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大班语言教案

时间：2023-11-09 10:32:46 语言教案我要投稿

大班语言教案精选[9篇]

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案精选[9篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.学会观察画面，能围绕画面展开想象，大胆的讲述。

　　2.感知不同职业人的工作特点。

　　3.激发幼儿对辛勤的劳动者产生的感恩之情，懂得尊重他们。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1.绘本电子书。

　　2.词卡：医院、出行、服务生活、安全。

　　活动过程：

　　(一)出示图片黑夜，激发阅读兴趣。

　　1.出示第8~9页：

　　教师：这是什么时候?你从哪里看出来这是晚上呢?

　　月亮高高挂在天边一家一家的灯都关了路灯亮了、红绿灯亮了、车灯也亮了这是一个怎么样的夜晚?

　　观察：禁鸣标志。这是什么标志?表示什么意思呢?

　　教师：这是一个怎么样的夜晚?请你用好听的词语来描述一下。

　　理解词语：静悄悄是什么意思? (就是非常安静，没有一点声响)总结：夜晚，车辆都静静地开着。街道上，只有路灯、车灯、红绿灯亮着，安静得一点声音都没有。

　　2.出示4~6页：

　　教师：在这静悄悄的夜晚中，小朋友们也进入了梦乡，瞧，图中的爸爸妈妈在干什么?小宝贝还是一个人睡觉的.呢，我们小朋友是不是一个人睡觉的啊?(还有很多小朋友还不是一个人睡觉呢，我们长大了，要勇敢一点，希望大家从现在开始都能一个人睡觉)，大人累了一天，也准备关灯睡觉了。

　　3.幼儿猜测：这样一个静悄悄的夜晚，是不是每个人都在睡觉呢?猜一猜夜里什么人不睡觉?把你的想法和好朋友说一说。

　　总结：是不是真的有这些人在夜里不睡觉呢?

　　(二)自主阅读图书，寻找夜里哪些人不睡觉?

　　1.老师带来了一本绘本，绘本的名字就叫《夜里什么人不睡觉》，请你和好朋友一起去这本绘本中找一找哪些人夜里不睡觉?他们在干什么?

　　2.幼儿自主阅读。

　　3.讨论：夜里什么人不睡觉。

　　(1)医院：

　　(2)出行：

　　(3)服务生活：

　　小结：一早醒来，看见街道干干净净、喝上新鲜牛奶、看到最新的报纸，原来是清洁工人、牛奶厂工人、报社的工作人员在夜里不睡觉，为大家服务。

　　(4)安全：

　　教师：还有些人就在我们身边，有了他们我们就不怕坏人，他们是谁?

　　小结：警察、保安和武警战士，有他们站岗放哨，我们就能安稳睡觉。

　　总结：夜里静悄悄，当我们在睡梦中时，司机、飞行员……把人们送到要去的地方;清洁工人无论风吹雨淋，都把街道打扫干净;警察、保安在夜里站岗放哨……这些人为大家的吃住行服务，真辛苦!

　　(三)完整阅读绘本，回顾夜里什么人不睡觉。

　　1.播放故事录音，教师带领幼儿完整欣赏。让我们一起完整的来欣赏一下这本绘本吧。

　　2.总结归纳，出示字卡：医院服务、出行服务、生活服务、安全服务。

　　提问：现在我们知道有哪些人夜里不睡觉吗?老师把夜里辛苦工作的人分成了四种，分别是医院服务、出行服务、生活服务、安全服务，想一想，绘本中哪些人是医院服务人员、哪些是出行服务人员、哪些是生活服务人员、还有哪些是安全服务人员，我们一起先和好朋友回顾一下。

　　(四)感恩为我们的生活夜间劳动的人们。

　　1.教师：每天夜里有这多人忙忙碌碌地为我们服务，才让我们有了现在这样美好的生活，你想对他们说些什么呢?我们一起对这些辛勤劳动的身边人说一声：谢谢您!您辛苦了!

　　2.教师：小朋友看，为人们服务多开心呀，你愿意为别人服务吗?那我们可以做些什么呢?

