关于大班歌唱活动教案（通用20篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班歌唱活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班歌唱活动教案 1
活动目标
1、学唱歌曲《小黑眼儿和小白眼儿》，尝试用苏州方言拖长腔调说衬词。
2、初步了解苏州茶馆文化，学习用动作和表情来表现歌曲中的高兴、着急和生气。
活动准备图谱、音乐伴奏。
活动过程
（一）活动导入
——今天唐老师请来了两位朋友，看看他们是谁？（小黑眼、小白眼）
——他们俩有个共同的爱好，喝茶！那你们知道用苏州话说喝茶怎么说吗？（吃茶哉~出示图片）
——小黑眼和小白眼来到了一个苏州的茶馆，可是却遇到了一件不开心的事情！这该怎么办呢？苏州话说怎么办怎么说呢？（哪吭办呢？出示图片。加动作）我们一起来加上动作学学看。
——接下来我们来玩一个游戏，看看谁的反应快！我出示图片，你们说出相应的苏州方言。
（二）感受乐曲
——小黑眼和小白眼他们到底发生了什么不开心的`事情呢？请你们来听一听。（第一遍）（孩子们说出什么就贴出相应的图示）
——故事里有谁，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（边唱边出示所有图示）
——这次我会在儿歌里加上苏州话，请你们听听看我加在了哪里。（第三遍）
（三）学唱歌曲
——小朋友们愿不愿意和老师一起合作，我们一起唱歌，到说苏州话的时候听我来说，听听是不是加在你们说的这些地方。（第四遍）
——这次我和小朋友们继续合作，但是要请你们来说苏州话（第五遍）
——我们一起唱，个别说苏州话（第六遍）
——刚才我们在合作的过程中，你们有没有发现哪里有点一样的？他们真的是一模一样吗？（出示感叹号“！”表示“哼”）
——两句的速度有什么不同？哪个快？哪个慢？慢的时候是什么心情，慢的时候是什么心情？
——我们一起来做一次茶馆店的小老板，跟我一起唱唱这两句。
——我们一起来完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！
——这首歌你们学会了吗？那我来考考你们。我们这几张图藏起来，看看你们能不能完整地唱出来。（第七遍）
——这次难度更大了，我们一张图都不看，向后转！面向客人老师来表演一下。（第八遍）
（四）延伸
——小朋友们真棒！这样都没有把你们难倒！其实这首歌是一段四川的民族音乐。（完整四川口音，加儿话音）那么请小朋友听听看这次唐老师唱的和刚才我们一起唱得有什么不一样。
——我们一起来加上儿话音，用四川话来唱一唱。
——我们班除了有来自苏州的小朋友，还有其他地方的小朋友，你们会用自己老家的方言来说说喝茶、怎么办呢？怎么说吗？
——那我们下课后可是把自己那的方言带到我们的歌曲中唱一唱。
大班歌唱活动教案 2
活动目标：
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
活动过程：
1、演唱黄梅戏《看灯》进场。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
师：我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。
活动反思：
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的`七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
大班歌唱活动教案 3
【活动目标】
1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
【活动过程】
一、活动导人：
幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）
二、创设情境：
老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。
（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的`故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。
师：刚才大头都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……
（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）
3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！
（①简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）
四、学唱歌曲。
1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？
幼：橡皮泥。
师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。
2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。
师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。
（①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的期望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）
五、表现歌曲。
情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……
1、幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。（教师带领）
2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
（教师给予动作提示）
尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……
（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）
大班歌唱活动教案 4
活动目标：
1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。
2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。
3在默唱部分歌词的活动中，提高自我控制能力。
活动准备：
图谱、小狗图片一张
活动过程：
（一）谈话引出课题
1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”
2 出示图谱，提问：
看图谱你能说出小花狗的名字吗？
（二）新授歌曲
1老师根据图谱朗诵歌词。
2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。
3倾听老师范唱。
4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。
（三）学习控制性的'演唱
1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。
2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习控制性歌唱。
3幼儿任意去点子，练习控制性歌唱。
大班歌唱活动教案 5
设计意图：
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
活动目标：
1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
活动准备：
1、歌词分段图谱、PPT
2、《有爱就有家》音乐
活动过程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。
1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应PPT图片。
