幼儿园中班音乐教案
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班音乐教案1
活动目标
1、感受A段音乐旋律的优美舒缓和B段音乐的欢快灵动，体验两种不同风格交替带来的快乐情感。
2、幼儿倾听音乐，大胆创编雨点落下和小花喝水的动作。
3、幼儿通过音乐欣赏和律动，体会音乐带来的快乐。
活动准备
音乐、小花图片、下雨图片
活动过程
一、开始部分
回忆下雨的场景
师：小朋友都见过雨滴从空中飘落的样子吧？谁来学学看？
二、基本部分
1、完整欣赏音乐，感受乐曲的节奏和韵律。教师随完整的`音乐在图谱上完成节奏演示。图谱示范
2、幼儿欣赏A段音乐，尝试用“滴答”来表示一个乐句的结束。
尝试用“滴答”来表示每个乐句的结束。
教师清唱A段音乐和幼儿一起练习，并乐句的结束部分清楚的唱出“滴答”。
请一个幼儿来做老师的小花，进行A段律动。请幼儿自由结伴，一起玩A段律动。小花的眼睛要看着小雨，做出主动迎接的样子。自由结伴，一起玩A段律动。
3、欣赏B段音乐，一起玩捉迷藏游戏。教师示范怎么和小花捉迷藏。教师和幼儿一起尝试玩“捉迷藏”。
三、结束部分
完整的表演A+B段
完整的播放乐曲，教师跟着音乐逐个敲醒所有的小花并和幼儿完整表演整段乐曲。
幼儿自由结伴，随乐完整表演A+B
幼儿园中班音乐教案2
活动目标
1．感受<< font="">小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。
2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。
活动准备：
初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。
活动过程：
一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质
1．幼儿随进行曲入场。
2．师幼共同表演《小海军》
3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)
二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质
1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?
(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)
2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的`理解。
(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)
3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
(1)师幼共同表现。
(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)
(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)
三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节
1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)
活动反思：
这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。
幼儿园中班音乐教案3
活动目标：
1、学唱歌曲，根据图片、图谱提示记忆歌词，唱准歌曲中的附点节奏。
2、用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。
活动准备：
1、歌曲磁带。
2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。
3、画在黑板上的图谱。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重点：
用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。
难点：
唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。
教学方法：
图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。
活动过程：
一、按节奏师幼互相问好：小朋友们好。董老师你好。(12345.54321)
引入：老师今天给小朋友们请来了六只小动物，他们要进行一场特别的比赛，你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。”
二、学习歌曲《尾巴歌》。
1、老师出示动物的图片：这是谁呀?(小猴子)它的尾巴是······(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把伞)
“那你们知道他们今天要进行什么比赛吗?”(幼儿自由猜想、回答，提醒幼儿注意听别人讲话。)
2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作)：
师：下面老师问小朋友们问题，小朋友们用完整的话来回答。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像好像一把伞?幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀看?幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示图谱：启发幼儿根据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的`歌词。
4、“有的小朋友把小动物们的尾巴比赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧!”老师放录音，幼儿欣赏。
5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。
“这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜欢听吗?”(喜欢)“那我们再来听一遍，小朋友们可以轻轻的跟着唱。”
三、练习用对唱的形式演唱歌曲。
1、启发幼儿讨论演唱这首歌曲的方法。
老师：刚才我们是一起演唱歌曲的，还可以用什么方式演唱呢?怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清楚呢?幼儿分两组进行对唱。
2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。
四、活动延伸：
播放歌曲录音，玩游戏“捉尾巴”。
