大班语言教案

时间:2023-09-08 09:02:44 语言教案 我要投稿

大班语言教案[大全6篇]

  作为一名教职工,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案[大全6篇]

大班语言教案 篇1

  【活动目标

  1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

  2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

  3.养成良好的饮食和卫生习惯。

  【活动重难点

  活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

  活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

  【活动准备课件;图片

  【活动过程

  一、导入部分:

  回顾学习过的动物的习性

  二、展开部分:

  1.出示鼹鼠图片

  请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

  2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)播放幻灯片

  教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)播放幻灯片

  教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的'对话。

  (3)故事结束

  幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

  3.游戏:《嗯嗯配对》

  教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

  4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

  5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

  6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

  三、结束部分:

  教师总结

  四、活动延伸:

  将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、 初步了解“勇气”的含义,能区别“勇气”和“莽撞”

  2、 知道生活中做许多事情都需要勇气,愿意用各种方式迎接挑战,明白勇于克服困难才能成功。

  环境创设:

  跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

  活动过程:

  一、谁是有勇气的人

  1、 说说各自认为最勇敢的人是谁?为什么?

  2、 看图思考:他们有没有勇气

  (1)消防员救火

  (2)运动员跳高

  (3)吃从来没有吃过的蔬菜

  3、 了解有的事情很困难,有的事情很平常,但都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种困难,就能成为一个勇敢地人。

  二、我有勇气做这些事儿么?

  1、 他们在做什么?我是否也遇到过这些事儿?为什么说这是由勇气的'?

  2、 谈谈自己的经历

  三、我会更加有勇气

  1、 上课举手发言

  2、 别的同学发言时,能静听同学发言

  3、 做错事情后能主动承认错误

  4、 一起看看大家都害怕什么,想一想对付它的好办法。只要有勇气想办法,就能变得不害怕

大班语言教案 篇3

  设计意图:

  进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验,清晰地表达自己的观点,并在辩论中倾听同伴的观点,接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的认知经验。

  目标:

  1、知道小学与幼JL园的不同、进一步了解小学生的学习生活,萌发上小学的愿望。

  2、在辩论中能积极专注地倾听他人的'意见,大胆表达自己的想法和观点。

  准备:

  1、幼儿事先已有讨论的经验。

  2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。

  3、有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

  过程:

  1、教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。

  2、教师简单介绍辩论规则,鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方,确定自己的立场。

  3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志,并引导幼儿稍作准备。

  4、幼儿自由表达自己的观点,教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

  (1)教师参与较弱的一方,营造辩论的氛围。

  (2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

  (3)及时捕捉好的观点,引导幼儿继续辩论。

  (4)指导幼儿遵守辩论规则。

  5、交流小结辩论会的情况,并评选“金牌辩手”。

  附:

  辩论题一:上小学后能不能带玩具

  (分析:孩子上了小学后,发现带玩具成了问题,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题,形成共识:上小学后可以带一些体育玩具,但是不能带其他玩具,并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)

  辩论题二:上小学后;上课时能不能随意喝水、小便

  (分析:对孩子来说,上小学最大的困难也许不是知识的学习,而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比,小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散,小学较为严格、有规律,这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论,孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活,并形成这样的观点:上课尽量不要随意喝水或去小便,那样做会影响教师和同学们上课,应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)

  辩论题三:上小学后,放学回家先做什么

  (分析:自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理,有计划地、合理地安排放学后的时间,并形成这样的观点:上小学后,放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情,之后应尽快完成作业,不能只顾着玩,将作业留在最后完成。)

大班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

  2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

  3、感知故事语言幽默风趣的特点。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  【活动准备】

  1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

  2、会做律动《吃西瓜》。

  3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。

  【活动过程】

  一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境

  引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

  二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点

  提问:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

  2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

  3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

  4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?

  最后一次摔倒八戒是怎么说的?

  5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

  三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。

  你喜欢故事中的谁?为什么?