2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。
3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的优美动听，有了想唱的`愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。
二、学唱第一段歌曲。
1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。
3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
三、完整演唱和表现歌曲。
1、教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。
2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
3、师幼分组轮唱1至2遍。
总结：继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动；在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。
四、活动结束
总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。
大班歌唱活动教案 6
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。
活动目标
1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。
2 学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
活动准备
伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。
活动过程
一、韵律表演，感受旋律
1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。
2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)
二、熟悉歌词，学唱歌曲
1 教师演唱歌曲一遍。
提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2 根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3 幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的.教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)
三、练习衬词，演绎歌曲
1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。
2 引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。
3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。
(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)
四、游戏表现，寓歌于乐
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)
大班歌唱活动教案 7
活动目标：
1、在游戏情境中学唱歌曲《小木马》，初步了解中国的一些著名旅游景点。
2、在反复倾听歌曲、匹配图片的过程中理解、记忆歌词，在抽奖游戏中尝试替换旅游景点歌词进行演唱。
3、在创编活动中体验歌唱成功带来的喜悦。
活动准备：
1、自制图谱。
2.抽奖箱一个及票若干。
活动过程：
一、迁移幼儿已有旅游经验，激发幼儿学习兴趣。
指导语：小朋友们，你们到哪里去旅游过啊？
二、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿欣赏，初步感知歌曲旋律。
指导语：小木马会带着我们去哪些景点游玩呢？下面请小朋友们仔细听一听。
2、幼儿再次倾听教师范唱，尝试将景点图片按照歌词演唱顺序摆放好。
指导语：下面老师再唱一遍歌曲，请小朋友们听一听小木马游玩时景点的'先后顺序是怎样的，等会把这3张图片贴到相应的云朵位置上。
3、教师指图，引导幼儿用愉快的歌声学唱歌曲。
指导语：歌曲刚刚唱到骑着小木马走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么样？
4、教师指图，幼儿独立演唱歌曲。
三、教师讲述游戏规则，引导幼儿在游戏情境中替换歌词，再次演唱。
1、出示抽奖箱，教师讲述游戏规则。
指导语：为了庆祝小木马旅游公司成立100周年，旅游公司准备了抽奖箱，等会抽到什么号码，拥有那个号码的人就可以上台来领取相应的旅游大礼包。他就可以免费到相应的景点去游玩，请看看你们椅子后面的号码是多少吧。
2、幼儿尝试替换歌词，再次演唱歌曲3次。
指导语：现在我们开始抽奖。你们想让我抽几号啊？
（三等奖――换1个地方；二等奖――换2个地方；一等奖――自由行）
四、提出新问题，拓宽幼儿思路。
指导语：今天我们进行的是国内游抽奖，如果要进行境外旅游，你想去哪些地方呢？
大班歌唱活动教案 8
设计思路:
现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通图片或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。
活动目标:
1. 通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。
2. 感受歌曲幽默、诙谐的`风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。
活动准备:
电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰
活动过程:
一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。
1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的属相吗?知道12生肖中哪种动物排在第一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗?
2、教师介绍游戏方法，走,我们出去找点东西吃吃,可是万一被野猫发现了,你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐<老鼠偷油>
2、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫,小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了.
3、鼠妈妈:哎呀呀,好痛,我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们,看,这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点,就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们,牙齿一个都没有,我们就再也不用怕他了.
二、学习新歌《老鼠画猫》
1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全,咱们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)
2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!(放歌曲,幼儿记忆歌词)
3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?(幼儿自由讨论,鼓励大胆表达自己的想法)
4、鼠妈妈:孩子们,你们的心思和妈妈一样的,那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!