游戏玩法：每个幼儿带上尾巴，互相追逐躲闪，不让对方抓到。提醒幼儿注意安全，不要碰撞。
幼儿园中班音乐教案4
活动目标：
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：
1、白板、黑笔。
2、瓶子6个（盖子上涂有颜料）、魔法布6块。
3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的`愿望，可是你们有魔法汤吗？
二、学习动作，配合图谱使幼儿代入故事情境。
1、教师示范
——昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师，你们想学吗？小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细地听音乐，还要仔细看老师是怎么做的哦。
教师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。 ——摇一摇愿望就实现了，老师现在的愿望就是和小朋友们一起开开心心的做游戏，你们呢？继续提问：
——如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？
——你们刚才有没有看见，老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）
——猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）
2、绘画记录，引出乐谱学习动作。
——大家不记得了没关系，小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来，一起来研究研究，学会变魔法汤的本领好不好？教师边完整听音乐旋律，边用记号笔在白板上描绘乐谱。
——谁能看明白，老师白板上的这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？（圆圈——用手搅拌；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来有什么不一样？回应：看上去下边比上边要长一点，大一点）
（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）
（？？——这是问号。回应：就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）
（§§——这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）
三、合音乐
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作，在过程中给予部分语词提示，加深幼儿记忆。（现在摇一摇，看一看；这个时候该加魔法进去啦！）
——刚刚我们已经学会了制作魔法汤的秘诀，那接下来就跟老师一起合着音乐练习一下，这样的话在正式施展魔法的时候就不会失败了。准备好了吗？我们要开始啦。
2、老师带动幼儿共同听音乐做动作，再次尝试听音乐变魔法。
——接下来老师就不提示你们了，看看你们能不能自己记住制作魔法汤制作的方法呢？
四、展现成果，升华活动。
1、助教将魔法瓶摆放在每个幼儿桌上。（瓶身高度低于幼儿的水平视线）——魔法师变魔术可要用到魔法布哦，小朋友们要小心，制作的时候可不能让里面的魔法逃走，接下来我们就要真正地开始制作啦。（请幼儿将布盖在瓶子上，师幼和着音乐变魔法。）
2、音乐停止，幼儿发现瓶中水的变化。
——现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。）
五、活动延伸。
师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望，小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗？
幼儿园中班音乐教案5
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。
3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
2、教师出示四张动作图片。
小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
4、分组拍手表演。
今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
7、完整跟着音乐演奏
三、结束部分。
小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的`动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
幼儿园中班音乐教案6
活动目标：
1.学会演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神秘的气氛。能够迅速推测出斗篷里的小孩是谁，体验游戏的快乐。
2.迁移"猜娃娃"游戏的经验，尝试新游戏的玩法。
3.遵守游戏规则，游戏时不偷看藏起来的小朋友。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
斗篷1件《披斗篷的`小孩》情景挂图1张音乐。
活动过程：
一、开始部分。
音乐律动《摸摸你》
1.教师提问。
小朋友们你们知道小精灵有什么样的本领吗?(小精灵会变魔术而且非常喜欢和小朋友们一起做游戏)下面我给小朋友们讲一个故事，这个故事里小精灵将会和小朋友们玩什么游戏呢?
二、基本部分。
1.介绍小精灵引出故事。
2.出示故事情景图教师讲故事《披斗篷的小孩》，然后提问：
森林里住着一个非常漂亮的小精灵，她特别爱和小朋友们一起做游戏。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精灵悄悄地跟在他们的身后，趁他们不注意，用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来，并唱起了歌(教师将这段歌曲演唱出来)："有一个小小孩站在树林中，他披着一件奇妙的小斗篷。站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，你猜他是谁站在树林中?"孩子们听到小精灵的歌声，回头一看，真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。
小精灵说："你们猜一猜他是谁呀?要是猜对了，我就让他跟你们回去，要是猜不对，哈哈!今天他就要留下来陪我玩。"孩子们你看我我看看你，因为看不到斗篷里面小孩的脸，甚至连他衣服鞋子都看不到，这可怎么猜呢?小朋友们，你们能帮他们想一个好办法吗?对啦!看一看自己的周围少了谁，不就知道斗篷里面是谁了吗?孩子们一下了就猜出来了，小精灵没办法，只好放了斗篷里的小孩。孩子们高兴地欢呼了起来。可是要小心呦!小精灵正准备用斗篷再捉一个小孩呢!
