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中班音乐教案

时间：2025-08-26 10:28:35 中班教案我要投稿

中班音乐教案15篇(必备)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐教案15篇(必备)

中班音乐教案1

　　活动目标：

　　1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。

　　3。了解夏天的雷雨和闪电。

　　4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

　　2。在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

　　2。提问：这是什么声音？发生了什么事？

　　3。请幼儿根据自己的.经验说一说看到过的雷雨现象。

　　（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

　　二、欣赏、熟悉歌曲

　　1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。

　　2。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

　　3。幼儿以问答方式朗诵歌词。

　　三、演唱歌曲

　　1。教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

　　2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

　　注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

　　（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

　　（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲

　　1。请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

　　2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

　　3。引导幼儿有表情地演唱。

　　（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

　　教学反思

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

中班音乐教案2

　　一、活动名称及内容：音乐——《彩带舞》

　　二、活动目标

　　１. 感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。

　　２. 增强幼儿的聆听能力。

　　３. 发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。

　　三、活动重难点

　　１.活动重点：感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。

　　２.活动难点：发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的`能力。

　　四、活动准备

　　１．材料准备：三种不同颜色的彩带（如：红、黄、蓝）若干条。

　　２.音乐准备：ＣＤ６－１《和弦游戏》

　　３.知识经验准备：具有即兴表演能力。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　师幼互相问候。

　　（二）基本部分

　　１．道具游戏

　　⑴教师出示三色彩带。提问：彩带可以怎么跳舞？（幼儿回

　　答）

　　⑵教师拿出所有彩带，请幼儿选择一条自己喜欢的颜色，自己自由表演。

　　⑶教师根据幼儿的回答和表演定好三个不同的动作，为后面的活动做好铺垫。

　　⑷教师示范已定好的三个表演动作，运用不同颜色的彩带表演。

　　２.教师播放音乐《和弦游戏》

　　教师：“小朋友们仔细听音乐，咱们让彩带给音乐伴舞”。

　　(1)幼儿根据音乐自由创编动作表演.

　　(2)教师提要求让幼儿根据教师要求来表演（如：第一段音乐是拿什么颜色彩带的小朋友表演；第二段音乐又是拿什么颜色彩带的小朋友表演．．．．．．）

　　(3)教师再次播放音乐，教师带领幼儿一起根据音乐的和弦用不同颜色的彩带来表现。（教师带领一到两遍）

　　(4)教师再一次播放音乐，请全体幼儿起立，音乐响起时跟音乐自由律动，听到和弦时，挥动不同颜色的彩带。

　　（三）结束部分

　　教师播放音乐，幼儿自由表演和舞蹈，在表演过程中教师引导幼儿把彩带放到教师指定的地方，活动自由结束。

中班音乐教案3

　　一、活动名称及内容：音乐——《彩带舞》

　　二、活动目标

　　1、感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。

　　2、增强幼儿的聆听能力。

　　3、发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。

　　2、活动难点：发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的`能力。

　　四、活动准备

　　1、材料准备：三种不同颜色的彩带（如：红、黄、蓝）若干条。

　　2、音乐准备：CD6—1《和弦游戏》

　　3、知识经验准备：具有即兴表演能力。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　师幼互相问候。

　　（二）基本部分

　　1、道具游戏

　　⑴教师出示三色彩带。提问：彩带可以怎么跳舞？（幼儿回答）

　　⑵教师拿出所有彩带，请幼儿选择一条自己喜欢的颜色，自己自由表演。

　　⑶教师根据幼儿的回答和表演定好三个不同的动作，为后面的活动做好铺垫。

　　⑷教师示范已定好的三个表演动作，运用不同颜色的彩带表演。

　　2、教师播放音乐《和弦游戏》

　　教师：“小朋友们仔细听音乐，咱们让彩带给音乐伴舞”。

　　（1）幼儿根据音乐自由创编动作表演、

　　（2）教师提要求让幼儿根据教师要求来表演（如：第一段音乐是拿什么颜色彩带的小朋友表演；第二段音乐又是拿什么颜色彩带的小朋友表演、）

　　（3）教师再次播放音乐，教师带领幼儿一起根据音乐的和弦用不同颜色的彩带来表现。（教师带领一到两遍）

　　（4）教师再一次播放音乐，请全体幼儿起立，音乐响起时跟音乐自由律动，听到和弦时，挥动不同颜色的彩带。

　　（三）结束部分

　　教师播放音乐，幼儿自由表演和舞蹈，在表演过程中教师引导幼儿把彩带放到教师指定的地方，活动自由结束。

中班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐

　　2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识

　　3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力

　　活动准备：

　　1、舞蹈录象、录音资料

　　2、秧歌道具手巾花、绸带等

　　3、十字步图谱

　　活动过程：

　　幼儿在《纤夫的爱》的.音乐中进入活动场地

　　一、观看录象，东北秧歌，引出课题

　　1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）

　　2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

　　二、学习秧歌十字步

　　1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）

　　2、老师示范秧歌步动作

　　秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

　　3、幼儿学习秧歌十字

　　师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！

　　幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导

　　4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

　　5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带

　　男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练习。

　　三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。

　　四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

中班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、感受节日的喜庆气氛，激发幼儿对民族艺术的热爱。

　　2、能够协调舒展的甩动绸带，发展幼儿的身体协调能力。

　　3、初步学习秧歌十字步，掌握其基本动作技能。

　　活动准备：每人两条红绸带、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：新年快到了，我们怎样庆祝呢?