5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。
6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。
7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。
8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)
9、边检查画面，边再次演唱歌曲
10、和客人老师一起唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)
大班歌唱活动教案 9
【活动目标】
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】
能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。
【活动难点】
大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)
二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史教师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音，是怎样发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的`方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手：能够拍手，也能够拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)
2、游戏：看指令选身体乐器演奏
师：小朋友，此刻教师和你们来玩个游戏，教师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏23边结束。
五、结束活动。
师：身体原先能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)
大班歌唱活动教案 10
一、活动目标：
1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。
2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
二、活动准备：
音乐磁带、在活动前观看中国武术的表演或录象，模仿学习武术动作。
三、活动过程：
1、欣赏中国功夫
——组织幼儿观看录象，欣赏中国武术。
——讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术。
——请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲：中国功夫
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
——讨论用什么样的'声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作，创编舞蹈
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——教师将幼儿创编的动作进行组合，组织幼儿学习。
——听录音学习舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。
大班歌唱活动教案 11
活动目标
1.感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。
2.体验与同伴合作演唱的快乐。
分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。
活动准备
物质准备：
（1）歌曲图谱
（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份
（3）音乐《买菜》
2.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。
3.环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。
分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。
活动过程
一、趣味练声
1.大口吹气（像吹气球）
2.大声笑“哈哈哈哈哈”
3.拖长音，喊“喂~买~菜~咯”
分析：以往，很多孩子总喜欢大声喊叫，扯着嗓子唱，这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕游戏的形式开展的，趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在游戏中，练习发声。
二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。
师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？
播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师：你知道菜市场里都有什么菜？
师：青菜是什么样子的？西红柿呢？
分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。
三、欣赏歌曲，学习歌曲。
1.师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。
2.结合图谱，引导幼儿记忆歌词。
师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？
师：我和谁去买菜？
师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。
师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？
分析：第一遍欣赏，幼儿对歌词还比较模糊。
师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？
3.第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
师再次示范唱歌曲
师：小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？
教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。
师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）
师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）
师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？
师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？
师：母鸡咯咯叫啊
师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）
分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。
4.所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。
