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小学音乐课《音阶歌》教案（精选11篇）
教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的小学音乐课《音阶歌》教案，希望对您有所帮助!
小学音乐课《音阶歌》教案 1
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》 时，能随着音乐模仿老师的“手势” 。
3、 积极参与“找朋友”的音乐游戏。
教学重点：
1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
2、 在唱 《音阶歌》，模仿做八个音符的`“手势”。
教学难点：
参与“找朋友”的音乐游戏
教学方法：
引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法
教具准备：电子琴 录音机 磁带 白雪公主和小矮人头饰
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学
1、 师生问好
2、 跟音乐做律动
二 、情景导入
导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戏。
1.听着老师的音乐做。
2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度 。
3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书：(音节及唱名)
四、 学习歌曲《音阶歌》
导语：同学们像小矮人这样，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢?(板书：音阶歌)
1、 初听歌曲
师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡?
师：找到了吗?谁来说说?
(如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示)
生：……
师：你能唱一唱吗?
生 ： ……
师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同?(教师范唱最后一句)
2、再次聆听歌曲
师：咦，老师发现白雪公主和小矮人们好淘气呀，他们都藏在音节歌里，你们能找到他们吗?当你们见到他们时就用手势来跟他们打招呼好吗?
1、 放音乐做手势
2、 纠正错误
师：那我们一起来学学吧!(教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势)
3、 师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处;老师唱唱名处，学生唱歌词;男生唱歌词，女生唱唱名处，(学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线)
4、 随琴轻声演唱歌曲。
5、 表演小矮人走路的动作。
五、 课堂小结
今天，白雪公主和小矮人们开心极了，同学们你们开心吗?让我们一起和小矮人们共同联欢好吗?(随着《音阶歌》的音乐走出教室)
小学音乐课《音阶歌》教案 2
一、教学目标
1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。
2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。
3.知识与技能:能清楚音阶的高低排列,会写相应的唱名，会唱《音阶歌》。
二、学情分析
1.教材分析
《音阶歌》是花城粤教版二年级下册第三课《感知音的高低》中一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。
2.学情分析
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的`基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。
三、重点难点
1．教学重点:在音乐活动中,随着音乐用柯达依手势表示唱名。
2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
四、教学过程
(一)情景导入
1.音乐律动——《五声歌》
师:同学们,上课之前呢，让我一起听听歌活动一下。（播放音乐）
（通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中利用上学期学过的五个小朋友巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。）
