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大班数学教案

时间：2023-07-11 09:50:59 数学教案我要投稿

实用的大班数学教案模板九篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班数学教案模板九篇

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.

　　活动目标：

　　1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。

　　2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。

　　3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。

　　活动准备：

　　1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。

　　2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干

　　3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。

　　活动过程：

　　一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。

　　1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”

　　2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。

　　二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。

　　1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。

　　2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。

　　第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的.规律”进行排序。

　　(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。

　　例： □△□△△□△△△——————

　　(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。

　　(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？

　　(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。

　　(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。

　　第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。

　　第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。

　　例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

　　（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能熟练运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。

　　2、学习书写数字10，掌握10的正确书写方法。

　　活动准备

　　1、小木偶图片；1—10的数字卡片；雪花片

　　2、幼儿用书第3册第33页

　　活动过程

　　一、开始部分教师出示木偶图片，今天老师带了一个小木偶要和小朋友一起游戏，他想先和小朋友玩一个"碰球"的游戏，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起来是9。"嘿嘿，我的1球碰几球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式来复习9的分合式。

　　二、基本部分教师以小木偶寻宝的游戏口吻，引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律，启发幼儿熟练运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，教师在旁边观察并指导。

　　（1）、小木偶说要带小朋友去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着很多宝藏，小朋友想和小木偶一起去寻宝吗？

　　（2）、教师出示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小朋友观察一下每个花坛里有几朵花，并根据花的颜色把每个花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小朋友一起观察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。让幼儿观察分合式的不同，可以发现分合式的互换规律：分合式左右两部分分数的位置可以互相交换，变成两个分合式。

　　（3）、请幼儿自己观察完成剩下的.花坛，分别用互换规律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式？（9种）教师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。

　　（4）、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小朋友好好观察一下，看看怎么排合适？让幼儿观察、发现分合式的互补规律：分合式左右两个部分数，左边的数逐渐增大，右边的数就会逐渐减小，无论怎么变化，它们的总数是不变的。

　　3、小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么神奇的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。

　　三、结束部分学写数字10，并向老师展示自己的作品。

　　教师讲解并演示10在田字格的正确写法：

　　⑴写在田字格的左半格，斜竖要直；0写在田字格的右半格，不要写出格。

　　⑵提醒幼儿握笔和写字的姿势，幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。

　　活动延伸"晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球游戏，不断理解数的分解组成。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解许多玩具的主要玩法，以及教材、颜色等特征，自己确定分类标准并进行多角度的分类或逐级分类。

　　2、知道分类时要按一个标准，分类过程中不更换标准。

　　3、具有一定的独立物品的能力。

　　活动准备：

　　幼儿有按标记分类和自己分类插标记的经验，熟悉并能介绍自己带的玩具。

　　幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、海陆空玩具。

　　1、教师：我们要开个玩具商店，大家都带了许多玩具来。你能介绍自己带的是什么玩具？它是用什么做的？是什么颜色？怎么玩的吗？

　　2、请幼儿展示自己带来的`玩具，介绍其名称和玩法。

　　3、引导幼儿接触、摆弄玩具，感知不同的颜色、玩法、材质等。

　　二、玩具。

　　1、请幼儿将玩具放回玩具柜，引导幼儿观察玩具是否放得整齐。

　　2、鼓励幼儿思考，并提出建议。

　　3、师幼共同检查分类摆放的玩具。

　　三、小组操作。

　　1、分一分。带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上的树叶，感知树叶特征，给树叶做一样的标记。

　　2、谁放错了。

　　请幼儿观察柜子里的玩具，找出摆放的标准，看看哪个玩具放错了，把它圈出来。

　　四、活动。

大班数学教案篇4

　　活动目标：通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培养幼儿动手能力和归纳数学的思维方法。

　　环境创设：幼儿每人一份圆形金鱼系列（1-10）和数字卡片（1—10）

　　重点与难点：认知三个数之间的相邻关系。

　　活动过程：

　　一、数圆

　　幼儿将练习纸上的'圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

　　二、找邻居

　　每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

　　归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

　　三、排卡片

　　幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：

　　⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　　⑶钟有什么作用？

　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：

　　这两根针有什么不同？（长度不同）

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：

　　(1)正上面的是数字多少？（12）

　　(2)正下面的是数字多少？（6）

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的'运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

