幼儿园中班语言活动教案
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言活动教案1
活动目标:
1、了解倡议书的简单写法,启发幼儿大胆表达自己对环境污染的看法以及对环境保护的.希望,
2、激发幼儿热爱环境、保护环境的情感。
活动准备:纸、笔
活动过程:
1、谈话导入活动。
教师:垃圾严重影响我们的生活环境,除了老师、爸爸妈妈和小朋友一起爱护环境外,还有什么方法,可以让更多的人一起参与爱护环境的行动中?
2、与幼儿一起写倡议书。
提问:你是怎样看待垃圾问题的?你想对街上的叔叔阿姨说些什么?
3、根据幼儿的经验,教师代笔以幼儿的口吻书写倡议书。写明倡议的原因、内容、倡议人。
4、将倡议书内容念给全体幼儿听。
幼儿园中班语言活动教案2
活动准备
魔术帽一顶,教师事先学会一个小魔术,制作电脑课件“魔术师”,有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
活动过程
1、开始部分,引起幼儿兴趣。
2、教师戴着魔术帽走出来,让幼儿猜猜是谁?为什么?〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字:魔术师
幼A:你是魔术师,因为你戴了那顶帽子。
幼B:变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术,巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析:通过魔术师变魔术,大大吸引了幼儿的注意力,孩子们的眼睛瞪得大大的,想看个究竟,课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分,学习儿歌“魔术师”。
(1)师:魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
A、有些什么颜色呢?〔根据幼儿的回答,在相应颜色的旁边出示相应的汉字:红、黄、蓝、绿。〕
B、你喜欢哪个字宝宝?
幼1:我喜欢红色,因为看上去很鲜艳。
幼2:我喜欢蓝蓝的大海,所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3:黄色很像弯弯的香蕉,我喜欢黄字宝宝。
评析:通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握,幼儿学得很轻松,在不知不觉中就学会了这四个汉字。
C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品)
幼1:红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2:黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3:绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4:蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析:这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫,培养了幼儿发散性思维的能力。
(2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。〕
A、师:魔术师会变什么呢?学念:红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。
评析:通过课件演示,幼儿一下子就掌握了这四句话,学得很轻松。
B、继续演示课件,将儿歌内容显示在大屏幕上,四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师:老师把这些编成一首很好听的儿歌,你们想听吗?跟着老师来念好吗?
评析:通过这种图文并茂的方式,幼儿对颜色汉字掌握得很快,课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
师:刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西,现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听,你们仔细听,等会儿请小朋友自己上来编好吗?
评析:有了刚开始的铺垫,幼儿都争先恐后地举手发言,积极性很高,而且编得也很好,大大培养了幼儿的`发散性思维能力。
6、结束部分:送魔术师回家。
师:魔术师出来好久了,也该回家了,我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕
附儿歌:魔术师
我是小小魔术师,身体瘦长本领大,红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空,变过来,变过去,世界变得真美丽!
设计思路
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无
味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面,帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望,使他们认识汉字:魔术师,红、黄、蓝、绿。
幼儿园中班语言活动教案3
活动目标:
(1)能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识
(2)理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识
活动准备:
物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;
经验准备--有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。
活动过程:
(1)出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。
将绘本的`封面展开,师:图书封面上有谁啊?
(2)播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。
①(翻到绘本正页图片一)
师:他来到了发明家的工作室,发明家给了小熊什么样的物品?
②(翻到绘本正页图片二)
师:大熊来到了什么地方?看到了谁?
③(翻到绘本正页图片三)
师:猜猜看,这是什么地方?给了他什么帮助?
④(翻到绘本正页图片四)
师:大熊又到哪里去了?
⑤(翻到绘本正页图片五)
师:大熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠,
(中班幼儿注意力时间短,删减六七八图片及录音内容)
(3)师:我们一起再来听听故事,说说故事。
播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿,让幼儿完整欣赏一遍
师:大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?
小结:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。
延伸活动
(1)玩游戏"熊妈妈找宝宝,宝宝有个小烦恼"
教师交代规则
①"妈妈"在收拾房间,小熊要轻轻的躲,不让妈妈听到声音,"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来,站在班级老师的身边围成圈,边转圈边说话:我们有个温暖的家,我们有烦恼,会对妈妈说,会对朋友讲,也会愿意听别人说。
幼儿园中班语言活动教案4
活动目标:
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。
3、喜欢倾听各种声音。
活动准备:
春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程:
1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。
教师播放春雨落在不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)
3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的`声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话?
滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?
4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。
教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧!
活动延伸:
让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。
活动反思:
幼儿园中班语言活动教案5
活动目标
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
活动准备
1.经验准备:幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备:《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等
3.纸面教具:打印纸质大树叶一张,毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
活动过程
教师出示大背景图,播放诗歌音频,让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听,看一看,树叶都落在了哪里?
再次播放散文诗音频,进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了?它们把树叶当作什么?
——树叶落到院子里,小燕子怎么说?它为什么这么说?
教师播放散文诗配乐,根据图片的提示,引导幼儿跟着师朗读散文诗,熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物,其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫,其他幼儿念小虫的这一句)。
——这里有一片这么大的树叶落下来,谁愿意来扮演成小动物演一演?
教师启发幼儿进行联想,鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论,再请个别幼儿回答;
——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)
2.幼儿说出的内容,教师根据自己的能力,酌情配以现场即兴绘画,或用文字的方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的'内容,调动幼儿的情感体验。
活动延伸
日常活动
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动
把大树叶投放在表演角,供幼儿继续进行创编和表演。
活动提示
教师要通过朗诵、图示、表演等方式,帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验,引导幼儿间的经验分享与情感共鸣,扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中,根据幼儿的水平,教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间,如动物与环境的依存关系,因此,值得我们去挖据其内在的文学内涵,有机整合科学、艺术等领域内容,让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
附【诗歌】
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,在里面,把它当作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去。”
中班数学活动《七只小鸡》优质课视频+教案+教具图推理游戏大班数学活动《认识日历》公开课视频+原版PPT课件教案和反思+教材分析+教具图
幼儿园中班语言活动教案6
活动目标:
1、理解故事情节和人物特点,认识“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”等词汇。
2、感受角色性格,体会大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。
3、掌握应对陌生人的方法,遇险时保持冷静并学会自救。
活动准备:
教学挂图
活动过程:
1、引入话题:
①询问孩子们是否有遇到过陌生人的情况,以及面对陌生人给的食物该如何处理。
②介绍三个来访的小动物——大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝,并引出他们在遇到陌生人时的故事。
2、结合挂图讲故事:
展示挂图并分段讲述故事,引导孩子们积极思考问题,理解和学习故事中的词汇。
3、启发创编故事结尾:
邀请孩子们发挥想象力,为故事创造不同的结局,鼓励他们用连贯的语言表达自己的想法。
4、教师复述故事:
教师再次完整地讲述整个故事,并配以生动的动作表现。
5、跟读故事:
带领孩子们逐幅看图并跟读故事,提升他们的语言表达能力。
教学反思:
这堂课顺利实现了预期的教学目标,孩子们积极参与并与老师产生了良好的互动。但还需在引导方面做得更好,鼓励更多孩子发言,今后需加强幼儿语言表达能力的.培养。
幼儿中班语言教案及反思
目的:
1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语,并能看表情迅速说出相应的词语。
2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
准备:
1、事先请一名大班幼儿学会表演,要求脸部表情生动,且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
规则:
1、游戏是必须用"变变变,变什么?""你来说,我来变。"的对话形式,听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情,就可进行角色对换,否则不能交换角色。
2、教师参与游戏。幼儿听老师口令,做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说:"变变变,变什么?"老师说:"我来说,你来变,大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手,做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。
3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令,其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。
活动反思:
活动刚开始,我出示了川剧变脸的视频,幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化,为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上,仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法,创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏,感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。
幼儿园中班语言活动教案7
活动目标:
1、运用视觉观察物品的特征。
2、增进幼儿的口语表达能力。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。
2、生活中常见物品,如钟、书、球、牙刷等等。
活动过程:
1、猜谜:教师念谜语,幼儿猜谜。请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。
2、编谜语:请幼儿观察教师手中的物品,说说他有什么特点。教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。幼儿尝试自己编谜语,把自己编的'谜语说一说,看看大家能否猜出来。
活动建议:
教师在提供观察用的物品时,宜尽量选取有特征(如颜色、形状、大小、质感等)的物品,以便幼儿观察。
幼儿园中班语言活动教案8
活动目标:
1、喜欢欣赏幽默的故事,获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中,体验好心情能使生活更快乐。
活动准备:
1、制作"神奇"的箱子,内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程:
(一)出示教具"神奇的箱子",引起幼儿听故事的兴趣师:
鼹鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出门去给病人治病时,总是带着这只箱子,猜猜里面会有什么?