2.合作交流——感知音的高低
师：刚刚我们律动的歌曲叫做—《五声歌》，在上学期的学习中我们学了哪五个音乐小朋友？
生：do re mi sol la （集体复习手号）
师：那让我们在听一首歌，听一听歌词，出现了哪些新朋友，并对照乐谱找一找，他们都在哪里出现了？（播放音乐）
生：举手回答
教学fa和si的手号
师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。
(二)学习新课
师:小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。（律动欣赏）
1.按节奏读歌词。
(1)拍读节奏。
(2)学生自主拍节奏读歌词。
(3)解决节奏难点
（学生通过聆听音乐,感受歌曲,有之前《五声歌》的律动 ,使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。）
4.学唱歌曲
(1)逐句学唱。
完成任务卡（舒展与紧凑）
(2)小组合作
师:请你们分成小组，合作完成歌曲。
（小组汇演，学生互评，改正错误）
（3）简单介绍音阶的上行与下行
小组配合完成，并由学生自己窗边上行、下行手势。
（4）学习4和7的唱名，并请同学上黑板完成唱名台阶
（在学唱歌曲的过程中,让学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,采用互评的形式，找出音准、节奏的问题，教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。最后再加入唱名的学习，使学生更容易记忆。）
(三)拓展
1.你能不能用自己的身体表现每一个音。
（给学生自由的创作机会，让学生用自己的身体表现每一个唱名，使学生兴趣浓厚，更能体会音的高低。
2.合作表演。
（通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学体会音的高低。生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。）
(四)课堂小结。
1.小结本课
师：这节课你都学会了什么？
生：（举手回答）
师:同学们今天的表现非常棒!通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱《音阶歌》,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。
2.歌声中结束本课。
小学音乐课《音阶歌》教案 3
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲中的快乐情感。
2、使幼儿认识自己身体的每一部分，并能准确说出和指出。
3、初步了解基础的音乐旋律。
教学重点：使幼儿认识并能准确说出和指出自己身体的每一部分。
教学难点：能活泼生动的边唱边表演,做到手口一致。
活动准备：身体挂图、音乐
活动过程
一、游戏导入（我问你答）
老师问：耳朵在哪里呀？
幼儿答：在这里！（并用小手指着耳朵）
老师问：眼睛在哪里呀？
幼儿答：在这里！（并用小手指着眼睛）
… …
展示大挂图，要求幼儿能迅速准确地指出五官及身体部位。
老师：小朋友们知道吗？当你们摸到自己身体的时候，还会发出好听的声音… …
二 、带领幼儿学习新歌曲《身体音阶歌》
1、老师告诉幼儿：当小手摸到小脚时，会发出“dododo”的声音；
当小手摸到膝盖时，会发出“rerere ”的声音；
当小手拍到双腿时，会发出“mimimi ”的声音；
老师边告诉幼儿身体“发出”的声音，边引导幼儿做出相应的动作，学完歌词前面两个动作后，鼓励幼儿自己想出歌曲后面相应的动作。
2、播放歌曲《身体音阶歌》
摸摸你的小脚dodododo
摸摸你的膝盖 rererere
拍拍你的双腿 mimimimi
叉叉你的小腰 fafafafa
(歌曲中以触摸身体的部位结合doremifasollaxido进行 )
带领幼儿学习歌曲，学会边唱边做出相应动作。
三、游戏律动
1、全班幼儿跟着音乐轻声唱
2、分小组表演
四、总结
教师总结，告诉幼儿身体各部分的重要性，平时要注意保护自己。
《身体音阶歌》活动反思
新兴县实验小学附属幼儿园钟秋巨
针对小班的幼儿，我选择奥尔夫音乐课《身体音阶歌》，本节课以身体律动为中心，幼儿根据音乐进行律动，以发展幼儿身体协调能力为目标，同时促进了幼儿对音乐高低的了解。
《身体音阶歌》是以说和唱结合的歌曲，旋律活泼，轻快。内容从幼儿自身出发，是每个幼儿都拥有的，熟悉的身体各部分。在欣赏歌曲时，幼儿的`积极性非常高，结合歌曲的内容和旋律，幼儿对此歌曲掌握较快，并能准确地跟着音乐做出相应的动作。