　　提问：谁跑的快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练习。

　　练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

　　五、全体练习。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班数学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

　　2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

　　学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

　　学习难点：练习用3个数字来编算术题。

　　【活动准备】 三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

　　第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干

　　第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干

　　第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干

　　【活动过程】

　　1、情景导入——重建家园：

　　汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

　　每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

　　房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

　　请你们将篮子里的花和树种到小区里去

　　2、情境感知——看图编8的加减法

　　小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

　　（1）幼儿第一次探索操作——看图讲述

　　我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的.房子，一共有8幢房子）

　　花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

　　（2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

　　现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

　　提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

　　这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

　　3、体验理解——互换规律

　　请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　　小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，马上就想到6+2＝8，我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6，马上就想到8-6＝2，我们也把他们称为朋友题。

　　小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

　　活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

大班数学教案篇7

　　 一、设计意图：

　　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：＂老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？＂幼儿对于＂年、月、日＂这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了＂年妈妈的一家＂这个活动，将＂年、月、日＂人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的＂形式＂出现，以童话般的生动形象展示１２个月、大月、小月、３６５个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　　二、活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有１２个月，一个月有３０（３１）天，一年共有３６５天。

　　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力。

　　三、活动准备：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡１月－１２月的月历（大月、小月、２月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩笔、人手一份、２０１１年日历表人手一张

　　四、活动过程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座＂房子＂，引起兴趣。

　　1、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）、以＂年妈妈＂赠礼物的方式，出示数学卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜与＂房子＂有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象

　　（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小＂房子＂里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小最小的月是几月？为什么二月房子是最小的

　　五、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做＂日＂。年妈妈到底有多少个＂日＂娃娃呢？数呀数呀，一共有３６５个日娃娃。

　　这３６５个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了１２座小房子，让所有的日娃娃分别住到这１２座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有３０个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了２８个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的'孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

　　活动反思：

　　本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动;教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系;在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日(五一、十一、六一)等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。

大班数学教案篇8

　　设计意图：

　　大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了《拼九方格图》，让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，发展空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。

　　活动目标：

　　1、认识九方格图和拼图卡，能在作业单上记录自己的拼图方法。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、教具：九方格白板课件。

　　2、学具：九方格底板、拼图卡(8套)、记录单、9的分成作业单、9的加减作业单等。

　　活动过程：

　　一、认识九方格图、拼图卡，尝试用不同方法拼九方格图

　　1、出示课件，认识九方格图、拼图卡。

　　(1)、认识九方格图

　　师：今天李老师给大家带来了一个图形，请小朋友仔细观察它是由几个什么图形拼成的，有什么排列规律?(幼儿相互讨论，回答问题)

　　(2)认识拼图卡

　　师：这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(形状、颜色、组合方式不一样)，但是它们有一个共同的特征是什么。(都是由小正方形组合而成的)，这些小正方形和九方格图中的小正方形一样大吗?(请一名幼儿上来操作验证。)

　　2、尝试多种九方格图的拼法，学习记录拼图方法

　　(1)尝试多种九方格拼图方法。

　　师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操作，鼓励幼儿大胆尝试多种拼法)

　　(2)尝试学习在记录单上记录自己的拼图方法。

　　怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的?(提示幼儿看拼图卡上的编号记录)

　　二、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果

　　“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小朋友试一试，可别忘记记录你的'拼图方法哦!”

　　2、第二组：九方格图的组成

　　“这组活动应该怎样做?谁能来说一说?”

　　3、第四组：九方格图的加减

　　谁来说一说这组是什么活动，怎样做?

　　三、交流分享、总结延伸

　　1、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评

　　2、找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比

　　3、师：今天我们发现了一个小秘密，拼九方格图有很多的不同拼法，我们一起到教室里比一比看谁拼的方法最多。

　　活动反思：

　　该活动取材于九方格这一智力拼图游戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，于是结合了表格的相应记录。这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一纪录方法、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。

大班数学教案篇9

　　一、说活动教材

　　排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

　　幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的'学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

　　根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

　　二、说活动目标

　　1、活动目标

　　（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

　　分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

　　目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

　　三、说活动准备

　　1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

　　2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

　　四、说活动过程

　　活动环节

　　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

　　（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。）

　　环节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

　　铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

　　围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

　　做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

　　种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

　　（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

　　环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

　　环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

　　活动延伸：

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

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大班数学教案04-08