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大班科学《物体的膨胀》教案（通用7篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班科学《物体的膨胀》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学《物体的膨胀》教案 1
活动目标：
1.感知物体的烹炸过现象，初步了解物体膨胀的条件。
2.会用比较的方法观察事物。
3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
活动准备：
1.用来探索的材料：树木的纸条、铁珠、压缩棉、紫菜、黑木耳
2.用来实验的'冷水、而睡、盛水的缸（每组一份)
3.记录实验结果的表格、笔，张贴表格的黑板
活动过程：
一、激发幼儿探索欲望，引导幼儿初步感知膨胀的结果。
（一）请幼儿观察比较“海洋宝宝”泡水前后的差别。
（二)教师归纳：像放在水里的海洋宝宝一样慢慢变大胀大的现象叫做膨胀。
二、区分哪些物品容易膨胀，哪些不容易膨胀。
（一）教师呈现多种材料请幼儿猜测哪些放在水里能膨胀，哪些不能？
1。出示记录表（1）请幼儿看看有些什么？猜猜哪些容易膨胀，哪些不容易膨胀？
2.请幼儿将猜测的结果填在“我猜”这一栏里，容易的打√，不容易的打×（用两张颜色分别记录）
（二）幼儿操作实验，验证猜想。
1.教师提出要求：请幼儿仔细观察，究竟哪些材料在水里容易膨胀？哪些不容易膨胀？并将观察结果填在“我发现”这一栏里。
2.幼儿动手实验，教师观察、巡视，给予适当指导。
（三）展示幼儿记录表，分享实验结果：请个别幼儿介绍自己的实验结果，其他幼儿一同对照（发现问题及时验证）
（四）教师小结
三、观察比较物体膨胀速度的不同
（一）擦侧物体跑呢故障速度的不同
1。提出要求，请小朋友猜猜“谁”膨胀的快，“谁”慢。
2.请幼儿将猜想结果用数字表示，填在记录表（2）“我猜”里。
（二）幼儿操作实验呢，验证猜想的是否正确。
（三）教师小结
四、冷热水中哪个膨胀快
1.出示冷热水，猜测并记录。
2.利用木耳展示证明，在热水与冷水中的膨胀速度。
五、日常生活中的膨胀
教师例举馒头、气球、爆米花等。
大班科学《物体的膨胀》教案 2
活动设计背景
物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。
活动目标
1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿的探索欲望，培养他们独立思考能力。
3、学会比较观察的方法。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。
2、让幼儿学会观察物体的方法。
活动准备
幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。
教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。
2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。
3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。
教学过程
随着音乐进
一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。
师：昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?
师：用水泡过的黄豆大了，因为黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。
二、出示目标：
1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的现象。
2、了解物体膨胀需要的条件。
3、在生活学习中学会比较观察的方法。
三、感知物体膨胀现象
学生操作
1、猜一猜
师：老师给小朋友们准备了一些有趣的`礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀
2、做一做
教师操作
学生观察比较
小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。
3、感知某些物体遇热膨胀的现象。
(1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。
(2)老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?老师操作。
课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。
四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。
1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今天老师遇到了一个难题，你们愿意帮忙解答吗?
昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了，小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法，怎样才能让它鼓起来，为什么?
师启发，学生说、教师操作、学生观察。
五、说出生活中的膨胀现象。
师：你们真聪明，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便，生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?
1、学生说
2、看书本
3、看短片
六、全课总结
今天，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!