反思一：幼儿歌唱方面，由于是初步接触音乐，音阶不能够唱的准确，多以说唱的形式唱出来，或者所有音阶都唱同一个声调，所以我认为可以先练习一下音阶，把音阶唱准才有利于下面的律动，幼儿还有喊唱的习惯，为了保护幼儿的声带，我选择用小声唱，分组唱的方法。
反思二：在这节活动中，我认为孩子此音乐活动的旋律掌握较好，动作也做得比较到位，但音准等方面还需要提高。
小学音乐课《音阶歌》教案 4
活动目标：
1、通过音乐活动，让幼儿感受身体音阶。
2、愿意参与音乐游戏，体验活动的快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：音乐《身体音阶歌》《你好》
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《你好》，带领幼儿进入活动室，教师和小朋问好。
二、基本部分
1、游戏"我说你做"师：现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"我说你做"，游戏规则是老师说出身体的名称，小朋友指向身体的部位。
2、播放音乐《身体音阶歌》
（1）幼儿跟随音乐做动作师："小朋友们，今天老师带来了一首好听的.音乐，我们一起来听一听好吗？"（幼儿欣赏音乐）师：好听吗？我们一起跟着音乐跳起来好吗？
（2）幼儿围成圆圈，再次跟随音乐玩音乐游戏。师：现在请小朋友手拉手围成一个圆圈，我们跟着音乐动起来。
3、再次播放音乐《身体音阶歌》现在请客人老师和小朋友一起玩音乐游戏好吗？
三、结束部分"小朋友们还想不想玩？我们出去外面和其他的小朋友一起玩好吗？"（带领幼儿出活动室，自然结束活动）
小学音乐课《音阶歌》教案 5
设计意图：我班幼儿年龄小，活泼好动，特别喜欢游戏活动。身体是每个人都有的，是幼儿熟悉的，《身体音阶歌》将音乐与幼儿身体相互联系，让幼儿感受不同的身体音阶以及培养幼儿对音乐活动的喜爱，我特设计此音乐游戏活动。
活动名称：身体音阶歌（音乐游戏）
活动目标：
1、通过音乐活动，让幼儿感受身体音阶。
2、愿意参与音乐游戏，体验活动的快乐。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
音乐《身体音阶歌》《你好》
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《你好》，带领幼儿进入活动室，教师和小朋问好。
二、基本部分
1、游戏"我说你做"
师：现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"我说你做"，游戏规则是老师说出身体的名称，小朋友指向身体的部位。
2、播放音乐《身体音阶歌》
（1）幼儿跟随音乐做动作
师："小朋友们，今天老师带来了一首好听的'音乐，我们一起来听一听好吗？"（幼儿欣赏音乐）
师：好听吗？我们一起跟着音乐跳起来好吗？
（2）幼儿围成圆圈，再次跟随音乐玩音乐游戏。
师：现在请小朋友手拉手围成一个圆圈，我们跟着音乐动起来。
3、再次播放音乐《身体音阶歌》
现在请客人老师和小朋友一起玩音乐游戏好吗？
三、结束部分
"小朋友们还想不想玩？我们出去外面和其他的小朋友一起玩好吗？"（带领幼儿出活动室，自然结束活动）
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小学音乐课《音阶歌》教案 6
活动目标：
1.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。
2. 通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
3. 喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。
4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1.知识经验准备——良好的音乐常规
2.物质准备——白雪公主和七个小矮人图片、《身体音阶歌》MP3、8层台阶的楼梯图片
重难点：
通过律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
认识基本音阶唱名
说过程：
一、导入部分
1.师幼问好。
教师一边弹琴“1 2 3 4 5，1 5，5 3，5 4 3 2 1”，一边唱“小朋友们好，你好，你好，小朋友们好”。小朋友唱：“陈老师你好，你好，你好，陈老师你好”。并向客人老师问好。（让幼儿有活动开始的意识）
2.热身律动《部位歌》
我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。