师:这可不是一只普通的药箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?请听故事《神奇的箱子》。
(二)欣赏理解故事,感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分,了解动物妈妈犯愁的原因。
(1)欣赏故事产生悬念,感受箱子的神奇。
(2)教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师:鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的?
师:小兔、小松鼠、小狐狸没有生病,妈妈们为什么这么着急?
对!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸,不笑也不快活,会影响健康的。
(3)师:你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗?
2、欣赏故事后半部分,让笑声飞出来。
(1)教师讲故事,讲到神奇的事发生时,就打开箱子,传出一阵阵的笑声,感染幼儿大笑。
(2)师:你怎么会笑的这么开心?那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?
3、继续讲述故事结尾师:鼹鼠大夫这才明白,动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
(三)体验笑与不笑的不同感受
1、师:现在请小朋友们心里想着最开心的事,大声的笑出来。
2、关闭笑声师:你们的笑声也被关进了箱子,谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了,但是千万不能笑,看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师:你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉?
如果没有笑声,你的心情会怎么样呢?
谁每天都有好心情,快快乐乐的过每一天。
(四)在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的'箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子,只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就关进了箱子,不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家,小兔妈妈说:"我的孩子没有生病,可是它总是不笑,真是难受。""没病?不笑?让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家,松鼠妈妈说:"我的孩子总是板着脸,从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来:"怎么都得了不会笑的病呀?"鼹鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也没想出个办法。正在这时候,兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了,大家都愁眉苦脸地想办法,谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说:"让我打开箱子看一看,看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子,神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门,明白过来:啊呀,自己把疾病关进箱子里时念的那一段话,就是笑声呀,把笑声都关进了箱子,大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼儿园中班语言活动教案9
教材分析:
《冰淇淋太阳》是一个富有想象和爱心的故事,讲述了小胖猪担心好朋友热得受不了,画了一张淡黄色太阳带来了一场冰淇淋雪的童话故事。中班大部分幼儿能理解故事表层内容,但对于故事人物的心理活动的揣测及表述经验较少,本活动我利用课件以及层层追问,鼓励、激发幼儿大胆猜想、表述人物心理活动,从而感受小胖猪懂得关心他人、替别人着想的宝贵品质。
教学目标:
1.理解故事内容,感受小胖猪给天气“降温”时表现的创造力。
2.能大胆猜测小兔子、小胖猪的心理活动,用完整的语言表述。
3.感受作品主人翁对好朋友的关爱之情,懂得关心他人、替别人着想。
活动准备:故事《冰淇淋太阳》课件
活动过程:
一、出示故事图片,激发兴趣。
提问:你觉得图片中的天气怎么样?天气很热的时候你最想干什么?
二、分段讲述,理解故事内容。
1、讲述第一部分,感受故事中的炎热天气。
提问:这么热的天小动物们是怎么说的?谁最怕热?为什么?
2、讲述第二部分,了解小胖猪让天气降温的办法。
提问:胖小猪看到小兔子热得难受的样子,他是怎么想的,又是怎么做的?
胖小猪的画飘到了天上,发生了什么事?小兔子看到下起了冰淇淋雪他会怎么想?怎么说?
小兔子、胖小猪来到了花园,发现了什么?
三、完整讲述,感受小胖猪关心朋友为他人着想的情感。提问:你喜欢故事中的谁?为什么?
在炎热的夏天你会为朋友做些什么?