师边指图谱，边完整唱一遍歌词。
师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？
幼：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？
白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。
教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。
师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。
师指图谱和幼儿一起念一遍。
师：很棒，现在我们要挑战了，能不能用好听的声音，来唱一遍。（完整地唱两遍）
师幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、尝试多种形式学唱歌曲。
1.用“藏图”的方法，帮助幼儿更好的记忆歌词。
师：我们现在玩一个小游戏，老师待会儿会把一些图片藏起来，你还能继续唱出来吗？当然游戏会越来越难，图片会越来越少，看看哪些小朋友能坚持到最后的？准备好挑战了吗？
师小结：有的小朋友习惯看着图片唱，可是最后所有图片都被藏起来了，你们不用图片也能唱出来了，这说明图片已经印到你们脑子里了，以后你们学习别的本领的`时候也可以用这个方法。
分析：这个藏图的环节，也是帮助幼儿进一步熟悉歌词。在前面一一呈现了所有图谱后，现在开始一一藏起来。如果藏起来，没有了图片的提示，幼儿还能完整将歌词演唱出来，才能真正达到教育效果。
2.接唱游戏，引导幼儿用接唱的方式与同伴合作演唱歌曲。
幼儿学会演唱后，按照课前的分组，幼儿分两组，尝试合作接唱歌曲的中间部分，提醒幼儿要接的流畅，跟的上节奏。
师：小朋友，接下来我们又要玩接唱游戏了。小朋友们看到图谱上的标签了吗？待会我右边的小朋友是红队组，左边的小朋友是蓝队组，红队的小朋友唱红色标签的，蓝队的小朋友唱蓝色标签的部分。
第二遍交换对组，红队变蓝队。蓝队变红队。唱一遍。
分析：接唱游戏，一方面可以帮助提高幼儿竞争意识，比比哪组的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼儿适当休息，不会唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戏性，孩子比较喜欢。
3.师幼共同表演唱，出场结束活动。
教师扮演老奶奶，幼儿提着篮子模仿买菜，和老奶奶一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟着音乐自主添加动作，大胆表现，充分感受音乐带来的欢愉感。
师：现在我来扮演老奶奶，我们去逛菜市场咯。你们的小篮子提好了吗？准备买菜去咯。一排排的小朋友跟好来，第一排的小朋友先走，“今天的天气……”
大班歌唱活动教案 12
活动目标:
1、感受红梅花开的意境美。
2、能用纸团粘贴的方法制作立体的梅花。
3、引导幼儿知道梅花是冬天开放的。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动重难点：
重点：让幼儿用纸团粘贴的方法制作立体梅花。
难点：幼儿能用手指揉搓纸团。
活动准备:
红黄两色皱纹纸、双面胶、拓印好的树枝。
活动过程:
一、以成品“红梅花开”导入引出主题。
二、介绍材料:红黄两色皱纹纸、双面胶、拓印底板
三、粘贴梅花
1、出示红黄皱纹纸制作花蕾和花蕊。
2、出示拓印底板。
3、依次粘贴花蕾以及盛开的梅花。
4、完成作品。
四、展示作品。
活动反思:本节活动的目标在于充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的动手能力，让幼儿手的动作更加灵活协调;并在活动中体验梅花凌寒独自开～不畏严寒的精神。幼儿都能积极的参与到活动中，体验活动的乐趣!
活动反思：
《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。此次活动《红梅花开》采用的.创作方式新颖、有趣。以教师的成品导入，引出梅花的外观特征，为幼儿的创作打好基础，再次逐步讲解含苞待放的花蕾及盛开的梅花的制作过程，最后让幼儿共同欣赏这幅美的作品。让幼儿知道在寒冷的冬天也有一种美丽的花坚强的盛开着。活动中充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的动手能力，让幼儿手的动作更加灵活协调，并让幼儿体验梅花凌寒独自开，不畏严寒的精神。但是活动中还存在不足之处，如在画面的布局上没有让幼儿充分发挥想象力，让其自主操作。在今后的活动设计中应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。
大班歌唱活动教案 13
【活动目标】
1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。
2.愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。
【活动准备】
PPT课件、速度不一样的音乐。
【活动过程】
一、欣赏说唱，引发兴趣。
引出主题
今日，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下你们明白什么是嗨一下今日教师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。
二、根据画面的提示，记忆并创编歌词
1.第一段
(1)师示范，熟悉歌词。
今日我们说唱什么呢请你看一看，这是谁对了，今日说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样貌的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗(示范演唱2遍)
(2)出示图谱，帮忙幼儿理解歌词。
是一条鱼，水里游，他的心境怎样样歌曲里是怎样说的恩，歌曲里用了小鱼的心境一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。
(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。
你觉得这第一段里面哪两句是一样的你能说唱出来吗歌曲中，还有什么异常的地方五角星那里唱什么(哟哟)其实这两个声音是最带劲的，小朋友
星星那里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。
(4)幼儿尝试练习说唱
其实很简单，宝贝们会了吗我们跟着节奏试试看，好吗星星的地方要很带劲的哦，红色的地方是相同的，很简单的，跟上节奏哦，前奏要4下准备。幼儿尝试说唱，一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱
2.第二段，分组创编
(1)创编两条鱼歌词
我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢两条鱼找到了好朋友心境怎样恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢那两条小鱼在一起会做什么事情呢刚第一段是教师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，此刻好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是能够相同的。红色部分是能够一样的，教师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!
