小班数学教案快乐小鱼

时间:2024-01-28 08:01:25 数学教案 我要投稿
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小班数学教案快乐小鱼

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小班数学教案快乐小鱼,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学教案快乐小鱼

小班数学教案快乐小鱼1

  活动目标:

  1、 认识正方形与三角形。

  2、 引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  1、 儿歌《快乐小鱼》;

  2、 用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形;

  3、 待涂色图形;

  4、 蜡笔;手帕;音乐磁带。

  5、 场地上划三角形、正方形、圆形区域。

  活动过程:

  一、 教师拼小鱼图形,引起幼儿兴趣。

  老师变出了什么?它们是用什么形状拼出来的?

  二、 出示正方形手帕,引导幼儿将其变成三角形。

  幼儿人手一块手帕,操作一下。

  三、 引导幼儿重点观察三角形,说说它是什么样的。

  四、 游戏《快乐小鱼》。

  1、 幼儿念儿歌,做动作。

  2、 老师念:“游到三角形(正方形、圆形)的池塘里”,幼儿游向相应的区域,并做小鱼的动作。

  3、 一名幼儿当小老师,来发出指令,其他幼儿和老师一起游戏。

  五、 欣赏挂图,你觉得好看吗?

  引导幼儿说出没有涂色的`是什么形状。老师与一名幼儿来给它打扮一下。

  幼儿分组操作,给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色。(配乐)。

  活动延伸:

  幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看,并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。

  附:儿歌《快乐小鱼》

  小鱼小鱼游呀游,游到小小池塘里。

  捉小虫,吐泡泡,真呀真快乐。

  活动反思:

  整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

小班数学教案快乐小鱼2

  目标:

  1、能感知三角形。

  2、巩固对圆形和正方形的认识。

  准备:

  1、用正方形、圆形和三角形拼成的小鱼图片。

  2、在场地上画大三角形、正方形和圆形图案。

  过程:

  1、巩固对圆形和正方形的认识。

  出示正方形和圆形小鱼图片。

  提问:图上有什么?它们是由什么形状拼起来的?

  2、认识三角形。

  出示三角形小鱼图片。

  提问:这条小鱼和前面两条小鱼一样吗?它是由什么形状拼起来的呢?

  引导幼儿说说三角形是什么样子的。

  3、在活动室内找找三角形。

  鼓励幼儿找找、说说哪些东西是三角形的'。

  游戏:小鱼游。

  幼儿扮小鱼,教师念儿歌,按教师的指令游到场地上相应的图形图案中。

  建议:

  活动室范围较小时,可将大图形画在室外的场地上进行游戏。

  评价:

  1、能认识三角形。

  2、能根据指令辨认图形。

  (附)儿歌

  小鱼游

  小鱼,小鱼游呀游,

  游到圆圆(方方、三角形)池塘中。

  捉小虫,吹泡泡,

  真呀真快乐!

小班数学教案快乐小鱼3

  活动目标

  1、体验和同伴一起游戏的快乐。

  2、能够辨别红、黄、绿、三种颜色。

  3、初步感知大小的概念。

  活动准备

  1、红、黄、绿三种颜色的小鱼若干。

  2、红、黄、绿三种颜色的鱼缸各一个。

  活动过程

  一、谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣

  师:“小朋友们,今天我们来猜个谜语:没有胳膊没有腿,生活从来不离水,走路它都不用脚,水里摇头又摆尾。小朋友动动脑筋猜一猜这是什么动物?”那我们一起玩一玩“网小鱼”的游戏吧!

  二、游戏《网小鱼》,鼓励幼儿参与游戏,体验和同伴一起游戏的快乐

  游戏玩法:

  老师和一名幼儿手拉手搭成“鱼网”,其他幼儿排成一队,一起说着儿歌挨个做“小鱼”钻进鱼网。当唱到“三网打着个什么鱼”时,“鱼网”放下,抓住“小鱼”。

  三、展示自己收获的“小鱼”,初步认识红、黄、绿三种颜色

  师:“小朋友们,你们看,老师网了这么多小鱼。我们一起来看一下,都有什么颜色的呢?”(教师一一出示红、黄、绿三种不同颜色的小鱼,和幼儿一起认识他们的颜色)

  师:“老师网了三种颜色的小鱼,小朋友也赶紧看一看你都网了什么颜色的小鱼吧”

  1、集体游戏“我说你做”,锻炼幼儿的思维敏捷度增强幼儿对颜色的认知。

  师:“现在请小朋友举起红色的小鱼。(依次引导幼儿分别找出黄色、绿色的小鱼。)

  2、集体游戏“找找小鱼在哪里”,增强同伴之间的感情。

  师:“现在请小朋友在你的小伙伴手里找出红色的小鱼。”(依次引导幼儿找出黄色和绿色的小鱼。)

  师:“小朋友和小鱼玩的`开心吗?快中午了,小鱼该回家吃饭了,我们一起送小鱼回家吧!”

  四、“送小鱼回家”,巩固幼儿对红、黄、绿三种颜色的认识

  师:高老师今天带来了三只“鱼缸”,有红色的鱼缸、黄色的鱼缸、蓝色的鱼缸。小朋友想一想红色的“鱼”要回到什么颜色的鱼缸里?

  师:“现在先请小朋友把红色的小鱼送回家吧。”(依次引导幼儿分别将红色、黄色的小鱼放到鱼缸里。)

  师:“小朋友看看这两条鱼有什么不一样?”(引导幼儿初步感知大和小。)

  活动延伸

  1、在区角活动时,引导幼儿寻找区角内的各种红、黄、绿的物品,并进行分类。

  2、引导幼儿寻找生活中红、黄、绿颜色的物品,和爸爸妈妈一起认认、说说。

  活动反思

  优点:

  本次数学活动利用谜语导入的形式激发幼儿对活动的兴趣,在游戏“网小鱼”的环节中,幼儿能够积极参与游戏,自由发挥想象自己是一条什么颜色的小鱼,让幼儿对颜色有了初步的认知。在区角活动时,幼儿也能在老师的引导下找出区角内的红色、黄色、绿色的物品,并积极和同伴老师交流,说出自己找到了什么颜色。

  不足:

  1、在展示自己收获的小鱼的环节中,教师直接灌输给了幼儿红、黄、绿颜色的概念,没有留给幼儿理解和认知的空间。

  2、在集体游戏“找找小鱼在哪里”中,教师没有把游戏规则和方法讲明白,托班幼儿年龄较小,同伴之间合作较为困难,容易在游戏过程中出现争执现象。

  改进措施:

  1、在展示收获的小鱼的过程中,教师应先让幼儿自由发言说一说自己都收获了什么颜色的小鱼,留给幼儿自由想象和发挥的空间。

  2、在集体游戏“找找小鱼”在哪里中,教师应先把游戏规则讲清楚,可以将形式改为将各种颜色的小鱼贴在教室的每个角落,让幼儿自己去寻找,这样可以避免幼儿之间发生争执。

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