打击乐大班教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的打击乐大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
打击乐大班教案1
活动背景：
孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中：“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验”，我设计了本次活动。
活动目标：
1、在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试小组合作，探索配器方法，并看指挥分声部轮奏、合奏。
3、能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器方法，体验与同伴演奏的快乐。
活动准备：
图谱、打击乐器：圆鼓板、铃鼓、响铃。
教学重难点：
教学方法和手段：
演示法、游戏法；多媒体辅助教学。
活动过程：
一、导入部分：
师：今天森林里要召开一场音乐会，很多小动物都想来参加。那么到底有哪些小动物来参加了呢，我们一起来听一听。（教师放音乐）（设计意图：活动开始，通过欣赏音乐的方式，激发幼儿对活动的兴趣。）
二、出示图谱，根据图谱加入简单的动作熟悉节奏。
1、第一次彩排：师：你们都听到了哪些小动物呀？（鸟类，青蛙，各种各样的虫子等）今天到底有哪些小动物来参加音乐会了呢，我们一起来看一看今天的演出节目单。（教师出示课件：青蛙、鸭子、孔雀）
（1）师：第一个为我们表演的是：（小青蛙）。小青蛙为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的？又是用什么方法唱歌的'？请你用拍手的方法试一试。（请一名幼儿先来示范；随后全体幼儿进行练
（2）师：第二个表演的是：（小鸭）。小鸭带来的是什么节目？（跳舞）小鸭跳舞是用什么节奏呢？你们能不能用拍手的方式来表演一下？（幼儿集体示范）
（3）师：第三个表演的是：（孔雀）。孔雀带来的是什么节目？（开屏）那孔雀是怎么开屏的？用你的动作试试看。
（幼儿学做动作）师：接下来有一个新任务咯，演出就要开始了，演员们要进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。一会你的眼睛要看着谁呀？（指挥）我是指挥咯。（幼儿第一次听音乐、拍手）师：咦，你们有没有发现什么了？（乐曲结尾处有个休止符）为什么不一样，在音乐当中代表什么？（是个结束音）那我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。（第二次拍手练）
三、森林音乐会演出：
1、师：刚才你们都用自己的方法演奏了，真不错。那今天我是指挥，我也带来了我的演奏方式，你们想不想看一看?（教师贴好乐器图片，分别讲解哪些地方用哪些乐器演奏）（设计意图：通过出示指挥选择的乐器，使幼儿对本次活动再次产生浓厚的兴趣，使幼儿产生再次想打击乐器的想法。）
2、第一次演出（教师针对第一次演出的问题进行讲说）。（设计意图：在了解哪些地方使用哪些乐器、有了一定的合奏基础上，引导幼儿再次进行合作演奏，有利于培养幼儿阅读图谱及合作能力。）
3、第二次演奏。（设计意图：通过第一次的合奏及出现的问题，第二次的合奏有利于幼儿更好的表现出乐曲，能够使幼儿在轻松、愉悦的氛围中更好的感受音乐带来的乐趣。）
打击乐大班教案2
活动目标：
1、能够跟随音乐用乐器进行律动
2、能够和同伴合作交换杯子的表演
3、能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点：
幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：
能够和同伴合作进行律动表演
活动准备：
杯子
活动过程：
一、律动引入活动
1、你们听出是什么节奏了吗？
2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。
3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的`肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。
4、放音乐幼儿跟随律动。
二、学习合作动作：
1、刚才我们都做什么动作？谁来说一说。
2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。
3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、这是什么？杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢？谁来说说一说，
2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。
4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。
5、我们先练习一下，试一试。
6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，
7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。
8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢？
9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。
打击乐大班教案3
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。
2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张
3、大鼓一个(或钹)。
活动过程：
1、复习韵律活动：理发店。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?