(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词
哪一组能说唱第二段歌词了请幼儿上来尝试。
3.第三段：创编并终极PK
(1)尝试分组创编许多鱼歌词
在看看第三段会有几条鱼呢(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼恩，能够说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢你和你的好朋友在一起会做什么游戏(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都能够给许多鱼来玩。
(2)分组展示创编的歌词
此刻我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。教师给你们3遍节奏的'时间，你们要把许多鱼水里游，他的心境怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)
(3)根据音乐速度与节奏合作表演PK
1.播放1—5星图片和音乐
刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，教师给你们更难的，上头有1星2星3星，是比什么分别播放1—3星的音乐。1星2星3星什么意思(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来你们是要几颗星的选择一组尝试一星。两颗星能行吗真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。
三、结束
(播放1颗星音乐)
我们此刻一起把三段连起来说唱给各位教师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗想用几颗星来唱(1颗好吗，因为大家一起唱比较难)好了，要明白人越多唱起来就越难，我们回去能够继续练习，争取挑战更高的难度。
大班歌唱活动教案 14
活动目标
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在教师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验经过自我探索学会唱歌的欢乐。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师：此刻是什么季节是啊？（春天）
教师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎样样？你觉得看到了春天的什么景象？
（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2．学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下头教师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）教师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有必须的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今日教师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上头，写这什么字。（题目）
这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下头。）
A．听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下头听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的.地方？一会能够提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的数字，报上来！（6、7、8、11、12）
师：怎样多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
看看这张图片，空白的地方在哪里？（下头）妈、咪、爱、婴、网。
师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
你怎样明白的？
B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6、7、8、11、12都在下头，那到底，哪张是6、那张是7呢？
我们来听听看，到到底哪张是6、那张7？
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
我们大家一起来应当是哪一张？想想刚刚教师的动作。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
师：那7应当贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
（小手，好撕下来，贴在7格子中）
又完成一张，还有几张（3张）
师：8应当贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？（小人人，撕下来）
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看图，练习演唱。
师：好，我们此刻，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
自我拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）
今日我们小朋友，自我也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样貌。
3、教师总结：
师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）
这张乐谱，给了我们什么帮忙？帮我们记住了歌词！
4、延伸活动：
师：那下次要请小朋友自我来画歌谱，来学习新歌。好不好？
大班歌唱活动教案 15
活动目标：
1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
活动准备：
以前学过毕业诗，PPT，小鸟和娃娃指偶
活动过程：
一、有感情的朗诵毕业诗
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗
二、欣【赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件歌曲，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
提问：歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。
三、分段跟唱
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构
四、多种形式演唱歌曲
1、集体齐唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。
教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
五、多种形式演唱歌曲。
1.教师播放课件歌曲，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的.方法，在演唱中抒发自己的情感
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
六、延伸活动：（学习仿编）
我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？
大班歌唱活动教案 16
【活动目标】
1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。
2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
【活动准备】
1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈
【活动过程】
1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。
2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。
3、学唱歌曲：
（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的基本节奏。
——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）
（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？
（3）幼儿学唱歌曲。
——指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！
4、教师与幼儿对唱歌曲
——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的'叫声。
5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
——指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声
6、集体歌表演《五只小青蛙》
——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！
7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》
——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！
【活动反思】
活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。
大班歌唱活动教案 17
活动目标：
1、通过掌饰的暗示，明确各自的角色进行演唱。
2、学习指挥和看指挥，分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
3、体验与同伴合作演唱的快乐。
活动准备：
1、青蛙、蛤蟆的掌饰各一个。
2、已认识过青蛙和蛤蟆，知道它们叫声的区别。
活动过程：
一、复习歌曲《小蝌蚪》。
1、注意唱准歌曲中的3/4、2/4拍节奏。
2、边唱边表演，用动作表现歌曲的`节奏特点。
二、出示掌饰，引起幼儿兴趣。
1、（出示掌饰，教师一手套青蛙掌饰，另一手套蛤蟆掌饰。）小朋友，谁来了呀？（青蛙和蛤蟆）
2、你们听过它们的叫声吗？谁来学一学？（青蛙“呱呱”，蛤蟆“咕咕”。）
3、“想和青蛙、蛤蟆做游戏吗？你看，它们已经准备好了。谁出来，我们就学它的叫声。”（幼儿根据教师不规则地出示掌饰，发出它们相应的叫声。）
4、“想动动小手自己表演吗？请小朋友伸出双手，一只手做青蛙，另一只手做蛤蟆。”（幼儿用双手模仿掌饰的动作，然后教师引导幼儿一起按歌曲节奏朗诵歌词。）
三、学唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
1、“配上音乐，它就更好听了，我们来试一试吧。（教师和幼儿轻声地跟随歌曲音乐旋律学唱歌曲。）
2、幼儿在教师掌饰的提示下练习歌曲。
四、分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
1、将全班幼儿分成两部分，分别扮演青蛙和蛤蟆，在教师掌饰的暗示下，分角色7—8、11—12小节齐唱。
2、教师交换掌饰的位置，幼儿交换角色歌唱。
3、教师用指挥动作进行分角色歌唱。
4、幼儿尝试做小指挥，指挥幼儿分角色演唱。
五、重复欣赏《小乌龟爱妈妈》。
“小蝌蚪找到了妈妈，快乐地唱起了歌。小乌鸦也在照顾它的妈妈，我们都来学学可爱的小乌鸦吧！”可以边听边用动作即兴表演。
大班歌唱活动教案 18
一、活动目标：
1、学唱歌曲，引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现歌曲的不同意境。
2、组织、引导幼儿表演歌曲，用肢体动作表现柳树形象。
3、通过歌唱柳树姑娘，激发幼儿对柳树的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
重点：指导幼儿使用连贯优美和活泼轻快的声音、动作、表情来表现歌曲不同的音乐形象。
二、活动准备
教师带领幼儿外出寻找过春天，观察过柳树。
三、活动过程
（一）、开始部分：谈话引出今天的活动主题
你们知道现在是什么季节了？上次我们一起出去找春天，你找到了什么？老师小结。
（二）、学新歌
1、老师清唱歌词，引导幼儿听听老师唱的什么？幼儿回答，教师出示图片，帮助幼儿理解歌曲名称和歌词内容。
2、为歌词排序：刚才小朋友听的真仔细，柳树姑娘要请小朋友再仔细听听，她是怎么唱的，先唱什么后唱什么，我们帮她把图片排排好。（再次欣赏）
3、学唱歌曲：幼儿跟老师完整演唱。
