有关中班教案合集八篇
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班教案9篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标：
1、学会安静的倾听别人说话。
2、遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。
3、知道几种常见的水果、蔬菜。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的`乐趣。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
教师带领幼儿开展泥工活动--《香甜的水果》
活动过程：
一、谈话导入：你们昨天做了那么多香甜的水果，.谁来给大家介绍一下你做的是什么水果?
二、游戏：开商店-卖水果。
(一)教师向幼儿介绍游戏玩法、规则。
师：今天，我们来玩一个"开商店"的游戏，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顾客"，教师扮演经理。
"经理"：秋天到了，水果丰收了，我的水果店开门了，看一看，进了哪些货物呢?
"商品"以此介绍自己：我是苹果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顾客"凭借自己的记忆：我买橘子。说完就抱住商品中说橘子的幼儿。顾客抱对了就可以在下一轮游戏中当商品，抱错了就回到自己的座位上。
游戏中要求幼儿声音响亮，吐字清楚。
(二)教师带领幼儿游戏。
(三)幼儿自主游戏。
三、游戏：开商店-卖蔬菜。
活动延伸：
该游戏可改名称、内容，交换角色进行。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班教案 篇2
小猪变形计中班教案
【理论依据】：
一次偶然的机会我看到了《小猪变形记》这个故事，它用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个情景：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现其实做自己，才是最快乐的！整个故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛，满脑子奇异的想法，让我想到了孩子们，现如今我们的幼儿也总会觉得别人的东西比自己好, 总是觉得自己不如别人。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在快乐的故事氛围中体会、学习和成长。
【设计思路】：
音乐活动导入——边出示图片边用提问的方式引导幼儿预测并想象故事情节的发展——完整讲述故事，感受主人公的情绪变化和诙谐幽默的故事情节——拓展发现自己的长处和优点。
【教学目标】：
1、理解故事，乐意大胆想象小猪的各种变化方法，预测图片内容的发展。
2、乐意发现和认识自己的优点和长处，懂得做自己是最幸福最快乐的。
3、喜欢听故事，感受故事诙谐幽默的风格。
【教学准备】：
1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、长颈鹿、斑马、大象、
袋鼠、鹦鹉等）。
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
【重点难点】：
1、引导幼儿大胆想象小猪的各种变换方法，并预测故事内容的发展。
2、从故事折射自己，发现和认识自己的优点长处，懂得做自己是最快乐的。
【教学课时】：
本教学活动时集体教学的第一课时
【教学过程】：
一、导入活动：音乐表演《小猪睡觉》。
教师：你们喜欢小猪吗？这里有一首小猪的歌，我们一起来听一听！（播放音乐）师幼共同演唱表演。
二、故事讲解：图片展示，启发幼儿创造性思维。
1、出示图片：可爱小猪
教师：小猪很可爱，很快乐，可是这里有一只小猪（教师边说边出示小猪图片）一点都不开心、不快乐，你觉得小猪他为什么不快乐呢？（幼儿猜想）哦，你们想了这么多办法，这只小猪觉得做小猪一点都没意思，不快乐，所以他决定出去找快乐。
2、出示长颈鹿图片，幼儿猜测。
它遇到了谁？长颈鹿长得什么样子？小猪想如果我也能像长颈鹿那样个子高高的、脖子长长的，一定会很快乐。那你们来帮小猪想一想有什么办法能让小猪的个子变得高高的像长颈鹿那样呢？（3-4位幼儿回答）
来看看小猪想的什么办法？哦，踩着高跷的小猪一定会很快乐。
3、出示斑马图片。
开心的小猪踩着高跷往前走，他又遇到了谁？你们觉得斑马身上什么最漂亮？你们在哪里也见过这种花纹呢？小猪想如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。
4、出示大象、袋鼠、鹦鹉图片，启发幼儿思维。
教师小结：小猪从长颈鹿、斑马的身上看到了他们最好的地方，如果小猪还遇到了一些小动物（教师边说边出示其余3种动物），这么多小动物你最喜欢谁？你觉得他们有什么最棒的本领？如果你是那只小猪，你有什么办法让自己变得和他一样？（幼儿说完再贴图片）哦，这只小猪很聪明，他找来塑料管做长鼻子，两片大叶子做耳朵，绑着两个弹簧变成了会跳的袋鼠，又找来了羽毛和贝壳变成了鹦鹉。
小猪学会了别人最厉害的本领，你们觉得小猪有没有找到自己的快乐？没有找到快乐，为什么？那请你说出理由。
