引导幼儿通过观察、讨论、等方法让幼儿了解大树妈妈与小树叶互相关爱之情，激发幼儿关爱妈妈之情感。（重点）

　　解决难点：欣赏散文，知道秋季来临时，叶子的变化及和大树之间关系时，我以歌曲导入并采用提问法，让幼儿结合自身经验积极讲述。

　　本次活动中，我运用的教具有：音乐磁带《小树叶》、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》、范画、字卡、制作信件的材料若干。

　　二、活动名称

　　《小树叶给大树妈妈的一封信》（大班语言）

　　活动目标：

　　1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的`情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

　　2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。

　　3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。

　　活动准备：

　　1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、

　　配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。

　　2、学具：制作信件的若干材料（白纸，笔等）

　　活动过程：

　　(一) 预备活动

　　师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。

　　(二) 感知活动

　　1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。

　　2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：

　　这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？

　　3、幼儿完整欣赏散文录音磁带

　　提问：是谁给大树妈妈写的信？

　　大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？

　　4、欣赏散文第二遍

　　提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？

　　鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导

　　(三) 游戏活动

　　讲讲做做玩玩

　　1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。

　　2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝 “吸取”。

　　3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。

　　听口令游戏玩法：老师说词语，幼儿自由摆姿势。（提醒幼儿注意安）

　　(四) 情感体验

　　让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　(五)操作活动：给妈妈的礼物

　　幼儿集体写信：——画出或写下对妈妈的爱。

　　结束活动：收拾学具，集体去寄信。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1．能根据故事情境的变化，大胆想象，并能积极讲述，初步理解成语故事所阐明的寓意

　　2．能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作，并能符合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。

　　3．充分享受表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先给幼儿讲述《拔苗助长》的故事。

　　2、录音机，磁带。

　　3、故事图片。

　　活动过程：

　　1、按顺序出示图片，感知理解讲述的对象。

　　（1）出示图片一“图片上有谁？他准备去干什么？

　　（2）运用“联想，猜测的方法”引导幼儿观察，分析老公公的表情和动作。

　　出示图片二“老公公怎么了？他为什么发愁呢？如果你是老公公你会怎样做呢？”

　　出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一猜。（猜测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流）

　　（3）理解图片三，思考，判断主人公的行为。

　　出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？为什么？

　　2，幼儿根据自己的理解自由结伴讲述

　　3，请个别幼儿上来讲故事。

　　4，了解故事的名称及所阐明的道理。

　　“谁知道这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么道理？

　　5依据音乐线索，引导幼儿回忆故事情节。

　　（1）故事《拔苗助长》藏在一段音乐中，请你们仔细听一听，想一想这个故事。唤起幼儿对故事的回忆。引导幼儿倾听音乐。

　　（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈哈哈”“啊”。

　　（3）引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等处的表情和动作。

　　“老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。”

　　“老公公为什么要哈哈哈哈？”

　　“老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？”

　　（4）引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。

　　6依据故事发展顺序创编动作。

　　（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。

　　（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节相匹配的.动作。

　　A、老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗生长的情况。

　　B、禾苗在田埂里随风摇摆。

　　C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？

　　D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？

　　E、好不容易把苗儿拔高了，真累要！这时侯老公公会做些什么呢？

　　F、老公公急忙回到家找来老婆婆，让她来看拔高的禾苗，结果发生了什么事？

　　（3）幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。

　　7在音乐的感染下大胆表演。

　　幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。

　　（1）幼儿边听音乐边用动作完整表演。

　　（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏处找个同伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。

　　（3）幼儿分组表演，相互学习欣赏，评价。

　　（4）老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的）

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

大班教案篇4

　　科学意图：

　　幼儿科学教育目标重心是科学知识与经验的获得，科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的发展，为幼儿主动探究提供了路径。运用各种感官，动手动脑，探究问题。培养幼儿主动探索的能力。

　　适合班级：

　　大班

　　材料准备：

　　气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

　　制作方法与步骤：

　　(1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分，使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。

　　(2)把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。

　　(3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。(见“旋转的光盘图1”)

　　实验操作：

　　拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。(见“旋转的光盘图2”)