我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。
（热身活动的内容与接下来教授内容承上启下，先熟悉各个部位，在后面的活动中，孩子能更好更准确的说出老师问到的部位。）
二、中间部分
1.故事新编《白雪公主和七个小矮人》
宝贝们刚才又唱又跳，表现很棒。陈老师太喜欢你们啦，所以给你带来一个故事，想听吗？在听故事的过程中，老师希望大家都认真、安静，表现得最好的小朋友可以坐到老师旁边的位置哦。
在一个遥远的地方，有一个奇妙的音乐王国，里面住着一个白雪公主和七个小矮人，他们和我们中一班的小朋友一样，都非常喜欢唱歌跳舞。而且呀，他们都有一个好听的名字，我们的名字是用念出来的，但是他们的名字是用唱出来的。第一个小矮人的唱名叫“1”，（请一个小朋友坐到旁边举着第一个小矮人图片）第二个小矮人的唱名叫“2”，第三个小矮人的唱名叫“3”，第四个小矮人的唱名叫“4”，第五个小矮人的唱名叫“5”，第六个小矮人的唱名叫“6”，第七个小矮人的唱名叫“7”。（同样，每次出示图片教会唱名后请一名幼儿坐上来。）他们名字好听吗？唉？陈老师是不是把谁给忘了？哦哦哦，原来还没介绍白雪公主的唱名——她的唱名是“1”。和第一个小矮人的唱名是不是有点儿像啊，发现的小朋友真聪明，但是待会儿你们就知道是哪里不同了。好，我们坐在下面的小朋友一起来唱唱他们的名字：“1 2 3 4 5 6 7 1”。发现不同了吗？对了音调更高了。就像爬楼梯一样，这些唱名一个比一个高。来我们爬着楼梯来唱一唱。（揭开楼梯图片）
现在全部都认识他们了对吗？那么接着听故事。有一天，白雪公主和七个小矮人一起来到森林中玩耍，可是呀，狠毒的坏王后知道了，用她的魔镜使了一个魔法，在森林中的小路上变出了一座小房子，只要白雪公主他们经过那里，就会被困住，哎呀！一个个都被关起来了。怎么办呀，小朋友们，陈老师好着急，你们着急吗？想不想救救他们？好吧，听说有一个解除魔法的好主意，你们想知道吗？现在老师就交给你们了哦。被关起来的这些朋友啊，我们可以做和他们唱名相应动作来解救他们，刚才第一个小矮人的唱名是什么？（幼：1）要救他的动作是：摸摸你的小脚，再唱四声这个小矮人的唱名1111，就可以啦！第二小矮人的动作是：摸摸你的膝盖，第三个小矮人的动作是：拍拍你的双腿，第四个小矮人的动作是：叉叉你的.小腰，第五个小矮人的动作是：拍拍你的双手，第六个小矮人的动作是：拍拍你的肩膀，第七个小矮人的动作是：摸摸你的脑袋，白雪公主的动作是：高举你的双手。（每个动作都请一名幼儿来记下，然后站在小矮人旁边）
2.游戏《解救任务》
请两名幼儿双手掌心相对，搭成“小房子”，得到图片的幼儿扮演故事人物来穿过小路，依次被“小房子”困住，然后刚才记下动作的幼儿带领其余幼儿一起边做边唱解救被困幼儿。以此类推。
三、结束部分
1.部分幼儿表演
刚才我们都学了这些好玩儿的动作，现在陈老师也来使一个魔法，把这些动作用音乐串连在一起变成一首好听的歌曲，有哪些小朋友愿意上来，跟着音乐一起做动作呀？（播放音乐，老师带着做一遍）
2.集体幼儿表演
刚才上来的小朋友变现都很好，看吧，其实很简单，就是刚才我们解救白雪公主和七个小矮人的动作连在一起了而已，老师知道你们都会啦，现在全体起立,我们大家一起来！（播放音乐，师幼一起做。）
宝贝儿们今天好棒，又完成了救人的任务，又学会了这首好听的儿歌。表扬一下自己吧！棒棒，我最棒！好啦，给客人老师们再见。
活动结束。
小学音乐课《音阶歌》教案 7
教学目标
学生能准确认识 do、re、mi、fa、sol、la、si 七个音阶，清晰辨别音高变化。
学会演唱《音阶歌》，并能用自然、轻快的声音表现歌曲活泼的情绪。
通过游戏活动，激发学生对音乐学习的兴趣，培养音乐感知能力。
教学准备
七声音阶卡片（分别标注 do、re、mi、fa、sol、la、si 及对应音高图形）。
钢琴或电子琴等键盘乐器。
多媒体课件（包含音阶动画演示、歌曲音频及视频）。
教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段欢快的音乐动画，画面中音符小精灵们在音乐城堡中跳舞。教师提问：“小朋友们，在音乐城堡里住着许多神奇的音符小精灵，你们想认识它们吗？今天我们就一起走进音乐城堡，学习《音阶歌》 ，认识这些可爱的小精灵！”
音阶认知（10 分钟）
展示七声音阶卡片，教师逐张讲解并示范发音，同时用键盘乐器弹奏对应音高。引导学生观察卡片上的图形，联想与音高的联系，如 do 的`卡片画着一个小矮人站在最下面，代表最低音。组织 “听音举卡片” 游戏，教师弹奏音阶，学生听到相应音高举起对应的卡片，强化对音阶的记忆。
歌曲学习（15 分钟）