(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
(3)创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)
慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
3、学习打击乐。
(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，较快地拍手(** **|)表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。
(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。
(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的'部分，要敲的轻些。
(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。
在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。
活动反思：
结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……
总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。
打击乐大班教案4
活动目标：
1、通过整体舞蹈表现x xx ∣xx xx ∣x - ∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教室演奏的基础上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。
活动预备：
1、打击乐器、图谱；
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》
活动过程：
一、听音乐《化蝶》进入教室，老师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简洁进行两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）
3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
小狗x xx ∣x xx ∣
青蛙xx xx ∣xx xx
小猫x - - -∣x - - -∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？
2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？
老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的`乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。
1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、老师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。
打击乐大班教案5
活动目标：
1.通过为相应打击乐器的音色选配图形、嗓音的活动培养幼儿类比思维的能力。
2.学习协调一致地用有控制的音色、音量朗诵、演奏，学习看指挥轮流演奏。
3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。
活动准备：
1.图形卡片，图形乐谱
2.碰铃、铃鼓、木鱼、大鼓、镲
3.音乐录音
活动过程：
1．教师出示图形卡片和碰铃、铃鼓、木鱼，让幼儿判断：哪一种乐器发出的声音像哪一幅图。
2．教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。
3．教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的`声音，碰铃——叮，木鱼——哚，铃鼓——沙啦啦啦啦啦啦。
4.教师出示图形乐谱并按音乐节奏朗诵，鼓励幼儿轻声跟诵。
5.放音乐，边听音乐边朗诵节奏谱。
6.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。
7.幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。
8.幼儿手持乐器看指挥演奏。
9.教师出示大鼓和镲，让幼儿讨论应将这些乐器加在何处。
10.完整演奏。请能力强的幼儿做指挥。
打击乐大班教案6
教学目标：
1.尝试运用多种乐器有节奏地演奏歌曲。
2.基本掌握︱Ⅹ0Ⅹ0︳、︳ⅩⅩⅩ0︳、︳ⅩⅩⅩⅩ︳︳Ⅹ— — —︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳节奏型。
3.培养孩子的爱国情感，体验节奏的乐趣。
教学重点：孩子能运用各种不同的器乐演奏歌曲。
教学难点：幼儿能边听音乐、边正确演奏出各种节奏型。
教学准备：
1.节奏图谱。
2.打击乐器:碰铃、铃鼓、串铃、大鼓。
3.磁带。
教学过程：
一、欣赏歌曲《大中国》，听音乐激发孩子对歌曲的感受。
（1）今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲，听完之后你会有什么感受？（2）小朋友，你听了这首歌曲之后心里有什么感受？能不能把你心里的.感受讲一讲？（3）教师小结。
二、再次欣赏歌曲并出示图谱，掌握基本节拍。
（1）再次欣赏一遍歌曲。
（2）欣赏完后出示图谱，分析理解图谱。
三、指导幼儿学习打击乐《大中国》。
（1）边看图谱边用拍手的方式将整套节奏拍出来。
（2）看教师指挥，集体随乐有节奏地拍手。
（3）探讨如何设计身体动作表现歌曲。
（4）看图谱用身体动作表现节奏。
（5）教师哼唱歌曲，幼儿看图谱分声部用身体动作表现歌曲。
（6）看教师指挥，分声部随乐有节奏地用身体动作表现歌曲。
四、探讨配器方案，幼儿尝试看指挥用乐器演奏。
1．引导幼儿分声部演奏打击乐器。
（1）幼儿准备乐器。
（2）探讨汽球、彩绸、彩旗分别用什么乐器来配乐。
（3）看教师指挥，师哼唱，分声部演奏打击乐器。
（4）看教师指挥，分声部随乐演奏打击乐器。
2．交换乐器进行演奏。
3．引导幼儿在歌曲合适的地方加入大鼓演奏。
五、教师带领幼儿随音乐表演舞蹈《大中国》。
打击乐大班教案7
活动目标：
1、尝试仿编出X X | XX X|的节奏型。
2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。
3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。
活动难点：找出生活中的乐器—身边能发出声音的物品并按图谱演奏。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机
2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。
活动过程：
一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。
（一）用声势向老师问好
（二）创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动
教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。
二、感知“库乞乞”的节奏，体验节奏的特点。
（一）借助故事情节，复习“库乞乞”的音乐
1、 出示“库乞乞”乐曲的一段图谱，并用声势打出“库乞乞”的节奏:
X X | XX X|
提问：1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗？”
重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：洗 洗 |洗头 发；唱 唱 |唱支 歌等。
2、“你能用声势打出这个节奏吗？”
重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出X X | XX X|节奏。
3、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。
重点指导幼儿贴动作图时对应好X。
三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏
（一）启发幼儿发现寻找生活中的.乐器
提问：“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。
（二）指导幼儿按创编的图谱集体演奏
重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。
活动延伸：
1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏
2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。
3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音
附：库乞乞图谱
X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |
X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
打击乐大班教案8
设计意图：
为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动的目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备：
四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
活动过程：
一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁--"(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊"驾--"
<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方？(集体)；哪种乐器最象马蹄声？(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方？(单独)
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
