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大班语言教案

时间：2023-11-12 13:41:46 语言教案我要投稿

大班语言教案汇编[7篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案汇编[7篇]

大班语言教案篇1

　　活动名称：找找字的小伙伴

　　活动目的：

　　1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。

　　2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

　　3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子

　　丰富词汇：偏旁。

　　活动准备：嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

　　活动过程：

　　一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的

　　汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）

　　小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和

　　它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

　　二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，

　　初步了解汉字的`构成规律。

　　1、以图猜字。

　　2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

　　三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

　　1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一

　　样动词的幼儿站起来。

　　2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；

　　我想喝……；我正在……”。

　　四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

　　1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！

　　2、辨认象形字，延展偏旁的认识。

　　3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

　　五、延伸活动：

　　在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。

　　与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

　　活动反思：

　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、在讲故事的基础上，加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。（重点）

　　2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。（难点）

　　3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质上的准备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。

　　2、知识的准备：幼儿已能够运用声音化装来讲述故事，并能够了解几种角色的基本特征。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入师：小朋友们，先跟老师一起做问好小律动吧！青蛙问好呱呱呱，蜜蜂问好嗡嗡嗡，蜻蜓问好飞飞飞，螳螂问好舞大刀，我们问好抱一抱。

　　二、在复习故事的基础上，创编动作，表演童话剧

　　1．出示挂图并提问。

　　（1）再现情景，复习故事。师：上节课老师给小朋友们讲的故事是什么？今天，这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢？

　　（2）提问故事中的对话，练习声音化装。师：小白菜被大虫子欺负的'时候他的心情是什么样的？他的表情是什么样的？他是怎么说的？声音应该是什么样的？幼：他很难过，在哭呢，是哭着说的。师：蜜蜂的声音是什么样呢？幼1：轻轻的，因为他很小。幼2：还细细的师：小蜻蜒的声音是什么样的？幼：，很温柔，有点慢。师：青蛙的声音是什么样的？小朋友们学一学。幼：呱呱呱的叫，声音很脆。师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢？应该用什么样的心情和表情来说呢？幼：就好像饿了看到面包一样，很开心，很惊讶。师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢？大刀将军是什么样的呢？怎么用形态动作来表现呢？它的表情和形态动作是什么样的？声音呢？幼：很厉害，声音很高。师：小白菜获救后的心情是什么样的？幼：很开心，笑着说的。

　　教师：原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原来这么神奇啊！ 2．加入音乐，设计动作。（1）启发幼儿大胆为角色设计动作。（2）展示个别幼儿的创想动作。

　　（3）跟随音乐一起展现自己所创想的动作。大乃将军燎繇是季擎懿．》教师：小朋友们创编的动作真是太丰富了！你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢，希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦！

　　3．戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。

　　（1）教师协助，幼儿自主选择角色，并组成多个表演组。

　　（2）分组进行表演。

　　（3）对表演组以及观众组。

　　教师：小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了，不仅能够变化声音，而且还能够用自己创编的动作来表演动物，现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧：“故事大王真叫棒，我们学习的好榜样！”

　　三、结束活动师：我们今天表演的是什么故事？我们现在一起和小动物们告别吧！青蛙告别呱呱呱，蜜蜂告别嗡嗡嗡，蜻蜒告别飞飞飞，螳螂告别舞大刀，我们告别抱一抱。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料)

　　2、地球(哭与笑)的图片。

　　3、《低碳贝贝》歌曲。

　　活动过程：

　　1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片)(地球公公。)

　　师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭······)

　　师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?(过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。)

　　师：你们看地球公公脏兮兮的.，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?(大狮子，大老虎，小老鼠·······)

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗?(知道。)

　　师：为什么呢?(因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。)

　　师：那么都有哪些小动物来应聘呢?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

　　师：那它们可以当哪里的清洁工?(海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们我们再回忆一遍故事。(好。)

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊?(地球公公。)

　　师：它来干什么?(它来招聘地球清洁工。)

　　师：那都有谁来应聘了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的?(海鸥能够吃掉大海里的剩饭。)

　　师：那鲫鱼呢?(鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。)

　　师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢?(乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)

　　师：还有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。)

　　师：小朋友们可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢?