　　请幼儿欣赏音乐，自由跟着音乐跳舞

　　二、展开

　　1、教师：你们想不想看老师也来跳舞?

　　2、教师示范舞蹈

　　你喜欢老师的舞蹈吗?为什么?

　　刚才老师手里拿的是什么?(红绸子)

　　这个舞蹈的名字就是

　　3、教师讲解秧歌十字步：

　　第一拍，左脚向右跨一步

　　第二拍，右脚经左脚的右侧向前跨一步

　　第三拍，左脚向左侧横拉一步

　　第四拍，右脚退后一步

　　4、幼儿根据节拍练习，熟练掌握后，听音乐表演。

　　5、加上舞蹈的上肢动作一起表演，要求幼儿协调舒展的甩动绸带。

　　三、结束

　　请幼儿将舞蹈表演给其他班的小朋友。

　　分区活动

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要与人友好相处。

　　2、培养幼儿的.交往能力、动手操作能力。

　　3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动

　　活动准备：构筑区、图书区、操作区、美术区

　　活动过程：

　　1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。

　　小朋友喜欢区域活动吗?为什么?

　　2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。

　　3、请幼儿围绕“过新年”主题，根据自己的意愿自愿选择区域，进行活动。

　　4、教师指导活动区

　　(1)美术区：

　　指导幼儿利用图片、废旧画书、画报等材料，制作贺年卡。

　　(2)展示区

　　请幼儿将自己带来的有关节年的物品，有什么特殊的含义。

　　5、展示幼儿制作的贺年卡

　　6、师生共同整理活动材料

中班音乐教案6

　　活动目标

　　在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。

　　迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。

　　在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏曲调演唱七言诗，进一步丰富黄梅戏知识。

　　活动准备

　　幼儿已熟练背诵七言诗。（如：《咏柳》、《朝发白帝城》、《望庐山瀑布》等）

　　幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

　　活动过程

　　1．幼儿欣赏黄梅戏选段，熟悉旋律。

　　指导语：“这里有一段音乐，你们听听看。教师放磁带，幼儿初步欣赏曲调。”

　　2．幼儿在教师启发下探讨黄梅戏曲调的特点。

　　指导语：“这段音乐是一段……（黄梅戏）。你们为什么说它是段黄梅戏呢？它和我们听过的黄梅戏有什么柜同的地方？”

　　3．幼儿进一步感知新旋律，哼唱曲调。

　　（1）幼儿在教师带领下共同跟磁带学习旋律。

　　指导语：“我们一起跟着音乐哼哼这段黄梅戏。”

　　（2）幼儿在教师启发下，边哼唱旋律边做动作。

　　指导语：“我们还可以边哼唱边做一些动作。教师注意在切分音的地方做手腕翻转动作。”

　　4．幼儿完整地欣赏教师演唱乐曲。

　　学习用黄梅戏演唱七言诗。

　　（1）幼儿念一首七言诗，然后欣赏教师用黄梅戏演唱七言诗。注意教师的动作暗示。

　　指导语：“我们除了可以哼唱这段开心的音乐，还可以自己填词来演唱。你们学过很多七言诗，不知道可不可以演唱。我来试试吧，唱哪首诗呢？”

　　（2）幼儿跟随教师演唱。

　　（3）幼儿随教师边做动作边演唱。

　　5．幼儿用新诗为乐曲填词。

　　注意教师的动作暗示。

　　（1）指导语：“我们还学了什么诗是表现高兴的.心情的。换首诗来试试。”

　　（2）在教师鼓励启发下幼儿尝试用黄梅戏匹配新的七言诗。幼儿跟随教师在场地中间表演唱2—3遍。

　　6．幼儿模仿教师听音乐做小生的动作。

　　指导语

　　“黄梅戏里的角色有花旦也有小生，花旦的动作就是刚刚老师带你们做的。手指是什么指法？（兰花指）脚下是踏点步。花旦是女的，可是小生不一样，小生表示男的，我们一起再学习小生的动作。小生的脚下是靠步，靠步脚后跟点地，点在左右两侧。手是虎掌，五指伸直虎口张开。”

中班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、初步学会《溜溜歌》的演唱，并能表现出歌曲生动愉快的情绪。

　　2、初步掌握伴唱的技巧，以及休止符的演唱方法。

　　3、积极参与与同伴、老师的互动活动，感受音乐活动带来的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、电脑课件

　　2、带领幼儿去秋游，丰富幼儿对秋天的感知经验。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、师：小朋友，让我们一起听着好听的音乐来拍拍手。

