《春雨》幼儿园语言教案（通用5篇）
迷人的春天又来了，万物复苏，阳光明媚，是旅游的最佳时节。下面小编为您收集整理了一份教案（通用5篇），希望对您有帮助！
《春雨》幼儿园语言教案1
活动目标：
学习结构字词：春雨、滴答、要、发芽、开花、种瓜
活动准备：
1、字卡：春雨、滴答、要、种子、梨树、麦苗、小朋友、发芽、开花、长大、种瓜；
2、诗歌录音及录有小雨声音的磁带、画有诗歌内容的挂图。
活动重点：
理解并掌握诗歌内容，能熟练朗诵并续编。
培养幼儿学习文字的兴趣，充分发挥幼儿的想象力。
活动过程：
导入：
1、幼儿听音乐做律动，出示字卡，玩字卡游戏（字卡：哭、笑、站、坐、拍肩、举左手、举右手等。）
2、播放小雨声音的录音，提问幼儿：
（1）是什么声音？
（2）什么季节经常会下小雨？（引出课题《春雨》）
进行：
1、出示诗歌内容的挂图，与幼儿一起欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师提问：
（1）画面上都有什么？
（2）他们都怎么了？
（3）他们都要干什么？
2、听录音，对照图完整地欣赏一遍儿歌。
教师说：“好，下面我们一起来听一听诗歌里是怎样说的。”幼儿欣赏诗歌。
3、幼儿与教师集体朗诵诗歌，边朗诵，教师边出示字卡。
教师提问：
（1）下小雨时的声音是怎样的？（幼儿答对后出示字卡）
（2）还有什么能发出“滴答、滴答”的声音？ 幼儿任意回答，发散思维（如：时钟）
（3）下小雨时种子是怎样说的？幼儿回答后，出示字卡“发芽”，春天还有什么也都发芽了？用动作表现“发芽”。
（4）下小雨时梨树是怎样说的？出示字卡，用动作表现。
（5）下小雨时麦苗是怎样说的？出示字卡，用动作表现。
（6）下小雨时小朋友怎样说的？出示字卡，用动作表现。
4、你最喜欢诗歌里的哪一句？请用动作表现出来。下小雨时，种子、梨树……它们的心情是怎样的？老师总结春雨的好处。
5、幼儿手拿字卡，边集体说儿歌，边分角色进行表演。
6、感受诗歌意境，进行续编。
教师：这首诗歌读完了有一种什么样的感觉？小雨除了落在诗歌里的几个地方外，还能落在什么地方？发散幼儿思维并引导幼儿进行续编。
结束：
幼儿拍手听《小雨沙沙》的音乐离开教室，到户外自己结伴自由表演诗歌和自己创编的诗歌内容。
《春雨》幼儿园语言教案2
设计意图：
草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的'季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。
活动目标：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
活动准备：
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：
一、播放雨声录音导入活动
提问1：小朋友，现在是什么季节？
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）
二、欣赏诗歌《春雨》
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？
引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌
教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动
教师，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
《春雨》幼儿园语言教案3
活动目标：
1、喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2、了解春雨和某些植物的特征。
3、学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1、准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2、带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1、教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2、通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3、结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4、让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5、引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
《春雨》幼儿园语言教案4
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
《春雨》幼儿园语言教案5
教材分析：
诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手，通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
活动目标：
1、理解诗歌内容，丰富词汇：滴答、发芽。
2、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感受春天是播种的季节，萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：
教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1
活动建议：
1、播放下雨的声音，引导幼儿猜想，引发幼儿活动兴趣。
提问：这是什么声音？（出示春雨的图片。）引导幼儿交流：你喜欢春雨吗？为什么？
2、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道存天是播种的季节，是力物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽，生长。
（1）播放课作，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内。
提问；诗歌里说到了谁？它们看到下小雨了，说了什么？它们为什么会这么说？ 小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发华，生长。
（2）引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页，进一步休会种子犁树，麦，小朋都喜欢春雨的情感。
3、请幼儿完整朗诵诗歌，感受春天动植物的变化，表现不同角色对存雨的喜爱之情。
（1）提问：诗歌里先说了什么？种子，梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词：滴答，发芽
（2）通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌，表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。
4、引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容
提问：春雨还能帮助谁？它会说什么？启发幼儿用“××说‘下吧，下吧，我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌
附
春雨
滴答，滴答，下小而啦！
种子说：“下吧，下吧，我要发芽，”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花，
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大，”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜，” 滴答，滴答，下小雨啦！
【《春雨》幼儿园语言教案（通用5篇）】相关文章：
中班语言活动春雨教案11-25
中班语言春雨教案15篇04-26
中班语言教案《春雨的色彩》08-22
语言活动幼儿园教案11-07
幼儿园语言教案06-02
幼儿园语言领域教案03-04
《春雨》中班教案11-22
《新年》幼儿园小班语言教案（通用6篇）01-10
语言活动教案（通用7篇）05-28
幼儿园语言活动中班教案02-23