　　教师指导建议：

　　●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。

　　●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。

　　●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的`光盘跑得最快、最远。

　　●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。

　　●注意吸管口的卫生消毒。

　　拓展与替代：

　　也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿实验哪种材料前进的距离更远。

　　小知识

　　气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快;随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。

　　活动反思：

　　科技小制作都有一定的科技道理,科技道理的启蒙可以结论不完整,但不可以不启。引领幼儿进行探究，学习与周围世界有关的科学知识。在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象，从小种下一颗科学的种子。教师要明确，综合实践活动中的科技制作，应以探究为核心，探究科学知识、科学道理、科学概念、科学规律。从小感受科学技术带来的快乐。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。

　　2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。

　　3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。

　　2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起稳固问题的讨论。

　　1、幼儿看支架、说形状

　　瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？

　　2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）

　　3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）

　　4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）

　　二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的`平面支架变得稳固些

　　1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？

　　（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。

　　（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？

　　（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？

　　4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。

　　三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法

　　1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）

　　2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）

　　3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。

　　4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固

　　四、联系生活进行知识经验的迁移。

　　1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。

　　2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。

　　五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。

　　1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？

　　2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？

　　3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。

　　4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）

　　活动反思：

　　1、探索发现，分享交流，提升经验

　　在活动中鼓励幼儿和支架直接互动，在玩一玩，变一变中观察支架，发现问题，从而得出结论：三角形支架不变形，最稳固。满足了幼儿的好奇、探究、尝试的欲望，为幼儿提供了交流的机会，在第一次加固时，老师没有否定幼儿的任何加固方法，而是让幼儿去试一试，有的用透明胶，有的用添加纸棒的方法等等，让幼儿在各种方法中比较，检验，寻找出稳固的方法，从而得出添加纸棒，图形支撑出三角形，能使支架更稳固的结论。第二次加固时，能满足每个幼儿的需要，没有加固成功的幼儿，可以重新选择方法加固，而一些能力较强已经加固成功的幼儿，可以在原有的基础上继续加固，让支架更稳固，这一次的加固并不是第一次的重复而是经验的提升：图形内部三角形越多，该图形越稳固。三个层次层层递进，环环相扣，让幼儿在尝试，验证中发现科学原理，在讨论交流中找到解决问题的方法。体现了科学教育的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，注重于他人的积极交流这一教育理念。

　　2、迁移经验，激发创造{活动的延伸}

　　在最后的交流中，谈到生活中的支架，空调外机支架，屋顶，广告牌，电视塔、伞架……处处有支架运用的影子。在初学经验的基础上，引发幼儿从平面到立体支架的深层次的探索，就这样扶一扶，放一放，试一试，让孩子们的经验得到了提升。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、借助声、画、形等方式，充分调动幼儿多种感官积极参与，扩展幼儿想象力和语言表达能力。

　　2、引导幼儿想象并用形体动作、绘画等形式创造性地表现文学作品。

　　活动准备：各类头饰，小棍子，彩圈，橡皮筋，纸，笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿想象

　　老师带来一只蓝色的水桶，小朋友想一想，如果你也有一只这样的水桶，你会用它来什么呢？

　　如果里面装上水，你又会用它来做什么？

　　二、故事欣赏

　　１、幼儿听音乐欣赏故事一遍。

　　你们的水桶可真神奇，有一个叫莎娜的小朋友，她也有一只神奇的蓝色水桶，我们一起来听个故事吧。

　　２、幼儿第二遍听故事，并跟随老师一起讲故事。

　　故事好听吗？想不想再听一遍啊？会讲的小朋友和老师一起讲。

　　三、故事表演：变水桶

　　1、单人用手变

　　莎娜的水桶真神奇，会变大变小，你们想不想变？怎么变呢？

　　把你们的手准备好，“越变越大越变越大，比比谁的水桶最大！”