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么大，那我们又怎么保护地球公公呢?(不乱扔垃圾。)

　　师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗?(喜欢。)

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?(知道。)

　　师：那我们应该怎么做?(我们可以坐公交、骑自行车、走步······)

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们?(我们要保护它们，不伤害它们。)

　　教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。

　　5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。

　　师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。

大班语言教案篇4

　　【设计意图】

　　这节活动选自大班主题六《开心大王》中的一节语言活动《快乐的小公主》。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和交流幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达能力。学会为别人付出，同时自己也能感受快乐，把自己快乐的心情传递给所有的人。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的.心情。

　　【活动准备】

　　表情娃娃图片、教学挂图、《快乐的小公主》故事磁带

　　【活动过程】

　　1、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》进入活动室。

　　教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会出现笑的表情？为什么不喜欢哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？

　　教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

　　2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：

　　（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

　　（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？

　　（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。

　　（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？

　　3、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论

　　（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？

　　（2）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？

　　（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？

　　4、引导幼儿说说如果自己不开心，能用什么方法让自己快乐呢？

　　5、活动延伸：

　　老师鼓励幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。

大班语言教案篇5

　　教学目标：

　　1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

　　2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　3、学会本课生字及有关词语。

　　教学重点：

　　通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

　　教学准备：

　　有关课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

　　1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

　　2、大声借助拼音自读词串，行间巡视，肢体语言评价。

　　二、细读词语，做到读准，读懂

　　（一）学习第一行词语

　　在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜欢出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

　　1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）

　　课文中有一个词就是表示星星非常多的

　　2、出示：繁星指导朗读

　　谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星很多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

　　3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这美丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

　　齐读第一行。

　　（二、学习第二行）

　　导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香，蛐蛐儿在草丛中歌唱，萤火虫轻盈地飞舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠闲地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

　　1、谁来和这一家人打打招呼。（你还注意到了轻声，真了不起，谁也来打招呼）

　　2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

　　（三、学习第三行）

　　1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)

　　竹椅：用竹子做的`椅子叫竹椅（你真是个会思考的孩子）

　　蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

　　学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）

　　萤火虫：是什么样子的？你喜欢萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜欢的，那你来读吧）

　　2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

　　（四、学习第四行）

　　引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

　　1、讲《牛郎织女》的故事。（传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。）

　　2、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

　　3、出示：牵牛织女读

　　4、在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

　　5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）

　　6、是呀，神奇的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学好本领，去探索研究。

　　四、整体感知，练习说话。

　　1、小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？

　　2、学生自由读，指名读，齐读

　　配乐朗诵课文。

　　3、小朋友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

　　全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

　　4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

　　领，齐，领小朋友。

　　5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）

　　五、自主识字，指导书写。

　　１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星奶牵扇）

　　２、仔细观察这些生字的形状，你有什么好办法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）

　　３、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）

　　４、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。

　　５、指导写字：奶扇

　　打开习字本，先描红后写字

大班语言教案篇6

　　活动背景：

　　本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。

　　活动目标：

　　1、根据故事的大小老鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。

　　2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

　　活动过程：

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　　1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一一看这个故事。

　　二、自主阅读，理解故事情节

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？

　　：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的'事。

　　3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？

　　4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些材料都有什么用呢？

　　5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?

　　：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。

　　6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？

　　7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

　　过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

　　三、完整欣赏故事，情感迁移

　　1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）

　　2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

　　：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、根据图片线索进行思考，并尝试用完整、清楚的语句进行表达。

　　2、鼓励幼儿借助绘画大胆想象，创编故事，体验帮助别人解决问题的快乐。

　　3。培养倾听的习惯。

　　活动准备：

　　1、鞋子背景图一张，兔子、公鸡、小老鼠图片各一张。

　　2、勾线笔、白纸若干。

　　活动过程：

　　（一）呈现故事的发生

　　1、出示鞋子背景图，引导幼儿思考

　　在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？引导幼儿在观察的基础上自由讲述。

　　2、教师讲述故事的前半部分。教师讲述时注意语气。

　　在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？（教师尽量用小朋友的话来介绍，注意用好的词汇。）这时，小兔子蹦蹦跳跳地来到了草地上，咦！这是什么？哦，原来是一只（用幼儿的'语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一会儿，来一只威武的大公鸡，这只神气的大公鸡，抬着头，挺着胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公鸡抬着头，挺着胸，继续朝前走……这是吱吱吱，谁来了？（出示老师图片）哦，是小老鼠来了，咦！这是什么？哦，原来是一只鞋子，小老鼠围着鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自语地说，我想把这只鞋子可以变成有用的东西，可是我能把他变成什么呢？请小朋友帮帮我！

　　提问：请你们帮助小老鼠，把这只鞋子变成有用的东西？可以变成什么呢？

　　让幼儿自由地说一说。教师注意拓宽幼儿的思路。

　　（二）画故事：小老鼠把鞋子变成有用的东西

　　教师出示纸张和画笔，引导幼儿画出鞋子可以变成的物品。

　　（三）讲故事

　　1、幼儿之间自由编讲故事

　　师：草地上的鞋又破又脏，小老鼠把这只又脏又破的鞋变成了这么多有用的东西，请小朋友把你们想出来的办法跟旁边的小朋友说一说，你把鞋子变成什么有用的东西了，这些东西可以用来干什么？

　　请幼儿之间互相讲述。

　　2、讲述分享

　　请幼儿个别讲述，请个别幼儿讲的时候注意引导幼儿专心倾听。

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