　　总结：或许你家里、你身边也有这样夜里不睡觉的人，也许爸爸妈妈也要工作地很晚我们可要关心他们，为我们身边的人做一些力所能及的事情，那样我们的生活就会更加幸福、更加美好。

　　延伸活动：

　　日常渗透：夜里出了这么多人不睡觉，还有很多小动物夜里也是不睡觉的，你们知道有哪些小动物吗?那我们到教室里和好朋友说一说吧。

　　资料附录：

　　《夜里什么人不睡觉?》

　　夜幕降临了，你想知道有什么人不睡觉吗?……→夜里，是睡觉的时候了。你看，小宝宝睡了。爸爸妈妈给他盖好被子，也要去睡了。

　　小孩大人忙了一天，夜黑了，都要睡觉了。

　　深夜，街上静悄悄，一家一家的灯，都关了。只有路灯亮着。

　　夜里，真的每个人都睡了吗?不，夜里有人不睡觉。那么，谁在夜里不睡觉呢?

　　谁也说不准有人忽然肚子疼，谁也说不准有个宝宝就要出生。

　　有人准备着，准备去帮助他们，夜里不睡觉的，是他们……在黑夜的星空下，火车在大地上奔驰。把旅客，把货物，运送到四面八方。

　　车上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家里一样。在火车上，夜里不睡觉的，还有他们……在夜晚的天空里，飞机在飞。从北京飞到世界各地，从世界各地飞到北京。

　　活动反思：

　　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1，通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

　　2，学习运用各种感官进行有趣的描述。

　　3，在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》

　　活动准备：

　　1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，马路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。

　　2，材料准备：人手一张不同形状的树叶。

　　3，事先教唱歌曲《小树叶》。

　　活动过程：

　　1，游戏："捡落叶"

　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁

　　幼：是小树叶。

　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。

　　幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

　　师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗

　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的——————）

　　师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。

　　你们捡到的树叶长得是什么样的呢谁来说说.....（简单幼儿回到的情况。）

　　2，游戏：小树叶旅行

　　（1）幼儿围坐在"草地"边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。

　　师：你们喜欢自己捡到的树叶吗（喜欢）

　　请你们来当小树叶好吗（好）

　　师：秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

　　师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里草地上有什么（小虫）小树叶变成它的什么（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（2）幼儿扮"小树叶"飘到"小河"里。

　　师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小鱼）变成了它的什么（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（3）幼儿扮"小树叶"飘到马路上。

　　师：小树叶顺着小河飘到"马路"上，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀（马路上）马路上有什么（蚂蚁）变成了它的什么

　　（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（4）幼儿扮"小树叶"飘到幼儿园

　　师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀（幼儿园里）幼儿园里有谁（小朋友）变成了小朋友的什么

　　3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

　　师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。

　　师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀（草地上）变成什么（小虫的屋子）

　　B，小树叶又飘到哪里呀（小河里）变成什么（小鱼的小伞）

　　C，小树叶又飘到哪里呀（马路上）变成什么（蚂蚁的汽车）

　　D，小树叶最后飘到哪里呀（幼儿园里）变成什么（小朋友的图画）

　　4，集体进行创编儿歌。

　　师：现在我们一起把"小树叶"去旅行的事变成儿歌，好吗（老师先编第一段）

　　幼儿仿编后几段。

　　师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）

　　（3）完整朗诵儿歌两遍。

　　5，演唱歌曲《小树叶》。

　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗

　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

　　活动反思：

　　"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的`工作，游戏是儿童的生命"。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要"以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中"的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。

　　在教学活动中，我根据大班幼儿表现欲望，创编能力强的特点，在活动中注重为幼儿语言能力的发展创造一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，幼儿积累了大量的生活经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极，愉快的情绪体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，寻找不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互分享交流的过程中，体验成功的快乐。

大班语言教案篇3

　　目标：

　　1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

　　2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

　　准备：幼儿春节活动的照片。

　　过程：

　　一、欣赏重现

　　1、教师与幼儿互相问春节好。

　　师：你是在哪里过春节的.？

　　春节你去了哪里玩？和谁去的

　　看到了什么？

　　春节你吃过什么好吃的东西？

　　二、引导发现

　　1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

　　2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

　　三、交流讨论

　　1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

　　四、延伸活动

　　幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

　　3、培养幼儿知道关心爱护动物。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

　　活动准备：

　　1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

　　1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

　　提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

　　二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

　　1、师：故事中有哪些小动物?