四、活动延伸:用绘画的.方式表现故事,感知小胖猪奇妙的想象。“如果真的有冰淇淋雪,你希望下在哪里?变成什么口味的冰淇淋?”并让幼儿大胆地讲述,将自己的想法表征出来。
附:
冰淇淋太阳
夏天的太阳,火红火红的。树上的知了都在叫:“热死啦,热死啦”
胖小猪热得光光的身上直流汗呼噜呼噜地直喘气。胖小猪的好朋友小兔子,本来就娇滴滴的,加上浑身厚厚的毛,热得更加受不了。小兔子总是朝胖小猪喊:“热死了,热死了”好象是胖小猪让天这么热的。
胖小猪看到小兔子热的难受,心里很着急,它看看火红的太阳,心想:是啊!这太阳太红了,才这么热。要是有个淡颜色的太阳,天就不热了。
小胖猪在纸上画了个大球,涂上了淡黄色,就是冰淇淋的颜色,刚画好,忽然吹来一阵风。把画吹到空中,飘呀飘的,飘到天上去了。
画儿飘到了天上,就整个把太阳包了起来,火红的太阳不见了,天上有个淡黄色的太阳。看起来象个冰淇淋似的。
忽然一点也不热了。小兔子高兴了,问小胖猪:“咿?天怎么不热了啊?”小胖猪“嘿嘿嘿嘿”地笑,没说话。
不一会,见天空突然飘下了雪花,夏天怎么也会下雪啊?真好玩。一朵,两朵,啊,漫天的雪花飘下来。这些雪花全是淡黄色的。小兔子接了一朵用舌头一舔:“哟,真甜,是冰淇淋的味道”。小胖猪说:“这叫冰淇淋雪花”“是吗?”小兔子高兴的长耳朵乱摇,不停的吃着冰淇淋雪花。冰淇淋雪花不下了。天晴了,黄色的太阳放出柔和的光。小兔子拉着小胖猪到花园里去玩,一走进花园,小兔子吓了一跳,这是原来的那个花园吗?怎么变的不认识了。变的这么奇异,这么美丽?
每一朵玫瑰花都托着一个深红色的圆球;每一朵牵牛花都托着一个淡紫色的圆球;就连每一朵小小的太阳花,也都托着一个个大红的,金黄的,雪白的小圆球……
小兔子摘下一朵花,舔了一下圆球,啊!!好甜,是冰淇淋的味道,而且还夹着一股淡淡的花香哩。
小胖猪说:“这叫花朵冰淇淋,每一朵花,都接住了飘下来的冰淇淋雪花,做成了一个圆球,还把自己花的颜色染了上去,把花的香味加了进去。”
“是吗?是吗?”小兔子高兴极了,把花朵冰淇淋吃了一个又一个。小胖猪也吃了好几个,嘴里“咕噜咕噜”的直响。
小兔吃饱了,又摘了好几个花朵冰淇淋,拉着小胖猪,跳跳蹦蹦回家去了。
晚上,窗外所有的花儿,都把喇叭对准了窗户,送来一阵风,这凉风,夹杂着各种各样的花香和冰淇淋的奶油香,闻着,真好舒服呀!
小兔子笑眯着三半嘴,甜甜的睡着了,开始做冰淇淋的梦。想胖猪想;等过完夏天,冬天来到的时候,我再画一个火红的太阳换上去,那时,冬天就不那么冷了。
想着想着,小胖猪睡着了“呼噜……呼噜……”
幼儿园中班语言活动教案10
设计意图:
春天来到了,谁都向往这个万物复苏的季节,小花吐蕊,小草吐绿,这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中,孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了,小朋友三五成群的看着说着,兴致勃勃。《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以"春风"为主题的诗歌,让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。
活动目标:
1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。
活动过程:
一、谈话:经验回顾,说说春天的特点。
1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)
2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。
春风一吹
吹绿了……吹来了……
吹开了……吹醒了……
吹得……轻轻飘
小朋友们……
(教师鼓励幼儿大胆说出自己的.想法,并根据回答贴出相应的图片。)
二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》
1.教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。
2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。
三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编
1.介绍材料和操作方法。
2.幼儿练习创编,互动交流。
3.展示作品。
活动反思
1、活动的选材结合季节特征,并把已有的知识经验迁移到新的环境中,教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。
2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会,调动幼儿参与活动的积极性,提高在活动中的审美体验和创造。
3、在尝试使用图记中也有一定的技巧,首先要根据幼儿的年龄特点,抓住时机运用图记。
归纳了三点:图--字--词句的过渡。
小班出现图记时多以阅图为主,它可以出现在学诗歌之前,而且图记要大,具体形象,色彩鲜艳,幼儿对图记有了一定理解认识后,可采用标志、手势、来学诗歌。
中班多以图夹文的形式出现,在制作图记时开始向抽象性过渡,可出现简笔画,数量多一些,也可偶尔出现文字符号。
大班时阅读文字量加大,多以组合出现。
4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动,如《夏天》《我爱》,都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容,孩子的创造空间更加宽泛,口语表达能力也大大增强。
幼儿园中班语言活动教案11
活动目标
1.理解故事内容,了解小象要为大家做事情,使大家生活快乐的心愿。
2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。
3.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。
2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。
3.幼儿学习资源①第27-29页。
活动过程
1.结合幼儿已有生活经验,说说自己的心愿,激发幼儿听故事的兴趣。
师:宝贝们,过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿,谁能来分享你许的心愿是什么?