活动反思：
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
一、成功之处：
学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的`赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：
针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
打击乐大班教案9
设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：
（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。
（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的'，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。
总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。
一、 活动目的：
1． 在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2． 尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。
3． 在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
二、 活动准备：
磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张
三、 活动过程：
1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？
2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）
3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6． 学习使用乐器进行演奏。
（1）、启发幼儿探索配器方案。
（2）、持乐器练习。
（3）持乐器看节奏谱演奏。
（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
（5）请一名幼儿当指挥演奏。
（6）加大鼓。
7．谈话。
今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。
家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。
打击乐大班教案10
一、活动目标：
1．倾听音乐，感受欢快的节奏特点，并能利用图谱理解乐曲的结构。
2．能在老师的引导下，合作为乐曲创编配器方案并演奏。
3．学习根据指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。
二、活动准备
图谱，音乐，圆舞板，铃鼓，碰铃
三、活动过程：
（一）熟悉乐曲，感受场景
1、教师：今天我要带你们去参加一场森林音乐会，请你听一听音乐会里都来了什么动物？（完整播放音乐）
提问：听了这个音乐，可能都来了什么动物？（幼儿自由回答）
2、教师：让我们一起来看一看节目单，都来了什么动物？
（出示图谱，观察图谱）
（二）观察图谱，学习节奏
1、教师：让我们看一看节目单上都有什么动物？（青蛙，鸭子，孔雀）
2、分段落学习
（1）教师：青蛙是怎么样表演的？你能用拍手的方法来试一试吗？
（2）教师：小鸭子是怎么样表演的？你能来试一试吗？
（3）教师：孔雀在干什么？你们来学一学孔雀开屏的样子。后面的'羽毛用拍手的方式，我们一起来尝试下。
3、尝试拍手演奏（配乐）——第一次彩排
教师：演出前要彩排一下，这样我们的演出肯定会很棒。让我们来试一试。
提问：你觉得我们第一次的彩排如何？有问题吗？
4、听音乐，观察图谱上的黄青蛙代表什么？
教师：音乐中的黄青蛙代表什么？（音乐结束）
5、第二次彩排
教师：这是一只调皮的黄青蛙，你有信心去抓住它吗？
（完整演奏，注意结束的控制）
（三）自主配器，尝试演奏
1、认识乐器
教师：现在我们的演出任务要加重了。我们要用到一些乐器，先让我们来认识下这些乐器。（介绍乐器和使用方法）
2、合作尝试自主配器方案
（1）教师：你们都是很棒的演奏家，所以如何把这些乐器配给这些小动物，这个任务就交给你们了。
（分成三组，介绍配器方法）
（2）幼儿分组操作，教师指导。（音乐伴奏）
3、展示配器图谱并尝试演奏
教师：你们都配的很棒，请你们来演奏下试试（分组尝试，其他幼儿做观众）3组。
四、合奏尝试，学习合作
1、教师：你们带来的配器方式都很棒，今天我是总指挥，我也有我的配器方法，请你们来看一看。
（教师出示配器的指示，请幼儿观察）
2、幼儿一次演奏感受合作，尝试合作。
3、无图指挥，感受指挥。
教师：你们都非常棒。这次如果没有图谱，你们看着我的指挥可以完成吗？
教师：现在我宣布森林音乐会开始了。起立，让我们和观众鞠躬。演奏开始……我们演奏的太棒了。节目到此结束。起立，和观众鞠躬再见。
打击乐大班教案11
一.活动目标：
1、在学习舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为《大中国》伴奏
2、看懂乐曲图谱，根据舞蹈动作的节奏，讨论相应的节奏型
3、按自己的意愿选择乐器，看指挥协调的演奏乐曲。
二.活动准备：
物质准备：
1、打击乐器—手摇铃，碰铃，沙锤，沙蛋，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、音乐伴奏，乐曲的节奏图谱。
3、人手彩带两条。
经验准备：已学会舞蹈《大中国》
三.活动过程：
一、复习舞蹈，熟悉旋律。
全体幼儿一起跳《大中国》
（1）师：小朋友们，还记得我们上一次课学习的舞蹈《大中国》吗？我们一起来跳出来吧！
二、初识图谱，巩固节奏
（1）师：老师刚刚看到我们小朋友跳的都很好，那现在老师想请你们用拍手来给我伴奏，我来跳舞，到最后高潮那里请小朋友跟老师一起来挥动我们的彩带。你们准备好了么？（2）老师注意观察了一下我们大家拍手的节奏有的不统一，那我们现在就来看看
（3）我们先来看我们高潮的地方，舞蹈动作是怎么做的啊？这个舞蹈动作给你一种什么感觉呢？我们可以用什么手势来解决？那我们就用飘着的彩带来表示延长的动作。
（4）那我们的`图谱上还有什么呢？老师现在用手指到哪里，你们就跟我一起拍手，老师要是指的快，那我们拍手的速度也要快。
三、观看图谱，指挥节奏。
教师引导幼儿根据图谱再次练习用手拍节奏。教师指挥幼儿分组拍手来演奏《大中国》。
（1）师：我们来跟着音乐一起来用手打节拍吧！
（2）师：现在啊，老师想当一次小指挥，老师指到哪里，哪里的小朋友就拍手。
四、选择乐器，探索合奏。
幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。教师指导幼儿进行练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏。教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲"大中国"。并请剩余的同学给《大中国》伴舞。
（1）现在，先请小朋友来玩一玩我们的乐器，再来看看我们可以怎么用他们来演奏。
（2）这首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我们可以用哪种乐器呢？
（3）那现在，我们就用我们选好的打击乐来演奏一次吧！
（4）老师又要变成小指挥啦，指到哪里哪里的小朋友就来演奏，再来几个小朋友来伴舞。
结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《大中国》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？
打击乐大班教案12
活动目标：
1、通过语音、身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。
2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。
3、体验参与打击乐活动的乐趣。
活动准备：
1、整体图一幅。动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。
活动过程：
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师： 小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们听着音乐出发吧！
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。
（1）观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。
师：小朋友看，谁来欢迎我们了？你们知道小鸭子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小动物要和我们玩个问答游戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么？这些叉都一样吗？表示什么意思呢？该怎样拍手？
（2）与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|× × |×× ×|。
师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦！我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢！
教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。
师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧！请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的？我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。
师：你们觉得这首曲子是怎样的？对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！
4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|× × |×× ×|。