播放《音阶歌》音频，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲里出现了哪些音阶小精灵。再次播放歌曲，教师带领学生跟着音乐轻轻哼唱，用柯尔文手势辅助学生感受音高变化（如唱 do 时，手掌向下，手指并拢，置于腰间；唱 re 时，手掌向下，手指并拢，稍高于 do 的位置，以此类推）。分段教唱歌曲，重点练习节奏较快和音准较难的部分，如 “do re mi fa sol la si ，si la sol fa mi re do” 的反复演唱。
巩固拓展（10 分钟）
开展 “音阶接龙” 游戏，学生分成若干小组，教师给出一个音阶，小组内成员依次接龙唱出下一个音阶，接错或接不上的小组淘汰，最后获胜的小组获得小贴纸奖励。引导学生根据歌曲旋律，创编简单的舞蹈动作，边唱边表演，增强对歌曲的理解和表现力。
课堂小结（5 分钟）
回顾本节课学习的七声音阶和《音阶歌》，表扬在课堂上积极参与的学生。布置课后作业，让学生回家唱给家人听，并尝试用身边物品模仿音阶的高低声音。
小学音乐课《音阶歌》教案 8
教学目标
借助打击乐器和奥尔夫乐器，学生能更直观地感受音阶的音高差异与节奏特点。
熟练、准确地演唱《音阶歌》，并能与乐器伴奏配合表演。
培养学生的节奏感和团队协作能力，提升音乐实践能力。
教学准备
三角铁、响板、铃鼓等打击乐器若干。
木琴、铝板琴等奥尔夫乐器。
《音阶歌》伴奏音频。
教学过程
复习导入（5 分钟）
通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的七声音阶，随机抽取学生起立演唱音阶。教师用钢琴弹奏音阶，学生用柯尔文手势跟随表现音高变化，巩固旧知识。
乐器体验音阶（12 分钟）
将学生分成小组，分别发放三角铁、响板、铃鼓等打击乐器。教师弹奏音阶，让学生尝试用手中乐器以不同节奏型敲击，感受每个音阶的'音高，如用三角铁缓慢敲击表现低音 do，快速连续敲击表现高音 si。介绍木琴、铝板琴等奥尔夫乐器，教师示范用乐器弹奏音阶，邀请学生上台尝试，直观感受乐器发出的不同音高。讲解乐器使用的安全注意事项，确保学生正确操作。
歌曲学唱与伴奏（15 分钟）
播放《音阶歌》伴奏音频，教师范唱，引导学生注意歌曲的节奏和情感表达。学生跟唱歌曲，教师逐句纠正发音和音准问题。组织学生分组讨论，为歌曲设计乐器伴奏方案，如在 “do re mi fa” 处用三角铁轻敲，“sol la si” 处用响板拍打节奏。各小组进行排练，教师巡回指导，帮助学生协调演唱与乐器伴奏的配合。
展示与评价（10 分钟）
各小组依次上台表演，演唱《音阶歌》并进行乐器伴奏。其他小组认真观看，从演唱的音准、节奏，以及乐器伴奏的配合度等方面进行评价。教师对每个小组的表演进行总结和点评，肯定优点，指出不足，给予鼓励和建议。
课堂总结（3 分钟）
总结本节课通过乐器学习音阶和演唱歌曲的收获，强调乐器在音乐学习中的重要作用。鼓励学生课后继续探索身边的物品，发现更多有趣的声音，感受音乐的魅力。
小学音乐课《音阶歌》教案 9
教学目标
学生能在演唱《音阶歌》的过程中，根据歌曲节奏和旋律特点，创编个性化的律动动作。
增强身体协调性和表现力，培养创新思维和艺术想象力。
让学生在律动表演中感受音乐的快乐，提升对音乐课堂的喜爱度。
教学准备
《音阶歌》音频及节奏明快的背景音乐。
彩色手环或丝带若干（用于律动表演装饰）。
教学过程
热身律动（5 分钟）
播放节奏明快的`背景音乐，教师带领学生进行简单的热身律动，如拍手、跺脚、扭腰等，活动身体各个部位，营造轻松愉快的课堂氛围，同时让学生感受音乐节奏。
歌曲欣赏与分析（8 分钟）
播放《音阶歌》音频，让学生闭上眼睛聆听，想象歌曲描绘的画面，思考歌曲的节奏特点和情绪变化。引导学生分析歌曲中不同音阶出现时的旋律走向，如从 do 到 si 音高逐渐升高，感受音高变化带来的音乐动感。
律动创编（15 分钟）
教师示范根据歌曲前两句 “do re mi fa sol la si ，si la sol fa mi re do” 创编的简单律动动作，如唱 do 时双手叉腰，唱 re 时双手向上举起，引导学生观察和模仿。将学生分成小组，发放彩色手环或丝带，让学生小组合作，根据歌曲旋律和节奏，自由创编完整的律动动作，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。教师巡回指导各小组，参与学生讨论，给予适当的建议和启发，帮助学生完善律动创编。
展示与交流（12 分钟）
各小组依次上台展示创编的律动表演，边唱《音阶歌》边做动作。其他小组认真观看，用掌声为表演小组加油，表演结束后，进行交流和评价，分享自己觉得有创意的动作和小组合作的经验。教师对每个小组的表演进行点评，表扬学生的创新精神和团队协作能力，评选出 “最佳创意小组” 和 “最佳表演小组”，给予小奖品奖励。
课堂延伸（5 分钟）