师:瞧,小象也有一个心愿,它想为大家做事情,可是它不知道自己应该做些什么。小朋友,我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情,好吗?
2.分段播放故事《小象的心愿》PPT,引导幼儿逐一仔细观察图片,大胆想象故事内容并表达。
小结:小象打算当一名建筑师,建漂亮的房子;打算当一名厨师,想烧好吃的菜;打算做一名裁缝,想做漂亮的衣服,它成功了吗?
3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》,完整欣赏故事。
提问:小象的心愿完成了吗?
小结:小象虽然没有了不起的本领,但它种花送给森林里的每个朋友,让每个朋友得到快乐,其实只要有爱心,不管能力大小都可以给别人带来快乐。
4.表演故事《小象的心愿》,感受帮助人的.快乐。
讨论:小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色,戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。
5.欣赏《帮助你很快乐》课件,引导幼儿感受朋友之间的友谊,了解正真的快乐源于共同分享。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
本文扩展阅读:心愿是一个汉语词汇,拼音是xīn yuàn,释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯,动於心愿。”
幼儿园中班语言活动教案12
一 导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
二 欣赏蜗牛
1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。
2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
三 认识蜗牛
1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的',因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四 了解蜗牛
1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
五 小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。
六 延伸活动
做一做,彩色橡皮泥小蜗牛
1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。
2 幼儿动手制作。
3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
【教学反思】
1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2 教学教具过少,没有挂图。
3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.
幼儿园中班语言活动教案13
游戏目标:
1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点:会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点:用一句话归纳表述。
游戏准备:动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)
动物小图片
游戏方法:
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)
3、揭晓答案
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的'外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:两两竞猜
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:你说我猜
1、讲解玩法
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面,让孩子猜)
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿园中班语言活动教案14
教学目标:
1、学念儿歌,理解“暖和”的词意,感受冬天阳光的温暖。
2、在添画的活动中体验成功的快乐,激发学习的兴趣。
3、有节奏的.语言和动作帮助自己更合拍的表演。
4、体会集体合作游戏的快乐。
教学准备:
认知准备:在散步活动时晒过太阳。
材料准备:晴朗有太阳的天气,印有红色圆形的纸,蜡笔。
重点难点:
感受并理解“暖和”。
教学过程:
一、找一找冬天的太阳
1、 让幼儿到室外去找太阳,找到后围坐在太阳下面。
2、 老师:大家都找到了冬天的太阳,我们在太阳下面坐一会儿,晒晒太阳。
提问:
(1)冬天的太阳晒在身上有什么感觉?(学习词——暖和)
(2)摸一摸自己,你觉得身上哪些地方暖和了?(根据幼儿的讲述,教师用儿歌小结)
二、欣赏学习儿歌
1、老师把大家晒太阳的事情,编成了一首儿歌,我们来听一听。
提问:你听到了什么?(引导幼儿说出儿歌中的语句)
2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗?(鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌)
3、 大家说得这么好,太阳公公也来作客了(出示印有圆形的纸),你们欢迎它吗?
4、 太阳公公年纪大了,刚才有几句话没有听清楚,我们再说一遍给它听好吗?
三、我和太阳做游戏
1、太阳公公说:这一回我听清楚了,你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了,想和大家做一个游戏:你们看,现在太阳还没有发光,请你们帮个忙,让太阳发光,好吗?