　　２、集体用手变

　　我们刚才是一个人变，想不想和小朋友合作，用手变一个大大水桶？怎么变呢？来试试看。

　　３、用材料变

　　（１）用材料分组变

　　a.变

　　刚才我们小朋友用手变了大大的水桶，除了用手还可以用什么来变大大的水桶呢？

　　老师也带来许多材料，有圈、小棍还有橡皮筋。请小朋友分成三组，每组六人，一起想一想，怎样用这些材料变一个大大的水桶？

　　我们先分组，比比哪组分得快站得好。

　　各组先商量一下，你们准备用什么材料怎么变？

　　b.展示

　　都变好了吗？请你们把材料轻轻地送过去，先坐到小圆点上来，然后来让大家看一看你们是怎样变的。

　　刚才是哪一组小朋友用圈变水桶的？我们请他们先来表演一下。

　　问小棍这一组：你们是用什么变水桶的啊？愿意到前面来表演一下吗？

　　那剩下的这一组一定是用――――――橡皮筋变的了，你们又是怎样变的呢？

　　（２）汇合材料变

　　我们分别用圈、小棍、橡皮筋变了三只水桶，能不能把这些材料都合起来，变成一个更大的水桶呢？再想一想，试一试。还是分成三组，每六人一组用不同的材料共同变一只大大的水桶。

　　４、幼儿分角色表演。

　　水桶变得好大啊，水桶里的还来了许多小动物呢，都有谁呢？

　　谁愿意当水桶？谁愿意当小动物的？扮演小动物的小朋友可以选一个

　　头饰进行表演。

　　哎呀，我们当水桶的`小朋友去演小动物了，水桶都快倒了，快找人来帮忙啊，找客人老师吧。

　　扮演小动物的小朋友听音乐在桶中模仿各种动物快乐地游戏。

　　根据音乐“嘣”，水桶倒了，小动物们都回家了，小朋友们也结束游戏，回圆点坐下。

　　四、通过想象绘画进行活动延伸

　　这真是一只神奇的水桶，（重新回到图书上来）随着水桶越变越大，水桶里的小动物也越来越多，又会来了哪些小动物呢？―――――

　　我们把它画出来吧。这儿就有一只大大的水桶，让小动物们都进来吧。

　　教师提供一张大大的画纸，幼儿边听配乐朗诵，边进行创作。

　　故事：

　　神奇的蓝色水桶

　　刚刚下过一场雨，莎娜来到公园里，看到一只蓝色的水桶。水桶里装满了水，莎娜轻轻地把手伸进去试试：“真舒服”！

　　她又把脚也伸进去：“哎呀-----”水桶变大了一点点。

　　这回，莎娜试着坐进水桶里，水桶又变大了。“好像浴缸一样啊”！她哗啦哗啦地洗了洗脸。

　　然后，莎娜哧溜伸出腿，水桶也哧溜变大了。

　　这个时候，好朋友鲁鲁来了。“多好玩啊，我也要进去！”“好啊！”

　　水桶又变大了。

　　过了一会儿，朋友们一个接一个地跑过来，一起跳进了水桶里。

　　水桶越变越大，越变越大......

　　水桶里面好热闹啊！

　　这个时候，突然从水桶里哗啦钻出一条、两条、三条、四条鲸鱼。“一起玩吧！”他们说。

　　莎娜他们也说：“好啊，好啊！一起玩吧！”（水桶变得更大了，大得不得了）。

　　鲸鱼们说：“我们来比赛，看谁先游到对岸，好吗？”“好啊，好啊！”于是，大家骑到了鲸鱼的背上。

　　鲸鱼们嗖嗖嗖地越游越快，越游越快......

　　“啊，不得了啦！”“嘣”

　　水桶倒下来了......

大班教案篇7

　　一．活动目的：

　　1．通过撕、剪、贴、画制作“木头人”，并做出各种动作造型，引发幼儿对美工的兴趣。

　　2．培养幼儿大胆制作，激发幼儿的想象力，创造力。

　　二．活动准备：

　　1长方形各色纸

　　2 糨糊

　　3 抹布

　　4剪刀

　　5卡通粘贴纸

　　6 水彩笔

　　7蜡笔

　　8 范例两个木头人

　　三．活动过程：

　　1．引起兴趣：游戏木头人要求幼儿做出各种动作。

　　边念儿歌边游戏（三、三、三，爬高山，山上有个木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑！幼儿摆出动作后，老师鼓励，描述动作造型，加深幼儿对动作的印象。

