关于简单的统计的六年级数学教案
统计一词起源于国情调查，最早意为国情学。下面是小编收集的简单的统计的六年级数学教案，希望大家认真阅读！
第一教时
教学内容：P：23例题、P：24练一练，练习四第1题
教学目的：
1、初步认识复式折线统计图，能看懂图中表达的数据，在绘制折线统计图时，会描点，会用两种不同的折线表示两组不同的数量。
2、初步会利用复式折线统计图中的数据进行分析、比较、判断。
教具准备：绘制一张和P23例题内容相同的，放大的统计图，但折线不画。
教学过程：
一、复习：
1、出示：P23统计表。
2、提问：从这张表里你了解些什么？
你能用折线统计图表示第一门市部1994年至2000年上缴利润的情况吗？
3、实际画一画：
如果只要画出第一门市部上缴利润的折线，请画出：
二、新授：
1、提问：现仍利用这张图画出第二门市部上缴利润数量的折线统计图，你打算怎样？
2、讨论：（上述问题）
3、画一画：让学生根据讨论的方法描点、连线、标明图例。
4、看图回答问题：
（1）图中用了几种不同的折线？每种折线表示什么？
（2）回答P23~24的'三个问题，并说说怎样看出来的？
（3）让学生说说：根据折线统计图还想到些什么？
5、小结：
今天学习的折线统计图有什么特点？在一张折线统计图上同时表示两组数量的变化情况时，应注意些什么？
折线统计图不但能清楚地表现出两组数量各自的变化情况，还方便对两组数量进行分析、比较。
三、练习
1、P24练一练
2、练习四第1题
完成题目中的两个问题
看图后还想到些什么？
教学后记：
第二教时
教学内容：P25－26，练习四第2－4题
教学目的：进一步认识折线统计图的意义和作用，并能正确运用。
课前准备：收集自己和同座在小学各年级第二学期的身高数据。
教学过程：
一、复习
折线统计图不但能清楚地表现出两组数量各自的（）情况，还方便对两组数量进行（）、（）。
二、基础训练：
1、P25第2题
要求：
（1）在课本上完成。
（2）从图中你能得到什么信息？
2、P26第3题
要求：
（1）完成课本上的要求
（2）补充：回答下列问题。
王刚、李明谁投掷的情况较好？从中你还能得出什么信息？
三、练习
P26第4题
要求：
（1）将课前收集的数据制成复式统计表
级别身高（厘米）姓名一年级二年级三年级四年级五年级
（2）完成课本P26的折线统计图，并回答后面的问题：
四、课后作业：
将本学期语文、数学前六次检测情况留心作统计，然后制成折线统计图，作自我分析。
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