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中班教案

时间：2025-07-18 08:26:18 中班教案我要投稿

【精选】中班教案模板合集六篇[汇编6篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

【精选】中班教案模板合集六篇[汇编6篇]

中班教案篇1

　　活动准备

　　幼儿各种用手制作的作品、照片

　　《小手歌》的伴奏录音。

　　活动目标

　　大胆地表达自己的想象。

　　在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。

　　活动过程

　　一、分享

　　１、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什么事？

　　２、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。

　　二、交流

　　１、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗？（问配班老师：今天几个小朋友没有来？并假装听不见，到底是几个，我没有听见？）（幼儿说X个，真的，我怎么没有听见？幼儿说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。

　　２、我们再来试一试，问：再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的'？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。

　　３、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。

　　（1）小朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告诉我，不要说出来。

　　（2）这里有几个小朋友梳小辫子的。（幼儿集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。

　　（3）（请一个能力比较差的孩子）你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看

　　４、（幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（幼儿说各种各样的语言）

　　５、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话？（教师巡回交流）

　　６、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。（观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思？）

　　（1）幼儿做，大家猜一猜、学一学。

　　（2）原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，（做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作）幼儿猜。

　　（3）有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。（幼儿做：我爱老师，我爱小朋友）

　　（4）老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。

　　三、表现（变）

　　1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，（老师做下雨的动作）变什么了？淅沥沥，淅沥沥，（变好了清唱歌曲《小手歌》）。

　　2、我们一起来变好吗。（幼儿跟唱，有伴奏）

　　3、唱的真好听，你们的小手会变吗？你们的小手会变什么？变给大家看看。

　　4、好，我们就用小手一起来变一变。（放录音，站起来）就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。（三遍）

　　5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。儿童

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词（“张”“把”“双”“顶”“个”）。

　　2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。

　　3、体验玩“填量词游戏”的快乐。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　与课程相关的ppt

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：这是什么呀？

　　幼：2

　　师：这其实是小兔子，吴老师今天来给你们玩个游戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。

　　二、介绍“铺子”

　　师：我们的小兔子开了一间铺子，咦？什么是铺子呢？谁来猜一猜？（请三、四个幼儿猜测）

　　幼：……

　　师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多东西。小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。这就是铺子。

　　三、学习儿歌。

　　师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

　　师：这是什么呀？

　　幼：桌子

　　师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢？

　　幼：电视机上面的比较小。

　　师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

　　师：数一数有几张小桌子呢？

　　幼：1张。

　　师：原来是一张小桌子。桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。

　　幼：张。

　　师：一张小桌子。

　　幼：一张小桌子。

　　师：除了一张小桌子还有什么呀？

　　幼：小椅子。

　　师：几把小椅子呀？

　　幼：两把

　　师：椅子是讲把的，把。

　　幼：把。

　　师：两把小椅子。

　　幼：两把小椅子。

　　师：还有什么呀？

　　幼：袜子。

　　师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢？

　　幼：双。

　　师：真聪明，袜子是讲双的，双

　　幼：双

　　师：数一数有几双小袜子呢？

　　幼：三双小袜子。

　　（四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。）

　　师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。

　　（男女小朋友再各说一遍）

　　师：我们班的小朋友真棒，现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝？（请幼儿来说一说）

　　师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小朋友太聪明了，所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗？（请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。）

　　师：哇真厉害，这都被你们说出来了。我觉得你们的'声音特别好听。还能说给我听一下吗？（让幼儿们来说一说）

　　师：说的真好听，给自己拍拍手。

　　师：哎呀，看谁来了？

　　幼：小猴子。

　　师：原来是一群小猴子来铺子买东西了，我们一起来看看他们买了什么？

　　（按顺序一一消失，当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛，然后请幼儿仔细观察买走了什么？）

　　师：铺子里还有东西吗？

　　幼：没有了。

　　师：小兔子的东西都卖完了，小兔子说什么了呀？

　　出示：明天再来开铺子。

　　师：这个里面还藏了一首好听的儿歌，吴老师来说给你们听一听。

　　师：你们觉得这首儿歌应该叫什么名字啊？

　　（请3、4名幼儿来猜一猜）

　　师：这首儿歌叫《小兔子开铺子》

　　幼：小兔子开铺子。

　　师：你们能跟着吴老师一起来说一说吗？

　　（两遍，第二遍要求用好听的声音，比第一遍更响亮，更快，老师用拍手的方式引导幼儿。）

　　四、拓展延伸。

　　师：小兔子的铺子生意这么好，吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的，只要你说对了，就可以拿去了。