二、师幼共同讲述故事，感受变化的快乐和诙谐。
“其实这里还藏着一个好听的故事《小猪变形记》，一起来听听看”教师播放幻灯片，师幼共同讲述故事，感受变化的快乐和诙谐。
小猪有没有真正找到自己的快乐？
小猪的眼里一直没有发现自己最大的本领，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本领是什么？
对呀，小猪不怕脏、能吃能睡（出示小猪掉在泥潭里的图片），你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了，这时的小猪才发现做自己才怎么样啊？（最快乐、最幸福）
三、拓展活动：发现自己。
小猪终于找到了自己的快乐，其实不仅每个动物有自己的本领和优点，我们每个人也有自己的优点和本领，你最大的本领是什么？（如：画画，那你画画时一定很快乐。）
小结：其实每个人都应该找到自己的本领和优点，这样他做事情时才会快乐，老师也希望你们都能做一个快乐的孩子，做幸福快乐的自己，加油！。（师幼共同加油）
【教学评价】：
1、自我评价：
整个活动开展下来，环节清晰，提问简洁明了，总体来说还是不错的，但在活动中，还是发现了几个问题值得深思、捉摸：
首先，我提出的问题，给幼儿发言表现的机会不够，尤其是在一些简单的提问上，采用了齐声回答的方式，给反应快的幼儿制造了机会，可另一部分幼儿的思考就被我剥夺了，还有一些问题，只让1-2位孩子表达自己的想法，没有充分发挥幼儿的创造性思维；其次，在完整讲述故事《小猪变形记》的过程中，孩子的反应不是很高，本来在讲述故事中，幼儿完全可以跟随教师讲述其中的'重复语言，感受小猪变形的整个过程，但孩子好像只关注于幻灯片，跟着讲述故事的现象比较少，与前半部分的想象、创造发言相比就显得气氛不是特别活跃，可能是老师语速还是偏快了，没有提供给孩子考虑跟述的时间，也可能考虑到怕时间来不急，还可能是有点紧张，但这次的经验还是让我受益匪浅，既提高了我对语言活动个环节的把握，也提升了我对语言活动的信心。
2、集体评价：
（1）在活动中，教师能注意教态，亲切自然，老师投入、夸张，激起了幼儿的学习兴趣。
（2）听课下来的感觉自然、舒服、富有吸引力。上课时激情四射，不但能感染到小朋友，还能感染到老师。
（3）活动中的一些开放性问题与猜测性提问，逐层深入，更好地培养了幼儿的创造性思维、发散性思维，也对提高幼儿的语言表述能力有很大帮助。
（4）教师的语速和节奏稍偏快，可是适当减慢，给幼儿思考的时间，这样幼儿才能跟上老师的节奏，起到更好的课堂效应。
3、收获分享：
教师的提问是组织教育重要部分活动的，也是活动过程的重要内容。问题有引起幼儿学习动机的问题，有归纳总结学习内容的问题，有过渡教育环节的问题，有检查幼儿学习效果的问题。而开放性与猜测性的提问方式，更能从调动幼儿的主动性、积极性出发，来激发幼儿的好奇心、求知欲，培养创造性思维，促使幼儿思维敏捷、清晰，能准确流利运用语言表达。
中班教案 篇3
运砖
设计意图
综述游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。在游戏中感受劳动带来的快乐。
活动目标
1、学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。
2、学习建筑工人不怕困难、勇敢的精神。
重点难点
重点、难点：学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。
教具准备
1、大灰狼头饰一个；小推车2辆；积木若干。
2、场地布置。
活动流程：
一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着教师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。
二、学习推小车
（一）教师出示小推车并指导幼儿学习。
提问：这是什么？
请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。
（二）进行推车练习。
分组练习推装有积木的.小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。
（三）小结。
要使小推车不倒，就要保持平稳。
三、游戏“运砖”猪小弟要造房子，但是少了很多的砖块，需要我们帮助，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。
（一）讲解游戏要求。
游戏开始，幼儿迅速将一块砖（积木）放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会出现大灰狼，看到大灰狼出现，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖。
（二）幼儿分组游戏一次（请一位幼儿当大灰狼），教师对游戏情况进行评价。
（三）幼儿分组游戏进行比赛，看看哪一组运的砖又快又多。
四、总结评价
今天小朋友的表现很不错，很勇敢，你们帮了小猪这么大的忙。
中班教案 篇4
设计意图：