七、知识延伸
回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。
教学反思
本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依赖以下几方面：
一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多，幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。
二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探索由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过实验引导幼儿主动探索，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关经验，使幼儿真正成为活动的主人。
三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。
四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。
最后我在活动结束后留了知识延伸作业，实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。
活动中也有不足之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。
大班科学《物体的膨胀》教案 3
活动目标
1、幼儿通过观察探究，感知物体膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、通过实验幼儿体会事物的变化与变化的有趣。
活动准备
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活动过程
一、开始部分（略）
二、基本部分
（一）观察和发现物体遇热膨胀的现象
1、看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会
发生这种现象？
2、尝一尝：现场做爆米花并让幼儿品尝，感受其变化的秘密。
3、比一比：玉米和刚吃的`爆米花有什么不同的地方？
4、做一做：教师出示瘪的乒乓球，让幼儿想办法让其鼓起来，说说为什么？
（二）观察和发现物体遇冷膨胀的现象
1、出示经过冷冻的裂缝的瓶子让幼儿观察为什么会出现这种现象？
2、说一说还有哪些物体遇冷会发生这种现象？
（三）观察和发现物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿桌上分别放盛有大小一样的腐竹、银耳、饼干等的盘子，请幼儿分别把其中的一个放在水里浸泡，观察发生了什么变化？
2、取出水里浸泡过的大豆和没有浸泡过的大豆，引导幼儿观察二者有什么不同？为什么？
3、引导幼儿观察刚浸泡过的腐竹、银耳、饼干……结合刚才观察大豆的情况，用自己的语言试着解释。
4、幼儿取一些茶叶，泡一杯荼一边品茶一边说说茶叶的变化。
（四）游戏：有趣的虾片（略）
三、结束部分
说说哪些物体膨胀的现象会给我们的生活带来方便？哪些物体膨胀的现象会影响我们的生活？
大班科学《物体的膨胀》教案 4
活动目标
1. 认知目标：感知干黄豆、干木耳、干面条等物体在水中浸泡后会膨胀变大，了解“吸水膨胀”的现象。
2. 能力目标：通过动手操作、观察比较，能用语言、绘画等方式记录物体膨胀前后的变化，发展观察和表达能力。
3. 情感目标：对物体的膨胀现象产生浓厚兴趣，乐于参与探究活动，体验发现的乐趣。
活动准备
1. 物质准备：干黄豆、干木耳、干面条、干银耳各若干；透明玻璃杯若干；清水；小盘子；放大镜；记录纸（画有空白对比表格）；彩笔。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过泡发的黄豆、木耳，对“泡东西”有初步认知。
活动过程
一、导入：神秘的“小不点”——激发兴趣
1. 教师出示装有干黄豆、干木耳的盘子，提问：“小朋友们看，盘子里的这些东西是什么呀？它们看起来怎么样？（小小的、硬硬的）”
2. 教师故作神秘：“这些‘小不点’有一个神奇的本领，只要给它们喝足水，它们就会变魔术哦！你们猜它们会变成什么样？”