  教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。

  八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。

  四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。

  【活动延伸】

  以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的'故事。

  【活动反思】

  设计本节活动时,我尽量体现新课程标准的理念,活动的三个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性、创造性能力的发展,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识和技能、情感、能力都得到发展。

  但是,对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考,对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题,这是我今后需要努力的方向。

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、能认真倾听,理解故事内容,学习大胆表达自己地想法。

  2、积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。

  活动重点:认真倾听,理解故事内容。

  活动难点:学习大胆表达自己的想法。

  【活动准备】

  一个蒜头宝宝;课件;

  【活动过程】

  一、以“哭泣的蒜头宝宝”引出故事开头,激发幼儿的兴趣。

  1、“咦?哪里传来的哭声?是谁在哭啊?”

  教师装作在教室里东找西找,找出一个蒜头宝宝:“原来啊是它在哭,你们知道它是谁吗?”(蒜头宝宝)

  2、“蒜头宝宝今天为什么哭呢?我们一起来听一个好听的故事:蒜宝宝历险记。”

  二、出示课件,讲述故事

  1、讲述故事前半部分。

  (蒜头宝宝原来生活在一个美丽的蔬菜王国,那里有好多好多的蔬菜宝宝,有红红的番茄、绿绿的青椒、黄黄的土豆、橘黄的胡萝卜,还有穿着裙子的青菜、满脸是花的花菜、细长苗条的韭菜……好多好多,他们都穿得很漂亮,只有蒜头宝宝整天梳着个冲天辫,穿着薄薄的破破的`外衣,一点都不漂亮,他好羡慕他们啊!不光长得不好看,他身上还整天散发着一股浓浓的难闻的气味,蔬菜宝宝们一见蒜头宝宝走过来都捏着鼻子赶紧跑开了,还一个劲地喊“好难闻啊,大家快躲开!”每次蒜头宝宝都只能躲在角落里偷偷地哭,一个好朋友都没有。)

  提问:

  (1)“蒜头宝宝为什么伤心的哭啊?”幼儿回答

  (因为他长得难看,还有难闻的味道,大家都不喜欢它,不跟它做好朋友。)

  (2)“没有好朋友会怎么样呢?”(请幼儿互相讨论)

  2、讲述故事中间部分(一天夜里,蔬菜王国闯进来许多坏老鼠,他们个个肚子饿得扁扁的,一看见漂亮的香香的蔬菜宝宝就想冲上去咬,蔬菜们都被吓坏了,哭的哭,跑的跑。蒜头宝宝心里可着急了,怎么办呢?我要保护蔬菜王国。它急忙冲了上去,领头的大老鼠用小小的眼睛看着他,“好,先吃你。”大老鼠一步一步向他走来,牙齿还磨得咯咯响,走到蒜头宝宝身边,张开大嘴巴,阿呜一大口,“哎哟哟,难吃死了”大老鼠转身就跑了。)

  提问:

  (1)“大老鼠为什么转身就跑了?”(幼儿回答,猜想原因)

  (2)“蒜头宝宝有没有被大老鼠吃掉?大老鼠为什么不吃它了?”(请个别幼儿回答)

  3、讲述故事结尾。(老鼠们以为吃到了什么有毒的东西,都吓得跑出了蔬菜王国,再也不敢回来了,蔬菜宝宝们知道了是蒜头宝宝赶跑了老鼠,都很佩服他,不再因为他身上有难闻的气味而嫌弃他,都愿意跟他做好朋友。从此以后,蒜头宝宝再也不哭了,快快乐乐地生活着。)

  提问:

  (1)“后来老鼠们还敢到蔬菜王国去吗?为什么呢?”

  (2)“蒜头宝宝后来有没有交到好朋友?所以它再也不哭了,快快乐乐的生活着。”

  三、结束部分

  教师总结:“我们真为蒜头宝宝感到高兴,虽然他有难闻的气味,但是真是因为这个气味保护了他自己,而且还帮助了别人,真厉害!你们看现在的蒜头宝宝可漂亮了,每天开开心心地生活着。我们真为他感到高兴。一起为蒜头宝宝鼓鼓掌吧!”