在区角中很多孩子都开始热衷于剪窗花，探索出了各种花样，也适时地举行了剪窗花的展览。由于剪纸是中国的一项传统工艺，正好结合主题内容“了不起的中国人”，预设了剪纸的系列活动，让幼儿感受中国人的了不起。而本次活动是一次后续活动，通过前一次的活动幼儿对于剪纸已经有了一定的了解和感受，知道了它是中国的传统工艺，知道了剪纸可以剪些什么，用在什么地方等等，也开始对剪纸充满了兴趣，跃跃欲试。希望在此次活动中给幼儿这样的一个表现机会，充分感受中国的传统工艺——剪纸，感受中国人的了不起。同时给幼儿创造一个自己探索的机会，借由剪纸中的对称剪纸的内容，让幼儿积极去思考，自己去发现其中的秘密——怎么剪出来的，并积极尝试。幼儿在思考如何剪的过程也是他们抽象思维发展的过程。在活动中同时根据幼儿的能力差异，提供一些完整的具有左右对称特点的图样，在幼儿思考的过程中给予幼儿一定的提示。
活动目标：
1、引导幼儿在看看、说说、剪剪的过程中，尝试用对称的方式来进行剪纸。
2、激发幼儿创作的欲望。
活动准备：范例，剪刀，手工纸，图样，正方形卡纸等
活动重难点：如何发现对称
活动过程：
一、导入
1. T：我们的朋友已经在区角中剪出各式各样的窗花，还办了小小的展览会，真是不得了。可昨天我们看到很多大人还会用小剪刀剪出更多的东西呢！还记得有什么吗？
C：（1）可以剪窗花的。
T：过春节的时候可以贴在窗户上，让自己的家变得漂漂亮亮的。
（2）可以剪出漂亮的孔雀来。
T：原来剪纸还可以剪出小动物来呢！还有呢？
（3）昨天我还看到剪解放军打仗的时候的。
T：可以用剪纸来讲故事。
（4）结婚的时候还要剪喜字的。
（5）还可以剪漂亮的图案贴在墙上的。
2. T：原来剪纸可以剪出这么多有趣的东西。那你们今天想不想也来试试呢？
C：我可不会。
T：没关系啊。我们先看看、试试，从简单的开始咯。
二、讨论
1. T：我已经请会剪纸的奶奶剪了一些东西了，想不想知道是什么呢？
2. 出示对称的图样（爱心，树）猜是什么
T：（爱心）你们猜这会是什么呢？
C：（1）像个半圆一样的。
（2）我觉得像座山。
（3）还像一个山洞。
T：（打开）原来是什么啊？
C：啊？原来是爱心啊！
T：（树）这又是什么呢？
C：肯定是树。圣诞树。
T：打开验证
T：为什么只要剪一半就可以了呢？
C：我知道。他们两边是一样的。
3. 出示图样猜剪什么（蝴蝶，小鱼等）
T：那这些是什么？又是怎么剪出来的呢？为什么？
C：蝴蝶。
T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
C：是两个半圆形，最上面是一个小长方形。
T：那小鱼呢？
C：是一个大三角形和一个小三角形。
4. T：还有什么，也是两边一样的呢？
C：（1）桌子。
（2）衣服两边也是一样的。
（3）还有金茂大厦，东方明珠。
三、幼儿操作
1. T：今天我们来开动自己的.脑筋，想想我们可以剪什么？
C：我要剪小猫。
T：小朋友们看好哦，小脸可都是一样左右大小的哦。
C：我们剪的时候对折了再只要剪一半就可以啦。
2. 观察指导：如何发现对称
四、作品展示
T：小朋友们的小手都特别的巧，剪出来的都很漂亮。我们把自己剪好的各种东西来办个小小的展览，让大家都来看一看，好吗？
C：好
T：现在请小朋友们把完成的作品贴在黑色卡纸上。
五、活动延伸
可以让某些没有完成自己作品的孩子在区角活动时继续制作，完成的优秀作品装饰教师。
反思与调整
记录：幼儿还是比较难以把握对称这一概念，有的幼儿没有对折就开始剪了起来，因此剪出来的东西只有一般，有的幼儿相反，在对折的基础上再剪的是整个图形。我看到沙均烨在很认真的剪着一个民族娃娃的样子，眼看就要完成了，连一些小眼睛，小嘴巴都剪出来了，但是就在我一转身的时候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了开来。在教师示范环节幼儿能较好的理解这个剪纸的技巧，但是在实际操作中，仍有一些幼儿无从着手，就喊道“老师，我不会。”随后我就个别指导，但是我在个别指导的过程中发觉整个常规就开始抓不住了。帮助了一个幼儿，其他的都开始叫起来。
分析：由于在区角中设立了剪纸，幼儿对剪纸有了一定的客观认识，他们知道怎样随意剪出各种形状（剪窗花）。但是让他们有其目的性的剪就似乎有点困难，对于那些小肌肉发展不是特别好的幼儿要让他们沿着图案剪出来，一些比较精细的地方会剪错或剪坏。这时这些能力较差的幼儿由于存在个体差异，因此总是喜欢求助于教师的帮忙。
调整：对能力不同的孩子投放不同层次的材料。教师给予能力特别差的孩子最简单的圆形或方形让她们剪，能力中等的稍微复杂点的图形，能力特别强的孩子让她们自己想象创作，画下自己想剪的东西，再剪。
中班教案 篇5
活动目标：
1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
活动准备：
教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
活动过程：
一、 集体活动
1、 玩游戏"开火车" 序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开
幼：几点开
师：（出示数字卡片）你们看
幼：（看数字）x点开
教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、 看图形做标记
（1） 教师出示有不同形状的屋顶图片 师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。 启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。 师生共同验证结果