古怪的小精灵用什么把小孩包起来的?
古怪的小精灵是怎样唱歌的?
孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的?
三、提出问题幼儿讨论
(如果小朋友们遇到突如其来的事情应怎样做?)
四、学唱歌。
1.教师范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戏引出活动。
教师：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个猜娃娃的游戏。小朋友把眼睛捂起来，听老师唱一首歌，唱完后再把眼睛睁开，猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。
教师用神秘的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。
2.教师结合故事情景图范唱歌曲，幼儿跟唱。
3.教师指导幼儿唱出歌曲愉快、神秘的气氛。一边唱歌一边做动作。
4.教师播放录音，与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。
五、游戏"猜是谁"。
玩法：教师手持斗篷扮演古怪小精灵，幼儿背向教师，边做动作边唱《披斗篷的小孩》。教师趁幼儿不注意，用斗篷包裹住一名幼儿。当幼儿唱完一遍歌曲时，立定，回头。猜一猜斗篷里面是谁。猜对后，游戏重新开始。
请幼儿做古怪小精灵玩游戏。
玩时提醒幼儿向前走时不许回头偷看，否则取消一次游戏资格。
六、结束部分：
总结(小朋友们今天表现的非常好，下课以后小朋友们可以继续玩"猜是谁"的游戏，回家以后把《披斗篷的小孩》这首歌唱给你的爸爸妈妈，把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊!)
幼儿园中班音乐教案7
活动目标
1.感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。
2.体验歌曲游戏的乐趣。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1.材料准备：音乐《泡泡不见了》
2.经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。
活动过程
1.经验谈话，情景回忆。
师：昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？
2.完整欣赏。
（1）教师清唱，幼儿欣赏。
提问：你听到歌曲里唱了什么？泡泡飞上天，为什么不见了？
（2）钢琴伴奏，教师再次演唱。
师：你最喜欢哪一句歌词？为什么？（感受歌曲愉快的`情绪。）
3.幼儿学唱歌曲。
（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。
师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的？不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？（拍手、跺脚、拍肩等。）
（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。
（3）分组演唱，同伴之间互评。
4.圆圈吹泡泡游戏。
第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。
第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。
活动反思：
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
幼儿园中班音乐教案8
活动目标：
1。重点掌握节奏型：XXXXX。
2。学习用自然的声音来演唱歌曲。
3。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
录音机。音乐磁带。小猪头饰。礼物盒。节奏卡。
活动过程：
1。进场：幼儿自由做小猪动作进场。
2。学习节奏型
（1）发现宝盒，让幼儿猜猜里面有什么？
（2）出示节奏卡，教师范唱。
（3）幼儿用不同的唱法创编节奏。
3。学儿歌
（1）欣赏儿歌（教师播放儿歌）。
（2）提问：
儿歌里面出现了什么？有没有刚才我们说的节奏型？（请你说一说）
（3）幼儿跟说儿歌（播放录音机）。
4。学唱歌曲
（1）教师清唱歌曲，幼儿学会倾听。
（2）幼儿跟唱歌曲，教师引导幼儿根据歌曲做动作。
（3）请单个幼儿表演唱歌曲。
（4）分组唱演唱歌曲，教师给予点评。
5。活动结束幼儿听音乐退场。
教学反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的.动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
中班音乐优秀教案《戏小猪睡觉》含反思这篇文章共1258字。
幼儿园中班音乐教案9
设计意图
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食，既然他们那么感兴趣，为此我选用此次活动《小老鼠与泡泡糖》，适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。
活动目标
1.根据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。
2、较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3.发挥想象力，学做其它小动物走路、踩到泡泡糖的样子。
重点难点
重点：探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。
难点：发挥想象力，学做其它动物走路、踩泡泡糖的样子。
活动准备
1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2.音乐、图谱。
活动过程
（一）、师幼儿念儿歌进场。
师：现在，老师要请小朋友学一学小老鼠的样子进入活动室，小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来......