  (教师作总结的时候,可以慢慢的说,引导幼儿一起说)

  附故事:蒜宝宝历险记

  蒜头宝宝原来生活在一个美丽的蔬菜王国,那里有好多好多的蔬菜宝宝,有红红的番茄、绿绿的青椒、黄黄的土豆、橘黄的胡萝卜,还有穿着裙子的青菜、满脸是花的花菜、细长苗条的韭菜……好多好多,他们都穿得很漂亮,只有蒜头宝宝整天梳着个冲天辫,穿着薄薄的破破的外衣,一点都不漂亮,他好羡慕他们啊!不光长得不好看,他身上还整天散发着一股浓浓的难闻的气味,蔬菜宝宝们一见蒜头宝宝走过来都捏着鼻子赶紧跑开了,还一个劲地喊“好难闻啊,大家快躲开!”每次蒜头宝宝都只能躲在角落里偷偷地哭,一个好朋友都没有。

  一天夜里,蔬菜王国闯进来许多坏老鼠,他们个个肚子饿得扁扁的,一看见漂亮的香香的蔬菜宝宝就想冲上去咬,蔬菜们都被吓坏了,哭的哭,跑的跑。蒜头宝宝心里可着急了,怎么办呢?我要保护蔬菜王国。它急忙冲了上去,领头的大老鼠用小小的眼睛看着他,“好,先吃你。”大老鼠一步一步向他走来,牙齿还磨得咯咯响,走到蒜头宝宝身边,张开大嘴巴,阿呜一大口,“哎哟哟,难吃死了”大老鼠转身就跑了。

  老鼠们以为吃到了什么有毒的东西,都吓得跑出了蔬菜王国,再也不敢回来了,蔬菜宝宝们知道了是蒜头宝宝赶跑了老鼠,都很佩服他,不再因为他身上有难闻的气味而嫌弃他,都愿意跟他做好朋友。从此以后,蒜头宝宝再也不哭了,快快活活地生活着。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事内容,懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

  2、能大胆猜测,乐意用语言表达自己的想法。

  3、体验故事中狮子的心理变化:威风、孤独、惊喜。

  活动重点:

  理解故事情节大胆表达自己的想法,并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人一定会得到理解。

  活动难点:

  体验故事中狮子的心理变化:威风、孤独、惊喜。

  活动准备:

  森林背景图一张,三个大狮子的形象图,小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家,假发套等图片,“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

  活动过程:

  一、引题激趣

  师:今天老师带着小朋友一起走进森林,我们去看看森林里都会发生什么故事。(出示森林背景图)。

  师:出示狮子,今天老师还带来了一个关于狮子的故事,名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发,为什么出现假发呢?请你仔细听听。

  二、分段讲述,理解故事

  师:故事里具体发生了什么事呢,我们再来仔细听一听吧。(教师边讲述边出示图片)

  (一)讲述第一自然段

  提问:

  1、你知道什么叫做威风吗?请你用身体动作来表现一下。

  2、大狮子很想和小动物交朋友,你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为什么?

  (二)讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”)

  提问:

  1、大狮子在散步的时候遇见了谁?

  2、他想和小动物做好朋友,那小动物的反应怎么样?小鹿怎么说的?我们来学一学。小猴呢?

  3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友,你觉得这时大狮子心里会怎么样呢? (得不到朋友的狮子,心里很难受,很失望,它感到自己很孤独。)

  讨论:什么叫孤独?如果你是大狮子,当没有一个人愿意和你交朋友时,你心里会有什么感觉?你会用哪些办法赢得朋友呢?

