语文教案

语文教案[热]

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，板书课题

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　二、初读课文，归纳内容

　　请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？

　　板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工

　　三、再读课文，体会角色

　　这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。

　　1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

　　2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

　　板书：聪明

　　3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

　　四、学习第二、三段

　　1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。

　　1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。

　　2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

　　3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

　　2、当破水罐明白了自己的`价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？

　　五、总结

　　今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？

　　同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。

　　第二课时

　　一、朗读、复述课文。

　　二、交谈文中的寓意。

　　三、指导生字书写。

　　四、排演课本剧。

　　课后反思：

　　一课心香

　　请学生谈到你喜欢哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，许多小手高高举起，“我喜欢破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我喜欢好的水罐，他总能把水全部运到主人家。多了不起！”“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花香。”“两个水罐我都喜欢，他们各有所长……”

　　提出你不懂的问题。一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有‘一路花香’吗？”想了很多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对知识的迁移运用佩服起来！

　　那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有天真、有思想，这就是真实的课堂！

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1、认识6个生字，会写“正”“好”相“3个生字，并能组词。

　　2、培养欣赏漫画的情趣，体会幽默带来的愉悦。

　　3、体会幽默画的含义。

　　教学重点

　　认识6个生字，会写3个生字。正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　感情幽默画的含义。

　　教学准备

　　字卡

一、导入新课。

　　同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。

　　二、引导学生仔细观察图画。

　　1、引导学生观察幽默画。

　　有一位著名的摄影师想给长颈鹿照相，可每次照的都是长颈鹿的腿和脖子，怎样才能照到长颈鹿的头呢？让我们一起看一看大漫画家莫迪罗是怎样让照相失照到长颈鹿的头的？

　　2、引导学生仔细看图。

　　3、学生汇报。

　　三、学习生字。

　　1、出示带音节的`生字，卡片“脑”“照”“这”。引导学生拼读，了解生字在本课的意思。

　　2、“相”会意字，

　　3、由摄影师在照到长颈鹿时说了一句话引出“正”“好”两个生字。

　　“正”会意字。“好”会意字。

　　4、指导学生在虚宫格中写字。

　　5、老师小结。

　　6、知识延伸：让学生说一说，还可以用哪些方法可以照到长颈鹿的头？

　　四、布置作业。

　　把两幅漫画拿给爸爸妈妈看，给他们讲一讲漫画的意思。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识17个字，会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

　　2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、

　　3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感、

　　教学重点：

　　认识17个字，会写10个字、背诵课文、

　　教学难点：

　　认识农作物，了解农事，尊重劳动人民、

　　教学时间：2课时、

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、课件出示农事图片，欣赏、

　　2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》、（板书课题，齐读课题、）

　　二、整体感知：

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

　　2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

　　三、读认生字：

　　1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

　　2、小组学习、

　　（1）组长检查生字读音、

　　（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

　　（3）接读课文、

　　3、检查小组学习情况、

　　课件出示生字、词语、

　　四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民

　　回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

　　4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

　　四、合作探究：

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、出示题目：

　　1、课文中提到了哪些农作物？

　　2、课文是怎样描写这些作物的？

　　学生分组学习，完成学习任务、

　　五、学写生字：

　　1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

　　引导学生运用学过的.方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：抄写今天学的生字、

　　六、布置作业：

　　1、朗读课文，试着背诵课文、

　　2、抄写生字、

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　1、课件出示词语、

　　春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年

　　（1）指名开火车领读词语

　　（2）齐读

　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话

　　2、听写词语

　　二、理解表达：

　　1、认识农作物

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

　　春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、想象画面，感受美好的春光

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

　　夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光

　　用四字词语概括这句话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦、

　　（3）课件出示图片：

　　秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、

　　你还知道ABB式的词语吗？

　　预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

　　（4）课件出示：

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、

　　“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、

　　2、比一比、

　　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、

　　三、拓展延伸：

　　1、读一读，记一记

　　播种 插秧 耕田 采桑

　　除草 割麦 打谷 积肥

　　2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿照课文的格式写一写吗？

　　四、学写生字：

　　1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：抄写今天学的生字、

　　五、巩固练习：打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

　　板书设计： 田家四季歌

　　春--风 花 草 麦苗 桑叶

　　夏--采桑 插秧 勤耕作

　　秋--稻 谷 喜洋洋

　　冬--雪 棉衣 笑盈盈

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“司、假”等14个生字，并在小组内交流识字方法；通过教师示范书写，学生观察练习，能够正确书写“别、导”等6个生字。

　　2、通过教师范读、小组合作读、表演读等形式，能够通顺有感情地朗读课文。

　　3、通过小组内交流，教师指导，理解课文内容，能够在课文中划出司马光和其他小朋友遇到紧急情况的不同表现。

　　教学重点：

　　认识生字。

　　教学难点：

　　通顺有感情地朗读课文，并能说出司马光与其他小朋友的的不同表现。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、自主识字。

　　1、借助注音读通课文，并标出自然段。

　　2、圈出自己不认识的生字，读准字音。

　　3、在小组内读生字并交流识字方法。

　　4、自学检测，我会正确读出下面的词语。

　　司马光 假山 水缸 别人 慌忙 吓人 使劲 砸破 救出 一块石头

　　二、快乐书写。

　　1、认真观察田字格内的生字，用红笔标出易出错的地方，并在小组内交流。

　　2、自我检测，我会书写得很漂亮。

　　三、合作探究

　　1、观察文中插图，并和课文结合，图上画的是什么地方？这个地方有什么？

　　图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？

　　2、再读课文，划出一个小朋友掉进水缸后，司马光与其他小朋友的不同表现。

　　拓展延伸

　　司马光用砸缸的`办法救出了小朋友，你还有别的好方法能救出落水的小朋友吗？快和小伙伴说一说吧！

　　课堂检测

　　1、我会正确书写下面词语。

　　fēn bié dào chù nà lǐ xià rén

　　2、选字填空。

　　快 块

　　太阳公公（ ）要下山了。

　　老松树下有一（ ）大青石。

　　我比小光跑的（ ）。

语文教案 篇5

　　一、谈话

　　1、过年了，你们家要做什么?(引出帖春联)

　　2、说说看，你知道哪些对联?背一背

　　3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。

　　二、学习“读读背背”

　　1、出示对联，齐读

　　2、说说读懂了什么。

　　(1) 前半句是上联，后半句是下联

　　(2) 4个字的词是横额，也叫横批

　　(3) 上联与下联对仗工整。

　　(4) 下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。

　　3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。

　　4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么

　　第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。

　　第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。

　　第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。

　　第四幅：科技发达，经济腾飞。

　　第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚

　　5、指导朗读，注意语气与停顿

　　6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的

　　7、指导背诵

　　三、学习“阅读”部分

　　1、快速阅读短文，完成下面练习：

　　(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?

　　(2)、课文讲了他的什么事?

　　(3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的'意思的句子。

　　2、检查阅读成效。

　　(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。

　　(2)课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。

　　(3)课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝)

　　3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：

　　(1)只要肯挤，都能挤出时间。(孙权语)

　　(2)读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)

　　(3)读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。(孙权语)

　　4、齐读课文。

　　5、课堂练习。

　　四、小结

　　我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

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