　　2．出示范例，学变动作造型：

　　（1）幼儿表演动作造型：你们做的动作真棒！谁来表演给大家看？（幼儿做动作）老师这儿有一个木头人（出示范例）你能把你的这个动作教给我的木头人吗？（

　　幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的`造型。

　　（2）分别请几名幼儿表演。（谁还愿意来表演？把动作教给木头人。）提示幼儿可以两个木头人一起做动作。

　　3．学习制作“木头人”

　　你们想也要一个会做各种动作的木头人吗？

　　（1）木头人的身体用哪一张纸合适呢？你把它找出来。想一想，怎样把它做成身体？

　　对折再对折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼儿试做，老师指导）。

　　（2）找一张合适做木头人腿的纸，想一想，怎么做？

　　对折，撕出两条腿。分开两条腿，折平。粘在身体下面。

　　（3）取一张白纸，你可以画上各种样子的脸，画上头发。可以画女孩，可以画男孩，也可以画上次我们画的水果，车子等奇怪的娃娃。

　　（4）在空的地方画圆圆的手、脚。画好后，剪下来装在身体上。

　　（5）你还可以个他穿上漂亮的衣服。老师给你们准备了水彩笔、蜡笔、粘纸（出示材料），你们想怎样打扮都行。

　　（6）木头人做好以后，你来教他做一个和别人不一样动作，贴在墙上，我们来比赛哪个木头人的动作最好玩。

　　4．幼儿制作，巡回指导：

　　（1）帮助鼓励能力差的幼儿制作

　　（2）指导幼儿做出各种动作造型。

　　（3）鼓励幼儿结伴组合做动作

　　5．评价作品：老师和幼儿一起参观，讨论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习单词spring、summer、autumn、winter的正确发音并理解词意。

　　2、复习句型、I、like,鼓励幼儿大胆参与对话活动，对活动有较浓厚的兴趣。

　　重、难点：学习单词spring、summer、autumn、winter的正确发音并理解词意。

　　活动准备：

　　1、自制四季书一本

　　2、肢体动作（四季）

　　3、四季树卡片（与幼儿人数同）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复习歌曲“Greeting、song“

　　2、老师取出四季书与幼儿共同欣赏。

　　二、基本部分

　　1、学习新单词

　　（1）欣赏图片1、老师介绍单词spring。幼儿进行跟读练习。

　　A、请个别幼儿练习发音

　　B、、集体读单词，老师检查幼儿的发音情况

　　（2）用同样的方法学习单词summer、autumn、winter的发音

　　（3）游戏“听说练习”

　　a、老师说单词，幼儿做动作。老师了解幼儿掌握单词情况。

　　b、“Can、you、find、the、picture、of、?”通过找图片游戏检查个别幼儿的.听辨能力。

　　c、老师出示四季权利卡片，幼儿说单词。

　　2、结合名型复习单词。

　　（1）Question、:、Which、season、do、you、like?

　　Answer:、I、like、spring.

　　复习名型、I、like

　　（2）请个别幼儿说一说自己最喜欢的季节，老师了解

　　幼儿对名型的掌握情况。

　　3、幼儿自由对话练习

　　（1）老师示范活动方式。

　　（2）幼儿取下树“四季”相互介绍自己最喜欢的季节。

　　（3）请个别幼儿单独介绍。

　　三、结束部分

　　请幼儿把自己最喜欢的季节告诉给客人老师听。

大班教案篇9

　　设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的`过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标：

　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　3、认识天气符号。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.

　　活动准备：

　　雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

　　活动过程：

　　1、活动导入：创意肢体游戏

　　(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

　　(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

　　(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

　　2、用符号表现天气现象

　　(1)说天气。

　　提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

　　(2)用简单的线条设计天气符号。

　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.

　　(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦

　　(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥

　　(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰

　　(4)设计风国的声音、节奏如：呼呼

　　4、人声合奏

　　(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

　　(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

　　先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday幼儿开始念奏。

　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

　　(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

　　5、为四种天气现象配乐器

　　(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

　　太阳国--雪铃，雨国--沙锤，雷国--手鼓，风国--铃鼓。

　　6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。