出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。
师：老师把小动物跳舞的`情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演？接着呢？小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|× × |×× ×|的节奏型。
（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|× × |×× ×|。
师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？
师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。
（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。
师：刚才小动物告诉老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。看，老师已经为你们准备好了乐器，看有什么乐器？
教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢？
（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。
（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
6、结束部分。
今天的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友出色的演奏，真高兴啊。让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊？
打击乐大班教案13
一、幼儿听音乐进教室
幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。
二、复习已学过的节
出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。
(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)
三、新课打击乐“拔根芦柴花”
师：xx节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。
提问：这首音乐好听吗?(好听)
这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)
师：现在请xx再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)
提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍)
这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐，就像过年一样的喧闹、舒适……)
师：今日老师教xx演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)
提问：哪个xx能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请xx上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)
师：连续听音乐的其次部分，听听我们拍什么节奏?(放其次部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放其次部分音乐)
师：大家一起听音乐的'第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)
师：xx节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请xx拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)
师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)
师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们常常用到的小茶杯，今日就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。
师：其次段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最终两小节大家合奏。
师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，其次段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，其次段音乐最终两小节大家合奏。
让幼儿练习演奏两遍。
跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢
师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些漂亮的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最终，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)
打击乐大班教案14
活动目标
1.原有身体动作的基础上，将乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。
2.引导幼儿尝试根据节奏型和图谱设计出配器方案。
3.感受乐器音色的不同，体验合作演奏的`乐趣。
活动准备
1.幼儿会随音乐做律动。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、《苹果丰收》音乐CD。
活动过程
一、导入活动：幼儿随音乐《苹果丰收》做律动入场
请幼儿说一说怎样去的果园，走到后怎样摘的苹果，苹果摘满后心情怎样。
二、引导幼儿创编身体动作
1.说一说刚才我们是怎样去果园的？走到后干了些什么？最后怎样？
2.出示图谱，引导幼儿把乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。
（1）老师把刚才我们摘苹果的过程画了下来，看一看哪里表示去果园的路上？哪里表示摘苹果？哪里表示举起箩筐？哪里表示庆祝丰收？
（2）看着图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。
（3）除了用拍手的方法，还可以拍什么？引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法拍出乐曲节奏。
3.将幼儿分成三部分，教师指挥幼儿分别用身体动作表现节奏。
4.解决最后难点部分：在庆祝丰收时，大家很高兴，该多少人拍手？
三、在老师的引导下探索打击乐器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么乐器，引导幼儿想想碰铃、圆舞板在什么时候演奏比较合适？箩筐在头顶举过时用什么乐器比较合适？什么时候加入大鼓？
2.幼儿看指挥模仿打击乐器演奏动作。
3.幼儿分声部演奏乐器。
4.请幼儿当小指挥并交换乐器演奏。
四、结束活动
秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。
打击乐大班教案15
活动目标：
1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
活动过程：
1、展示PPT，故事导入。
T：PPT上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。
T：谁来了，你知道吗？
S：蓝老鼠。
T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？
S1：小矮人 S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。
T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出"咚""咚"的声音。）--继续讲述故事。
T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作PPT，出现小狗的脚印。
T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？
S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？
--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。
--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。
T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。
--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）
4、表演三重奏。
T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的`，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？
--播放PPT第二页。
T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！
--三组小朋友同时表演。
5、活动延伸：寻找不同的配音工具。
T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？
--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。
活动反思：
应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。
还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。
当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。
活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。
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