　　（请幼儿们来说一说：4本小本子；3个麦克风；5只小杯子）

　　五、结束活动。

　　师：听说你们马老师也开了一个铺子，我们一起去看看吧。

　　教学反思：

　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。

中班教案篇3

　　（一)内容简介

　　狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

　　（二)主题分析

　　这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

　　（三)情节分析

　　故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。

　　小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。

　　当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。

　　做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”，点明了主题。

　　（四)角色分析

　　狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。

　　蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的.化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

　　(五)图画分析

　　图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。

　　图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。

　　第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。

　　没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

　　(六)语言分析

　　教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。

　　狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。

　　狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句，供幼儿理解并模仿。

　　(一)活动设计

　　1、设计意图

　　活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。

　　活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。

　　活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

　　2、活动目标

　　(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。

　　(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

　　3、活动准备

　　《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

　　玩具方向盘、座位等

　　动物图片、公共汽车底板

　　4、活动过程

　　(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣

　　一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，

　　因为他有个别人没有的本事。

　　一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?

　　一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)

　　一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

　　(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序

　　一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（“狮子爷爷，请让我搭车吧!"“好吧，可是乘车要遵守规则。”

　　公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。”

　　公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!"“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。”

　　一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)

　　一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)

　　一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。”

　　一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!"“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)

　　幼儿操作、交流，观察画面并验证。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识生活中各种纸的不同作用。

　　2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。

　　3、通过实验，体验探索记录的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张

　　2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。

　　3、记录表大张1张、杯子四个

　　4、黑板，展示板

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音

　　教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音

　　师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？

　　幼：下雨的'声音，水声

　　师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？

　　幼儿自由回答

　　师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？

　　幼：纸会湿的。

　　幼：纸不会湿，水会在纸上流动。

　　师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！

　　教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。

　　教师出示试验表，巩固认识。

　　二、猜想与探索

　　1、进行猜想，交待任务

　　师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？

　　幼：会/不会。

　　师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想

　　师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！

　　教师提出操作任务与要求

　　2、试一试，实验与记录

　　（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。

　　幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。

　　师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）

　　师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）

　　师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）

　　师：闪光纸吸水吗？（不吸）

　　师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停止在原处，还是四散开？还是浸到纸里？

　　幼：水滴停在原处。

　　（2）记录观察结果并将表格展示在展示板上。

　　3、交流分享实验结果

　　师：哇！记得真不错！那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？

　　（请个别幼儿发言）

　　回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序

　　师：小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！

　　师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）

　　闪光纸吸水吗？（不吸水）

　　师：那这四种纸里谁吸水吸的最快？谁吸水吸的较快？那吸水较慢的是什么纸，那不吸水的纸宝宝是谁？

　　三、结束

　　师：哇，小朋友真棒！今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。

　　师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？

　　幼儿自由回答

　　师：那我们现在一起去找找看看吧！

中班教案篇5

　　设计意图：

　　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

　　此次活动是对“秋天的画报”主题的'总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　　活动目标：

　　1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　　2．学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　　3．体验与同伴合作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

　　2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

　　3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

　　活动过程：

　　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　1．让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　　2．把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

　　（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

　　3．教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：

　　五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

　　（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

　　1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

　　（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想

　　法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

　　2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

　　（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

　　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

　　（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，

　　不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

中班教案篇6

　　活动目标：培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识

　　活动准备：1盆干枯的花 1盆水抹布录音机

　　活动过程：

　　一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

　　1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色----”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

　　2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”

　　3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都---（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”

　　4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）

　　二、说一说，听一听

　　1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！

　　2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想---）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音)

　　3、教师：“哦，原来是这样呀！”

　　提问：1）为什么没有水了？

　　2）这盆水是从哪来的？

　　3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？

　　（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）

　　三、做一做，试一试

　　1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

　　2、讨论：

　　1）在平时如何做节约用水的好孩子

　　2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

　　3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”

　　2 <光说不做的狐狸>故事活动