（2） 小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口 -）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的.特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、 幼儿操作活动
1、 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作，教师巡回指导。
三、 活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
活动延伸：
游戏《找房子》 小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 教师示范讲解。 幼儿活动，教师检查评价。
中班教案 篇6
探索：美丽的蝴蝶结
情境目标：
1、尝试在儿歌的帮助下，学习系鞋带。
2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。
情境创设：
为每个幼儿准备一根鞋带；
穿有鞋带的鞋来园。
活动实施：
1、欣赏故事《系鞋带》。
提问：你会系鞋带吗？
故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的'？
2、学习系鞋带的儿歌及方法。
两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。
3、幼儿练习系鞋带。
1）请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结。（注意一步一步地练习）
2）请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。
3）表扬鞋带系得好的幼儿。
中班教案 篇7
今天上的这堂活动活动课，构思来源于这几周的活动主题，本想在中间环节设计一个具有挑战性的游戏，苦思冥想没有一点灵感还是放弃了。最后安排了女孩子包水饺、男孩子搭积木。今天在这个环节上总觉得有点欠缺，首先男孩子搭的很多都是汽车，变化不多，说明平时在桌面玩具操作活动中指导得还不够好，其次是在评价相互的作品时有点急于结束，怕活动时间拖得太长，在指导评价时引导得不够全面，比如作品的几个部分、外形以及对同伴的赞美。最后在评价时又范了老师主导的错误，急于把自己的观点表达，说：我觉得哪个水饺好、哪个积木好。把孩子的思维带入了老师的框架。也有老师问我在活动目标中我订了让孩子挑战小手，后面的玩具操作是否简单了，这些玩具都是小班、大班借来的，孩子还没玩过。
活动目标：
1、说说手的作用，知道五个手指的'名字。
2、挑战自己的小手(包饺子、搭积木)，在教师引导下学习评价。
3、喜欢参加集体活动，体验参与的乐趣。
活动准备：
1、水饺皮、肉若干。
2、幼儿桌面玩具、音乐磁带《小手歌》。
活动流程：
一、说说能干的手。
1、儿歌《五个手指头》。
2、讨论：谁的手很能干，会做什么事情？（各行各业的人、爸爸妈妈）
3、你最喜欢哪个手指头，他叫什么名字？
（幼儿讲到哪个手指教师就在这个手指上粘上一个五角星.）
4、 教师小结，将幼儿的讲述编成儿歌。
（大拇指翘起来，夸夸我是好宝宝；食指伸出来，我要吃块巧克力；中指伸出来，我的个子最最高；无名指伸出来，妈妈带上金戒子；小指伸出来，我和朋友勾一勾。）
二、小手动起来。
1、让我们的小手变能干，教师交待活动内容、规则。
①幼儿分男女两组，男孩子搭积木、女孩子包饺子。
②时间限定6分钟。
3、评价女孩子包的饺子，男孩子搭的积木。
4、夸夸自己的小手还会做什么能干的事、做特别的什么动作。
三、小手跳起来。
1、跟教师一起让小手跳起来，边做边唱《小手歌》。
2、大家一起整理玩具、教室。
中班教案 篇8
活动目标：
1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
活动准备：
1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd
活动过程：
1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的.感觉。）---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）
2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？
教师：究竟什么事望梅止渴呢？
---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
---播放故事cd，请幼儿看着图书，进一步理解故事。
---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？
4、拓展经验，进一步了解成语。
---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
---引导幼儿初步了解成语的结构特点。
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