2、教师示范,添画太阳光:(引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光)
3、太阳发光喽!太阳太阳放光芒!(手势,并引导幼儿模仿)
4、太阳发光了,我们又可以晒太阳了(教师手拿发光的太阳,照着幼儿,引导幼儿集体念儿歌)
四、幼儿操作,添画太阳光。
五、结束活动
整理学习用品。
幼儿园中班语言活动教案15
目标:
1. 了解蜗牛因惧怕困难而未完成搬家的故事。
2. 学习从故事情节中汲取克服困难的勇气。
3. 在理解故事内容的基础上,理解角色特性。
4. 能够安静聆听他人的发言,积极思考,享受文学活动的乐趣。
准备:
一幅背景图:包含蜗牛、小河和远方的小山岗。
过程:
1. 教师讲述故事,幼儿听后提出问题。
1) 蜗牛住在哪里?舒适吗?
2) 它听说小土岗是个好地方后有什么想法?(引导幼儿讲述,并猜测蜗牛是否成功搬家了?)
3) 当蜜蜂来帮忙搬家时,天气如何?蜗牛怎么说?(蜗牛说不能搬家,阳光会晒到它)
4) 当蝴蝶、青蛙来帮忙搬家时,天气如何?蜗牛又是如何回应的?引导幼儿叙述他们的对话。
2. 讨论:
1) 如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
2) 小朋友在上学时,有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨的情况?你们是如何应对的?
3) 为什么小朋友遇到困难仍能准时上学,而蜗牛遇到困难就不愿搬家呢?
3. 引导幼儿成为无畏困难、勇往直前的孩子。
反思:
蜗牛搬家是一个适合中班的语文活动,故事中的蜗牛因为胆怯和犹豫最终未能成功搬家。为了适应中班孩子的年龄特征,我设定了这样的目标:理解故事内容,学习角色间的对话;了解到蜗牛由于畏惧困难而未能搬家,激发孩子们面对困难的勇气。
活动中,我展示了一个不快乐的蜗牛作为开头,引发孩子们对蜗牛情绪的关注,从而引出蜗牛为何不快乐的问题,进而引入故事。本节课分为三个环节展开。第一个环节是通过聆听故事的第一部分,使孩子们理解蜗牛为什么要搬家。在这个环节中,部分孩子认为蜗牛住在石缝中是舒适的。这是因为孩子们没有理解到“日晒之苦”的含义。孩子们可以通过天气情况和个人体验理解到“风吹”所带来的不适感,但对于“日晒”,他们觉得这是温暖舒适的。对于这个问题,我首先让孩子们回想一下,我们在观察蜗牛时,蜗牛通常喜欢生活在什么样的环境中。然后让他们回忆起,在夏季户外活动时,大家都会选择阴凉处玩耍,而不愿意待在烈日下游戏,以此理解到太阳照射其实是不舒服的。
第二个环节的`重点是让孩子们学习蜗牛与蜜蜂、蝴蝶和青蛙之间的对话,理解这三个小动物帮助蜗牛搬家,但由于蜗牛害怕困难并未搬家。问题出现在蜗牛与青蛙的对话中,“天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话对孩子来说有点拗口,我没有考虑到班级孩子的年龄特性和语言发展水平。因此我降低了难度,将这句话改成了“下雨了,小土岗的斜坡太滑,会摔跤。”这样,孩子们就能够结合自己的经验,理解道路湿滑可能造成的后果,更容易理解和说出这句话。
第三个环节是通过让孩子扮演蜗牛并结合生活实际,以提问的方式来进行学习。当我问到“如果你是小蜗牛,你会不会因为天气不好而放弃搬家”,我发现孩子们一下子没能理解我的意思。“放弃”这个词对他们来说比较陌生,所以我立刻调整为“如果你是小蜗牛,朋友们来帮你搬家,你会不会搬?”这时就有孩子表示一定会搬,无论刮风下雨都要搬。当被问及他们在上学过程中是否有遭遇天气不好的情况时,他们都表示会上学。这让孩子们明白了蜗牛无法搬家的原因是害怕困难,从而教导他们要勇敢、无畏困难,培养他们战胜困难的勇气。
总的来说,这个教学活动的内容非常独特,对话整齐有序,表达的道理清晰易懂,整体流程掌握得不错。
【幼儿园中班语言活动教案】相关文章:
幼儿园中班语言活动教案12-20
中班语言活动教案01-19
活动教案中班语言03-05
中班语言活动教案03-26
中班语言的活动教案08-27
中班语言活动教案10-19
语言活动中班教案02-25
幼儿园中班语言活动教案《春天的电话》02-02
幼儿园中班语言活动教案(精选35篇)06-08