3. 鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的探究欲望。
二、探究：动手泡一泡——感知吸水膨胀
1. 介绍材料与操作要求：
教师：“今天我们就来当小科学家，亲自验证一下这些‘小不点’的魔术。每个小朋友桌上都有干的黄豆、木耳、面条，还有透明杯子和清水。我们先把干的物体放进杯子里，观察它们的样子，然后用彩笔把它们画在记录纸的‘膨胀前’一栏。接着我们往杯子里倒清水，没过这些物体，耐心等待一会儿，再观察它们的变化，画在‘膨胀后’一栏。”
2. 幼儿分组操作，教师巡回指导：
提醒幼儿先观察干物体的大小、软硬、颜色，做好记录。
指导幼儿缓慢倒水，避免水洒出；等待过程中可引导幼儿用放大镜观察物体的细微变化。
鼓励幼儿互相交流自己的发现，如“黄豆好像变大了一点”“木耳变软了”。
3. 观察对比，分享发现：
待物体明显膨胀后（黄豆约15分钟，木耳约20分钟，可提前准备部分泡发好的作为对比），引导幼儿对比膨胀前后的变化。
请幼儿分享自己的记录和发现：“你的.黄豆变大了多少？木耳有什么变化？面条呢？”
教师小结：“干的黄豆、木耳、面条放在水里，都会吸收水分，变得更大、更软，这种现象叫做‘吸水膨胀’。”
三、拓展：生活中的吸水膨胀——联系生活
1. 教师提问：“在我们的生活中，还有哪些东西泡在水里会膨胀呀？”
2. 结合幼儿回答，出示泡发前后的银耳、干海带、方便面等图片或实物，进一步巩固幼儿对吸水膨胀的认知。
3. 讨论：“为什么我们做饭的时候要先泡黄豆、木耳呢？”（让它们变软变大，更容易煮熟，更好吃）
四、结束：总结与延伸
1. 教师总结：“今天我们发现了很多物体的秘密——它们在水里会吸水膨胀。其实生活中还有很多有趣的科学现象，等着我们去发现哦！”
2. 延伸活动：请幼儿回家和家长一起寻找家里还有哪些物体能吸水膨胀，记录下来明天和小伙伴分享。
活动反思
本次活动通过动手操作让幼儿直观感知吸水膨胀现象，符合大班幼儿“做中学”的特点。等待过程中部分幼儿耐心不足，可通过播放简短动画或小游戏缓解。后续可增加“不同水温对膨胀速度的影响”等探究内容，深化幼儿认知。
大班科学《物体的膨胀》教案 5
活动目标
1. 认知目标：感知气球、塑料袋、海绵等物体在充气或受力挤压后会膨胀，了解“充气膨胀”和“受力膨胀”的现象。
2. 能力目标：通过充气、挤压等操作，探索物体膨胀的不同方式，提高动手探究和分析总结能力。
3. 情感目标：在游戏中体验探究的乐趣，培养合作意识和安全操作的习惯。
活动准备
1. 物质准备：空气球若干、打气筒（幼儿可操作的小型打气筒）、塑料袋若干、海绵块若干、气球拱门半成品（用于展示）、安全提示图（如“不要对着人打气”）。
2. 经验准备：幼儿玩过吹气球、捏海绵的游戏，对物体的变形有初步感知。
活动过程
一、导入：瘪气球变“大胖子”——激发兴趣
1. 教师出示一个瘪气球和一个充好气的气球，提问：“小朋友们看这两个气球，它们有什么不一样？（一个瘪瘪的，一个圆圆的、大大的）”
2. 教师：“这个瘪气球怎么才能变成‘大胖子’呢？谁来试试？”请一名幼儿用嘴吹气球，感受气球变大的过程。
3. 教师：“除了用嘴吹，还有什么办法能让瘪气球变大？今天我们就来探索让物体‘变大’的秘密。”
二、探究一：充气膨胀——空气的力量
1. 介绍材料与安全提示：
教师出示打气筒、塑料袋，讲解：“这是打气筒，我们可以用它给气球、塑料袋充气。注意哦，打气的时候不要对着自己或小伙伴的脸，充到气球有点硬的时候就停下来，不然气球会破掉。”
2. 幼儿分组操作，探究充气膨胀：
第一组：用打气筒给气球充气，观察气球从瘪到鼓的变化，感受“充气膨胀”；充气完成后，小组合作将气球系好，装饰气球拱门。
第二组：将塑料袋开口对准打气筒出风口，打气后快速捏住袋口，观察塑料袋膨胀的样子；也可尝试用嘴吹塑料袋，对比两种方式的效果。
3. 分享交流：
教师：“你们用打气筒给气球、塑料袋充气后，它们发生了什么变化？是什么让它们变大的？（空气）”
教师小结：“当我们把空气充进气球、塑料袋里，空气占据了里面的空间，让它们变得鼓鼓的，这种现象叫做‘充气膨胀’。”
三、探究二：受力膨胀——海绵的“本领”
1. 教师出示海绵块，提问：“海绵是软的还是硬的？我们用手捏一捏海绵，再松开手，会发生什么？”
2. 幼儿操作，感知受力膨胀：
幼儿每人拿一块海绵，用力捏紧，观察海绵变小、变扁；然后松开手，观察海绵恢复原状、变大的过程。