  师:你们的办法都很好,到底我们故事里的大狮子是怎么做的,我们继续来听一听吧

  (三)讲述故事(“有一天”……“可真难看啊!”)。

  提问:

  1、兔妈妈家发生了什么事情?

  2、大狮子是怎么做的呀?

  3、兔宝宝得救了吗?大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢?(引出“秃头”)你知道什么叫做秃头吗?小动物们看到这么难看的大狮子,心里会怎么想?还会喜欢他吗?为什么?

  4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢?(幼儿猜想)

  师:小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢?我们接着来听故事

  (四)讲述故事(“小动物们感动极了”……最后)

  提问:

  1、大狮子看到这么多小动物到家里,它心情怎么样?(引出“惊喜”)那惊喜是什么样的呢?

  2、小动物们是怎么感谢大狮子的?那是用什么做成的?

  三、师幼讨论、理解主题

  1、为什么大狮子没有了金发,却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢?

  2、你喜欢故事中的谁? 为什么呢?

  3、你觉得这是一只怎么样的狮子?

  四、教师总结

  故事中的狮子是善良,有爱心的,而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝,说明他特别勇敢!小动物们也因为这样,都喜欢和他做好朋友。可见,只要诚心诚意的去帮助别人,一定了得到大家的理解,也会有越来越多的'人成为你的好朋友!

  我们小朋友也要向大狮子学习,好朋友之间要互相帮助,对待别人要宽容,诚心诚意,这样才会有好多好多的好朋友,我们心里也会很快乐!

  五、完整欣赏故事

  教师完整讲述故事一遍,幼儿欣赏。

  六、活动延伸:

  师:区域活动中,我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧!

  附故事:

  森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物,它们开开心心地生活在一起。有一天,森林里来了只大狮子,大狮子一头金发,太阳一照,金光闪闪,真威风啊!

  大狮子很想和小动物交朋友,它散步时,遇到一只小鹿就说:“小鹿,我们做好朋友,好吗?”小鹿吓得浑身发抖,结结巴巴地说:“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

  大狮子很难过,它抬头见到树上有只小猴,就说:“小猴,请你做我的好朋友,好吗?”小猴抓抓脑袋,瞪大眼睛说:“做大狮子的朋友,那不是找死吗?我可不干。”

  大狮子连忙说:“我是好狮子,从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻,”小猴笑着做了个鬼脸,“我才不信你的鬼话呢!”说完,小猴就往树丛中一钻就不见了。

  森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友,大狮子只好独自散步,它觉得很孤独。

  有一天,森林里传出了叫喊声:“救火呀,救火呀!”大狮子跑过去一看,哎呀,兔妈妈的家着火了,小动物们正在往火上泼水,可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着:“宝宝,我的宝宝还在里面呢!”

  大狮子听了,往自己身上泼了一桶水,就往火里冲去。 一阵阵浓烟呛得他喘不过气来,一团团烈火烧得它浑身疼痛,大狮子却一点也不怕,他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝,把他抱在怀里,冲了出来,兔宝宝得救了,可大狮子的一头金发烧光了,成了一只秃头的狮子,真难看啊!

  小动物们感动极了,小猴说:“原来它真是一只好狮子,我们错怪它了。”

  兔妈妈说:“大狮子真勇敢,我得好好谢谢它!”

  “对了,”小鹿说:“我们做个漂亮的假发套送给它,好不好?”

  大家都赞成。于是你一撮,我一撮,忍着疼从身上拔下最长最美的毛,请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

  小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中,大狮子见到这么许多小动物,惊喜极了。小猴说:“大狮子,对不起,我们现在才知道,你真的是一只好狮子,这只假发套送给你!”

  大狮子高兴地戴上假发套,嗬!只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一,好像戴上了五彩花环,大狮子比以前更神气、更漂亮了。

  小动物们高兴地说:“哦,漂亮的大狮子,威武的大狮子,欢迎你到森林里来,请你做我们的好朋友!”

  大狮子激动地点点头,站在小动物们中间,开心地笑了。

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