（二）、活动导入
1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激发幼儿兴趣。
师：刚才我们唱了一首什么儿歌？今天老师也带了一只小老鼠来，除了小老鼠，还有一颗泡泡糖。
2、请小朋友带问题听音乐
师：现在请小朋友听音乐，动脑筋想一想小老鼠和泡泡糖发生了什么事情？
(三)、出示图谱
师：老师把这件事情用图画的方式记录了下来，小朋友我们一起来看看是怎么回事
（四）、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。
1、观看图谱，听A段音乐，学会合拍地做小老鼠走。
师：有一只调皮的.小老鼠偷偷跑出来了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。
师：小老鼠它怎么走、怎么看？（轻跳走，左看右看）邀请请个别小朋友表演小老鼠怎样走，请小朋友跟音乐学一学动作。
1观看图谱，听B段音乐，做老鼠踩到泡泡糖，夸张的音乐。
师：小老鼠走着走着，突然踩到了泡泡糖，请小朋友猜一猜小老鼠会怎么办？（用力拉、使劲拉）
3、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
师：拽——弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢？自由讲述表演。.幼儿自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
4、.教师总结几个有代表性的动作按顺序表演和幼儿听音乐做拉泡泡糖的动作。
5、.师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱泡泡糖，回家了呢？一起来看一看接下来发生了什么？
6、.看图谱，听C段音乐，学小老鼠回家的动作。
这时候，来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉就跑回了家。
（五）完整感受乐曲并进行游戏。
1幼儿跟图谱完整欣赏音乐一遍。
2、幼儿一起完整跟音乐表演故事一遍。
（六）幼儿自由创编。
1.师：我们除了可以用小老鼠来表演，还可以用什么动物来表演？幼儿说一说。
2、幼儿自由选择动物跟音乐来表演。
（七）结束活动
师：泡泡糖乱扔的话粘到很多的地方，给我们生活带来一些麻烦，我们得把泡泡糖包起来丢进垃圾筒，不污染环境。
活动反思
本次活动幼儿能积极的参与到活动中来，幼儿都能够学习小老鼠踩泡泡糖的样子。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也培养了孩子的想象能力。
幼儿园中班音乐教案10
一、活动目标：1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;
重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律; 难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;
二、活动准备
1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;
2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;
三、活动过程：
活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束
一)听音乐，进活动室
听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;
二)准备活动
1、 安静旋律
2、 律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;
三)、熟悉音乐
师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?
1、 幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球; B段：拍接球)
提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)
三)感受连贯与跳跃的音乐旋律
师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)
提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的.滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。
幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)
四)皮球游戏
1、介绍游戏玩法
师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。
2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;
3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;
活动反思与评析：选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。
当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。
幼儿园中班音乐教案11
学习目标：
音乐欣赏
Old macdonald Had a Farm
欣赏”西乐中奏”的乐曲.
感受生动有趣的乐曲.
活动准备：
动物头饰、光盘、录音机
活动过程：
1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.
2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和总结.
3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.
4、反复游戏.