引导幼儿反复操作几次，感受海绵“捏扁后能恢复膨胀”的特点。
3. 讨论总结：
教师：“海绵捏紧后变小，松开手又变大，这是为什么呢？”（海绵里有很多小孔，捏的时候小孔里的空气被挤出去，松开后空气又进来，海绵就恢复膨胀了）
教师小结：“像海绵这样，受到外力挤压后形状改变，外力消失后又能恢复膨胀的现象，叫做‘受力膨胀’。”
四、游戏：膨胀物体分类赛——巩固认知
1. 教师准备混合材料：瘪气球、海绵块、塑料袋、干黄豆、石头、橡皮等，将幼儿分成两组。
2. 游戏规则：每组幼儿合作将材料分成“能膨胀的物体”和“不能膨胀的.物体”两类，分类完成后请小组代表说明理由。
3. 教师点评，重点巩固“吸水膨胀”“充气膨胀”“受力膨胀”的不同特点。
五、结束：总结与延伸
1. 教师总结：“今天我们发现了两种膨胀的秘密，一种是空气让物体膨胀，比如气球、塑料袋；另一种是海绵这样受力后能恢复的膨胀。生活中还有很多这样的现象，比如我们吹的泡泡、轮胎充气等。”
2. 延伸活动：请幼儿回家观察家里的轮胎、游泳圈等物品，思考它们是哪种膨胀现象，明天和大家分享。
活动反思
本次活动通过充气和挤压操作，让幼儿感知不同类型的膨胀现象，游戏环节增强了活动的趣味性。部分幼儿使用打气筒不熟练，需教师和同伴协助。后续可增加“不同物体充气膨胀的极限”探究，培养幼儿的观察细致度。
大班科学《物体的膨胀》教案 6
活动目标
1. 认知目标：感知米饭、馒头、土豆等淀粉类食物在加热或加水煮熟后会膨胀，了解“加热膨胀”的现象。
2. 能力目标：通过观察烹饪过程、品尝对比，能用连贯的语言描述食物膨胀前后的变化，发展观察和表达能力。
3. 情感目标：体验探究食物奥秘的乐趣，养成珍惜粮食、不挑食的好习惯。
活动准备
1. 物质准备：生大米、熟米饭；生馒头坯、蒸熟的馒头；生土豆块、煮熟的土豆块；电饭煲、蒸锅（教师操作）；透明碗、盘子；筷子（幼儿用安全筷）；记录板（画有食物膨胀前后对比图）。
2. 经验准备：幼儿每天都吃米饭、馒头等食物，对生熟食物有初步区分能力。
活动过程
一、导入：餐桌上的“变化”——激发兴趣
1. 教师出示生大米和熟米饭，提问：“小朋友们看，这两种东西是什么？它们一样吗？（一个是硬硬的`小颗粒，一个是软软的米饭）”
2. 教师：“你们知道硬硬的生大米是怎么变成软软的米饭的吗？今天我们就来看看餐桌上这些食物的‘成长’秘密。”
二、探究：食物的“成长”过程——感知加热膨胀
1. 观察大米变米饭的过程：
教师出示电饭煲，将生大米倒入锅中，加入适量水，讲解：“我们先把生大米放进锅里，加一些水，然后通上电加热，等一会儿就能变成米饭啦。”
等待过程中，引导幼儿观察生大米的状态，记录在“膨胀前”一栏；同时播放大米煮熟过程的简短动画，让幼儿直观了解。
电饭煲提示煮熟后，教师打开锅盖（注意安全，避免烫伤），引导幼儿观察熟米饭的状态：“米饭变大了吗？颜色有什么变化？摸起来（用筷子轻轻碰）怎么样？”
2. 观察馒头、土豆的变化：
教师出示生馒头坯和蒸熟的馒头，对比观察：“生馒头坯是小小的、硬硬的，蒸熟后变成了大大的、软软的，表面还有很多小孔，这是为什么呢？”
出示生土豆块和煮熟的土豆块，让幼儿用手摸一摸（确保不烫）、比一比：“土豆煮熟后变大了吗？变软了吗？”
3. 品尝对比，深化认知：
给幼儿分发少量熟米饭、熟馒头、熟土豆（切成小块，确保安全），请幼儿品尝，说说味道和口感。
教师小结：“生的大米、馒头坯、土豆，在加水加热后，会吸收水分，变得更大、更软，这种现象叫做‘加热膨胀’。正是因为有了这种变化，这些食物才更好吃、更容易消化。”
三、讨论：生活中的加热膨胀食物——联系生活
1. 教师提问：“除了大米、馒头、土豆，我们吃的食物中还有哪些是加热后会膨胀的呀？”
2. 结合幼儿回答，出示包子、饺子、年糕等食物的生熟对比图，引导幼儿判断并说明理由。
3. 讨论：“如果生的食物不加热，会怎么样呢？（不好吃、难消化）”引导幼儿珍惜煮熟的食物，不挑食。
四、游戏：食物配对大挑战——巩固认知
1. 教师准备生熟食物卡片（如大米米饭、馒头坯馒头、土豆块熟土豆、生鸡蛋熟鸡蛋等），打乱顺序放在桌子上。
2. 幼儿分组进行配对游戏，将生食物卡片和对应的熟食物卡片放在一起，并说出“XX加热后会膨胀变成XX”。
3. 教师检查配对结果，对完成较好的小组给予表扬。
五、结束：总结与延伸
1. 教师总结：“今天我们发现了食物的秘密——很多淀粉类食物加热后会膨胀。这些食物为我们提供了能量，我们要珍惜粮食，好好吃饭。”