　　2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

　　三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

　　2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)

　　3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

　　4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

　　四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1、分配角色，进行表演。

　　2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

　　六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

　　活动延伸：

　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

　　一、读文

　　古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的`作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

　　二、说图

　　本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

　　三、想

　　我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

　　小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、认知目标：初步了解豆芽破土而出的过程。

　　2、技能目标：引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。

　　3、情感目标：通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的`情感，引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。

　　活动重点：

　　培养幼儿的观察力。

　　活动准备：

　　1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

　　2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

　　活动过程：

　　1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

　　2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

　　3、学习诗歌“钻泥巴”。

　　4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

　　5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

　　活动延伸：

　　引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

大班语言教案篇6

　　教学目标：

　　1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

　　2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

　　3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

　　教学活动准备：

　　多媒体课件、视频、平板若干。

　　教学活动过程：

　　一、情景导入

　　1.用聚光灯效果出示粽子

　　师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五原跳江这天成为端午节！

　　2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

　　出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）

　　师：小朋友你们看到视频里的.人在干嘛什么呀？（在划龙舟）

　　总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

　　二、学习儿歌

　　1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

　　今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

　　端午习俗

　　五月五，庆端阳，

　　划龙舟，挂香囊，

　　雄黄画个花脸妆，

　　好吃粽子香又香.

　　师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画）。

　　2.平板操作包粽子

　　师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。（平板中出现粽子食材，小朋友选择性拖入食材）

　　3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

　　师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？

　　师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang) 和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有

　　发现，现在我们一起再来听一听.

大班语言教案篇7

　　活动目标:

　　1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

　　2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。

　　3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。

　　活动准备:

　　1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

　　2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

　　活动过程:

　　1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。

　　教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”

　　教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

　　教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

　　(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。

　　2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

　　(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。

　　教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

　　(2)设疑，创设自主探究的`阅读环境。

　　教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

　　3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。

　　对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

　　4、引导幼儿围绕重点开展讨论。

　　(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。

　　(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

　　(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

　　教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

　　5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。

　　教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。

　　6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。

　　播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。

　　活动延伸:

　　1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。

　　2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

大班语言教案篇8

　　教学目标：

　　1、运用已有经验能用完整的语言大胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。

　　2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　活动重点难点：

　　1、重点：萌发勇敢、智慧面对困难的情感。

　　2、难点：运用已有经验发挥想法，能大胆猜想故事情节。

　　活动准备：

　　课件《小黑鱼》

　　活动过程：

　　一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗？今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧！

　　二、发挥想像，理解故事价值分析：

　　1、借助画面，引导幼儿运用已有经验大胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。

　　2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。

　　3、感受有朋友帮忙的快乐情感。

　　（一）教师讲述故事：

　　片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，（它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了）。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。

　　提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢？（伤心、难过、悲伤、思念……。）

　　（二）借助画面发挥想像

　　片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？"小黑鱼难过地说："我的.好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！"（寄居蟹说："别难过，我愿意做你的好朋友，如果大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。"）小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法："谢谢你！寄居蟹，你真是我的好朋友。"提问：

　　1、瞧！小黑鱼一路上遇到了谁？

　　2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢？

　　片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，（对小黑鱼说："小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。"）小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说："谢谢你！乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

　　提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？

　　片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到（海鳗）。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！"海鳗说："别难过，我愿意做你的好朋友如果大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。"小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法："谢谢你！海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

　　提问：

　　1、小黑鱼一路上又遇到了谁？

　　2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？

　　（三）运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁？想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它？

　　小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好！

　　（四）教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：

　　1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。

　　2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。

　　3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）

　　片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地大叫起来："小红鱼！小红鱼！快出来和我一起玩吧！"小红鱼们摇摇头，齐声说：（"不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。"）听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。"（小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，）提问：

　　1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说？

　　2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑大鱼呢？

　　片段六：最后它想到大家团结起来可以变成一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变成了大鱼的头，一群小红鱼变成了大鱼的前身，一群小红鱼变成了大鱼的后身，还有一群小红鱼变成了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去游玩了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来勇敢地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。