活动反思：
这首歌曲学习之余，更重要的.是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。
幼儿园中班音乐教案12
一、设计意图
歌曲《王老先生有块地》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。
二、说目标
《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大胆表现。
重难点剖析：
本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。
大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的'方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。
本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。
三、说活动准备
为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：
（一）知识准备
课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。
（二）物质准备
1小动物图片
用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。
2图谱
用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。
3纱巾
纱巾在活动中起着重要作用，在各个游戏情景中它都以不同的游戏工具出现。
4音乐CD
四、说活动过程
五、说活动特色
（一）趣味盎然，使教学活动富有特色。
在整个教学活动中，我营造了有情有趣的“童话世界”，游戏化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡……孩子们在有情有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。
（二）纱巾的创意运用，使活动充满挑战与发展价值。
一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈多变，能挑战幼儿想象、创造能力，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的游戏中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆进行表现。
幼儿园中班音乐教案13
活动目标：
1、理解故事内容，感知、理解阿诗情绪的变化。
2、制作大花布，感受帮助、拥有朋友的快乐。
活动准备：
教具准备：PPT、红色花布范例、蓝色花布范例
学具准备：红色卡纸、白色油画棒、动物镂空造型、文件袋
活动过程：
一、认识阿诗
关键提问：阿诗是谁？
小结。
二、变化的阿诗
1、孤单的阿诗
关键提问：阿诗有一块怎么样的布？
她开心吗？为什么呢？
小结。
过渡：这可怎么办呀？
2、爱帮助人的阿诗
关键提问：谁需要帮助？他们是怎么说的？
阿诗愿意吗？她是怎么说的？
阿诗帮助了他们，他们感觉怎么样？阿诗呢？
小结。
3、快乐的阿诗
关键提问：最后花布都用完了，阿诗开心吗？
可是为什么后来她又开心了呢？
小结。
三、我们也是阿诗
关键提问：阿诗的花布用完了，你们想不想帮帮阿诗？
1、图案欣赏
关键提问：这些花布和阿诗的'大花布一样吗？
2、操作要求：
（1）介绍材料
（2）制作步骤
3、要点提示：
（1）花朵可以组合紧凑一些，会更漂亮。
（2）不要画到花布外。
关键提问：我们一起来看一看，看看森林里都有哪些动物穿上了漂亮的花衣服？
小结。
幼儿园大班健康《食物在体内的旅行》优质公开课视频+有声PPT课件教案音乐（主题身体的秘密）
幼儿园中班音乐教案14
活动目标：
1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的.小鸟》
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?
提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?
三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?
(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?
四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?
(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐
六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?
幼儿园中班音乐教案15
课程目标
1、在情境中感知乐曲的不同音型节奏，愿意跟着节奏玩游戏。
2、尝试用自制乐器演奏乐曲，体验与同伴合奏的乐趣。
课程准备
1、经验准备：熟悉音乐《库企企》；事先探索并制作三种石头乐器（两两石头敲击、石头敲击纸盒、瓶子装入石子摇晃）
2、物质准备：
自制乐器（石头与生活中废旧物品塑料瓶、纸盒等的组合）
PPT课件
课程过程
一、熟悉乐曲节奏型，玩节奏游戏。
1、教师播放乐曲《库企企》，幼儿欣赏；
2、情境导入，引导幼儿发现不同的节奏；
T：这段好听的音乐中藏着一张寻宝图，请你们看一看。朵拉找宝藏的路线是翻过四座山、爬上台阶来到藏宝洞，念出咒语“库库库企企”，大门打开才能顺利找到宝藏。
3、出示图谱，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分别感受三种节奏音型。
幼儿分段欣赏：第一段翻过小山的'音乐节奏是什么样的？我们一起听一听。
第二段爬上台阶……
第三段念咒语……
二、自选材料自制乐器，初步尝试为乐曲伴奏。
1、幼儿自选材料自制石头乐器；
2、根据图谱尝试用石头乐器演奏三种节奏音型。
三、尝试分组合奏。
1、将选择相同乐器的幼儿分成一组，根据图谱提示分工合作演奏；
2、幼儿交换座位，尝试用不同乐器的演奏方式，教师根据情况进行指导；
3、完整演奏乐曲一遍。
四、结束活动，拓展延伸。
T：宝藏找到啦，小朋友们开心得庆祝起来。除了石头可以做成小乐器，请小朋友回去找找身边还有哪些自然材料也可以发出好听的声音，我们也可以用来演奏这首好听的乐曲哦！
课程反思
整个活动进行下来比我预设的时间要长很多，主要由于我在提出游戏要求时，语言不够精炼，导致个别幼儿理解不到位。当幼儿有其他制作乐器的方法时，我没有去给予充分的肯定，而是不断提醒幼儿要使用石头制作。另外幼儿在准备演奏时会控制不住自己的手不停的敲打“小乐器”，究其原因是我没有放手让孩子充分探索乐器的演奏方法。Ppt的播放衔接还不够熟练有停顿现象，会影响幼儿的注意力。
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