2. 延伸活动：请幼儿回家观察妈妈做饭的过程，看看还有哪些食物加热后会膨胀，明天和小伙伴分享。
活动反思
本次活动结合幼儿熟悉的食物展开，观察和品尝环节极大激发了幼儿的兴趣。教师操作加热过程时，需重点强调安全，避免幼儿靠近热源。后续可开展“亲手做馒头”等实践活动，让幼儿更直观感受加热膨胀的过程。
大班科学《物体的膨胀》教案 7
活动目标
1. 认知目标：整合前三次活动经验，知道物体膨胀有吸水、充气、加热等多种方式，能区分不同物体的膨胀类型。
2. 能力目标：通过分组探究、合作分类，提高综合分析和合作探究能力，能清晰表达自己的探究结果。
3. 情感目标：感受科学探究的系统性和趣味性，培养主动探索、乐于分享的科学态度。
活动准备
1. 物质准备：干黄豆、干木耳、气球、打气筒、海绵块、生大米、熟米饭、馒头坯、蒸熟的馒头、透明玻璃杯、清水、记录纸（画有膨胀类型分类表）、分类筐（标有“吸水膨胀”“充气膨胀”“加热膨胀”）。
2. 经验准备：幼儿已参与过前三次关于物体膨胀的探究活动，对不同膨胀现象有初步认知。
活动过程
一、导入：膨胀现象大回顾——激活经验
1. 教师出示“膨胀小相册”（前三次活动的精彩照片，如泡发的黄豆、充好气的气球、煮熟的米饭），提问：“小朋友们看这些照片，还记得我们之前探索过什么秘密吗？这些物体是怎么膨胀的`？”
2. 引导幼儿回顾“吸水膨胀”“充气膨胀”“加热膨胀”的相关经验，教师根据幼儿回答板书三种膨胀类型。
二、探究：分组验证，区分膨胀类型
1. 分组设计与分配任务：
将幼儿分成三组，每组负责一种膨胀类型的验证和探究，同时兼顾其他类型的观察：
第一组（吸水膨胀组）：操作干黄豆、干木耳泡发，观察并记录变化，确认其膨胀类型。
第二组（充气膨胀组）：用打气筒给气球充气，操作海绵挤压膨胀，记录变化并区分两种膨胀的不同。
第三组（加热膨胀组）：观察生大米与熟米饭、馒头坯与熟馒头的对比，回顾加热过程，确认膨胀类型。
2. 幼儿分组探究，教师巡回指导：
指导各组幼儿规范操作，做好记录，重点引导第二组区分“充气膨胀”和“受力膨胀”的不同（空气进入 vs 自身结构恢复）。
鼓励各组幼儿互相参观交流，了解其他组的探究内容和结果。
三、分享：各组探究成果展示——整合认知
1. 每组推选代表进行成果展示，结合记录纸说明本组探究的物体、操作过程和膨胀类型：
第一组：“我们把干黄豆泡在水里，它变大变软了，是吸水膨胀。”
第二组：“给气球打气，空气进去让它变大，是充气膨胀；捏海绵再松开，它自己恢复变大，是受力膨胀。”
第三组：“大米加水加热后变成米饭，变大变软，是加热膨胀；馒头坯蒸熟后变大，也是加热膨胀。”
2. 教师引导幼儿整合经验：“原来物体膨胀有这么多种方式，不同的物体因为自身特点和条件不同，膨胀的方式也不一样。”
四、游戏：膨胀物体分类大赛——巩固提升
1. 教师将所有探究材料（干黄豆、气球、海绵、熟馒头等）混合放在中间，三组幼儿轮流上台，将材料放入对应的分类筐（“吸水膨胀”“充气膨胀”“加热膨胀”“受力膨胀”），并说出理由。
2. 其他幼儿判断分类是否正确，若有争议，教师引导幼儿共同讨论验证，如“干黄豆如果不泡水，会膨胀吗？”“气球不充气会变大吗？”
3. 统计各组分类正确率，给予“最佳探究小组”称号。
五、拓展：特殊的膨胀现象——激发新兴趣
1. 教师出示“神秘物品”——爆米花（生玉米粒和爆好的爆米花），提问：“小朋友们看，这是什么？生玉米粒怎么变成爆米花的？它是哪种膨胀现象呢？”
2. 播放玉米粒变成爆米花的简短视频，讲解：“玉米粒里面有水分和淀粉，加热后里面的水分变成水蒸气，把玉米粒撑大，就变成了爆米花，这是一种特殊的加热膨胀哦！”
3. 鼓励幼儿课后继续探索生活中其他特殊的膨胀现象。
六、结束：总结与升华
1. 教师总结：“这几次活动我们一起探索了物体膨胀的多种秘密，有吸水膨胀、充气膨胀、加热膨胀，还有海绵的受力膨胀。科学世界真奇妙，只要我们认真观察、大胆尝试，就能发现更多有趣的秘密！”
2. 延伸活动：请幼儿和家长一起制作“物体膨胀小手册”，收集不同膨胀现象的图片和文字说明，在班级展示交流。
活动反思
本次活动整合了前三次的探究经验，通过分组探究和分类游戏，帮助幼儿构建系统的认知。分组环节中，部分幼儿存在分工不明确的问题，需提前引导幼儿做好角色分配。爆米花的拓展环节有效激发了幼儿的新兴趣，为后续探究埋下伏笔。
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