4、有表情地演唱。教师有表情地范唱，以琴声暗示，提醒幼儿仔细听老师是怎么唱这歌的，前面和后面一样么？
提示语：开头两句是表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻地摆动，我们应该怎么唱？（优美）
柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱？（活泼轻快）用优美及活泼轻快的`唱法表现歌曲。
（三）、学习简单的二声部演唱
1、有一个办法可以把这首歌曲唱的更好听：一部分小朋友有表情的唱歌词，另一部分小朋友跟着音乐哼唱，从“洗洗干净，多么漂亮”起，大家一起唱。
2、讨论哼唱的象声词：“柳树纸条随风飘动会发出什么声音？”（沙沙沙）“柳树姑娘歌唱会发出什么声音？”（啦啦啦）
3、练习。教师用指挥动作暗示一般幼儿唱歌词，唱足节拍，同事带领另一半幼儿准确的哼唱部分。
（四）、结束部分：今天小朋友又学会了一首好听的歌。以后我们唱给中班、小班的弟弟妹妹听。
大班歌唱活动教案 19
活动目标：
1、经过认字、图片、动作方式熟悉歌词，并初步学会歌曲。
2、培养幼儿大胆歌唱，并对音乐活动产生浓厚的兴趣。
3、借助歌曲，让幼儿了解社会信息。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
歌曲的'歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。
活动过程：
一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。
前段时间电视一向播放女生歌曲比赛，你们明白是什么节目吗？（超级女生）今日我们把她们请到我们这了，我们一起来看看。打开多媒体。（李宇春、周笔畅、张亮颖）她们分别获得了冠亚季军，成为了大明显。你们想不想也成为明星呢？（想）那从此刻起我们就要锻炼自我了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一起也来学习。
二、学习歌曲《想唱就唱》
1、教师先出示歌词，教师指着歌词把歌曲唱一遍。
2、幼儿跟着教师轻轻着唱。
3、一起看歌词，把歌曲中认识的歌词找出来，然后我们一起把歌词念一遍。
4、再随音乐伴奏一起唱歌曲。
5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得，我们除了去看一些认识的歌词外，还能够用什么方法更好唱出歌曲？（图片、动作）
6、出示图片与歌词一一对应，幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一起歌唱。
7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一起歌唱。
8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种，适合自我方法来演唱。
三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱，拿到通行证。
今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的（打开多媒体，）我们想不想与张含韵姐姐一起唱，我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。
今日小朋友唱的都不错，我们此刻考考小朋友能不能经过，拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一起唱给客人教师听，我们用最好听的声音大胆地唱，这样才能得到客人教师的通行证。
大班歌唱活动教案 20
活动目标：
1、感受歌曲欢快、有趣的特性，能看着图谱学习演唱歌曲“哆来咪”
2、在欣赏“轮唱”的过程中，初步了解二声部轮唱的方法，并体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。
3、能以积极、愉悦的心情，参与音乐歌唱活动。
活动准备：
“1——i”简谱图片地垫(地垫上标有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音乐钢琴(伴奏老师)
活动过程：
一：开始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提问引出主题。
二：开始部分
1、让幼儿猜猜小房子后面有什么?把门打开(打开布)让幼儿观察：
师：都有什么颜色?
幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、像彩色的小楼梯
师：让幼儿欣赏老师弹奏的.1、2、3、4、5、6、7、i
提问：小老鼠是怎么走台阶的?(一步一步的往上走、一步一步的往下走)
2、小老鼠学了本领，听音乐，让幼儿说一说小老鼠是怎么表演的?
幼儿：大步大步的走
师：小老鼠越来越高兴，飞快的爬上了楼梯，唱起了歌，还邀请小朋友一起唱。
1、2、3、4、5、6、7、i ——5、i、一边挥手一边唱
3、彩色的楼梯有一个好听的名字——音乐楼梯
小老鼠想跟音乐楼梯学唱歌，请小朋友跟着小老鼠去听一听音乐中唱了哪些音符?
放音乐，让幼儿欣赏
4、幼儿：听到了1、2、3、4、5、6、7、i、
师：在伴奏中，老师再把歌曲唱一遍，让幼儿说一说老师唱了哪些好听的歌词?做了哪些动作?
老师逐一出示和音符相应的图片，然后放到音乐楼梯上(幼儿去找图片贴到相应的音乐楼梯上)：
1——是小鹿多灵巧
2——是金色阳光照
3——是我把自己叫
4——是向着远方跑
5——是穿针和引线
6——是紧紧跟着5
7——是茶点和面包
i——它把我们又带回1
5、(另一老师)弹奏，老师和幼儿一起唱
听音乐，一起唱，跟上表情、动作，前奏做自己喜欢的动作
三：请幼儿逐一去掉音乐楼梯上的图片，听音乐，一起唱。
1、提问：除了图片还有什么可以帮助我们记住歌词?
幼儿：动作
2、请幼儿起立，听音乐唱歌，做动作。
四：让两个幼儿一组站到贴有图谱的垫子上，听音乐唱歌，做动作。
唱到i时，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一层楼梯(2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……)，以此类推。
五：活动延伸
坐在音乐楼梯上休息，幼儿猜出了歌曲的名字《哆来咪》，再请幼儿欣赏老师带来的好听的歌曲，歌曲是一部电影的插曲，可让幼儿去查一查电影的名字。
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