鼓励学生课后将创编的律动教给家人或朋友，一起分享音乐和律动带来的快乐。布置作业，让学生寻找其他喜欢的歌曲，尝试进行律动创编，下节课进行展示。
小学音乐课《音阶歌》教案 10
教学目标
通过有趣的音乐故事，学生能深刻理解音阶的概念和顺序，增强学习兴趣。
熟练演唱《音阶歌》，并能声情并茂地讲述与音阶相关的故事。
培养学生的语言表达能力和音乐想象力，提升综合艺术素养。
教学准备
绘制精美的音乐故事绘本（内容围绕音阶小精灵在音乐王国的冒险）。
《音阶歌》动画视频（带有故事剧情）。
教学过程
故事导入（8 分钟）
教师展示音乐故事绘本，以生动的语言讲述：“在遥远的音乐王国里，住着七个可爱的音阶小精灵 do、re、mi、fa、sol、la、si。有一天，音乐王国突然失去了美妙的声音，原来是邪恶的音魔偷走了音阶小精灵们的魔力。为了找回魔力，让音乐王国恢复往日的欢乐，小精灵们踏上了冒险之旅……” 教师在讲述过程中，适时展示绘本画面，引导学生观察和想象。
音阶学习与故事推进（12 分钟）
结合故事绘本，教师逐一介绍音阶小精灵，模仿每个小精灵的声音和动作，如 do 小精灵是个小矮人，声音低沉稳重；si 小精灵是个小仙女，声音高亢轻盈。随着故事发展，小精灵们在冒险中遇到各种挑战，需要按照正确的音阶顺序才能通过关卡。教师带领学生一起帮助小精灵们念出音阶，如 “我们要帮助 do 小精灵，接着是 re、mi……”，在故事中强化学生对音阶顺序的记忆。
歌曲学习与故事结合（15 分钟）
播放《音阶歌》动画视频，视频中呈现与故事相关的`画面，让学生边看边听，感受歌曲如何将音阶融入其中。教师教唱歌曲，每唱到一个音阶，就联系故事中对应的小精灵情节，如唱到 “fa” 时，讲述小精灵在森林中遇到神秘的 fa 精灵，获得了新的线索。引导学生带着故事的情感演唱歌曲，让演唱更富有表现力。
故事创编与表演（10 分钟）
鼓励学生分组，根据所学的音阶和歌曲，创编新的音乐王国故事。学生可以添加新的角色和情节，如小精灵们遇到了善良的乐器精灵，一起对抗音魔。各小组进行排练，将故事表演与歌曲演唱相结合，用道具和动作表现故事内容。小组上台表演，其他小组进行评价和投票，选出 “最具创意故事小组”。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课的音乐故事、音阶知识和《音阶歌》，强调音乐与故事结合的趣味性和学习意义。鼓励学生课后继续创编音乐故事，用音乐和想象丰富自己的课余生活。
小学音乐课《音阶歌》教案 11
教学目标
针对不同音乐基础的学生，制定分层教学目标，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
全体学生能够完整演唱《音阶歌》，音乐基础较好的学生能进行简单的歌曲改编和创作。
培养学生自主学习和合作学习的能力，增强学习音乐的自信心。
教学准备
不同难度的音阶练习曲谱（分为基础、提高、拓展三个层次）。
音乐创作软件或简单的记谱纸（供拓展层学生使用）。
教学过程
学情分析与分组（5 分钟）
通过简单的音阶模唱和节奏模仿测试，了解学生的音乐基础，将学生分为基础组、提高组和拓展组。向学生说明分组的目的是为了让大家都能更好地学习音乐，鼓励学生在各自的小组中积极学习，共同进步。
分层教学实施（20 分钟）
基础组：教师带领学生复习七声音阶的发音和柯尔文手势，通过 “听音阶找座位” 游戏（每个座位标注一个音阶，学生听到教师弹奏的音阶后找到对应座位）巩固音阶认知。逐句教唱《音阶歌》，重点纠正发音和节奏，采用跟唱、接龙唱等方式加强练习。
提高组：在复习音阶的.基础上，进行音阶的变节奏练习，如将平稳的音阶节奏改为附点音符、切分音节奏等，让学生感受不同节奏下音阶的变化。学习《音阶歌》的二声部演唱，教师先示范，然后指导学生分组练习，培养学生的和声感知能力和合唱配合能力。
拓展组：学生自主练习音阶，尝试用不同的调式演唱。教师引导学生分析《音阶歌》的旋律特点，鼓励学生运用所学的音乐知识，对歌曲进行改编，如改变部分旋律、添加歌词等。提供音乐创作软件或记谱纸，让学生创作一段与音阶相关的短小旋律。
成果展示与交流（12 分钟）
各小组分别展示学习成果，基础组演唱《音阶歌》，提高组表演二声部合唱，拓展组分享歌曲改编和创作的作品。其他小组认真聆听，进行评价和提问，展示小组进行解答和交流。教师对每个小组的表现进行点评，肯定学生的努力和进步，针对存在的问题提出改进建议。
课堂总结与作业布置（3 分钟）
总结本节课分层教学的收获，强调每个学生都有自己的闪光点，鼓励学生互相学习，共同提高音乐素养。布置分层作业，基础组学生复习《音阶歌》，录制演唱视频；提高组学生练习二声部合唱，与家人合作表演；拓展组学生完善音乐创作作品，下节课进行展示。
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