　　师带领幼儿做拍手和饶圈的动作。

　　2、：小朋友，你们听了这段音乐感觉怎么样？

　　引导幼儿自由说一说自己的感觉。

　　3、师：小朋友听了音乐都很开心，让我们用“啦啦啦”来给音乐伴唱，好吗？

　　师带领幼儿用“啦啦啦”哼唱一遍。

　　4、师：现在我们来玩一个游戏，当老师的手饶圈的'时候，请小朋友用“溜溜溜”来伴唱，好吗？

　　师先示范一遍，然后和幼儿合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”为音乐伴唱。

　　二、基本活动

　　1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示幻灯片一枫叶）枫叶在什么季节里红的？（秋天），那么你还知道哪些秋天里的景物？（启发幼儿说出秋天里典型的景物，并根据幼儿的述说逐一出示幻灯片稻穗、松树、大雁、）

　　2、师：秋天可真美呀，有个小姑娘也想来说一说了（出示幻灯片小姑娘）

　　重点学习最后一句歌词：“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜”

　　3、师：小姑娘不仅会说，还会唱呢！

　　师范唱“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜”

　　幼儿模仿学习歌唱。

　　师：看看，你的眉毛有没有笑弯了（激发幼儿的学习兴趣）

　　4、师：五彩的秋色真美呀，小朋友，你们看————-（出示幻灯片六组合图）

　　师有感情地朗读前面四句歌词，引导幼儿根据画面学习歌词。

　　5、师：其实这是一首好听的歌，叫《溜溜歌》，请你们听一听。

　　师完整地范唱歌曲《溜溜歌》，幼儿学习演唱2---3遍。

　　重点提醒幼儿两手合拍的地方是休止符，要休止。

　　6、师：现在请你和你的同伴面对面，一起来演唱，看看他的眉毛有没有笑弯了。

　　幼儿两两面对面，进行歌唱。

　　7、师：下面，我们来玩个游戏，老师唱一句，请小朋友来给老师伴唱，比如，老师唱“枫叶红了红溜溜溜”，小朋友就唱“红溜溜溜”，我们一起来试一试！

　　师生互动，对唱。

　　生生互动，对唱。

　　三、创编活动

　　1、师：秋天里还有哪些好看的好玩的我们还没有唱进去呢？

　　2、启发幼儿进行创编歌词，采纳优秀的创作进行演唱。

　　3、师：让我们一起到外面再去找找秋天吧。

　　活动反思：

　　我在我们班作了一下尝试，效果是令我满意的。孩子们自始至终都全神贯注，积极投入到活动中，他们对这种层层递进的教学方式很感兴趣。孩子们在经过听音乐做动作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已经对歌曲的旋律有了一定的印象和记忆，所以，在我出示幻灯片时，这些秋天的景物对他们来说又是耳闻目睹的，他们很快就掌握了歌词，这样，孩子们既熟悉了音乐，又掌握了歌词，将两者进行匹配就显得水到渠成了，整个活动的难点和重点就很好地得到了解决。另外，我又增加了伴唱这一歌唱方式，更增加了歌唱活动的游戏性，因此，整个活动生动有趣，气氛活跃，孩子们学得轻松，学得愉快，学得自然。同时，也让我感悟多多，我想，一个成功的音乐活动，不仅是让孩子学会了歌曲，掌握歌唱的技巧，更重要的是，我们的孩子在活动中是否获得了快乐，获得了成长，获得了提升。怎样让我们的活动更贴近孩子的“最近发展区”，将教学的难点巧妙地化解，让孩子“跳一跳，触得到”，在本次活动中，我很大地受到了启发，将重难点前置，借助图片，借助身体语言，都能有效地将难解的歌词形象化，帮助孩子记忆歌词，从而达到理想的教学效果。

　　我想，做为一个启蒙经验的工作者，我们必须要做一个教学上的有心人，将我们活动中的每一眼神，每一个动作，每一句话语，都变成刻在幼儿心头的一个光碟，让孩子过目、过耳不忘，让孩子在我们的活动中最大地获得快乐和成长！

　　小百科：《溜溜歌》是我在《幼儿教育》杂志上看到的一首精美的幼儿歌曲，它采纳的是安徽名歌的曲风，旋律优美跳跃，琅琅上口，很适合幼儿的欣赏口味。

中班音乐教案8

　　一、活动目标

　　在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。

　　二、活动准备

　　1．初步欣赏歌曲《泥娃娃》。

　　2．对无锡泥娃娃有一定的认知。

　　三、活动过程

　　(一)看看泥娃娃

　　T：有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁? (出示不同的泥娃娃。)

　　T：泥娃娃来自哪里?(无锡)

　　T：你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的? (引导幼儿模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)

　　(二)唱唱泥娃娃

　　1．再次感受歌曲

　　T：泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)

　　T：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的地方是什么，不一样的`地方又是什么?让我们再来听听这首歌。

　　T：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜?

　　T：歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴? (老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)

　　2．尝试演唱歌曲

　　T：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。)

　　(三)我是泥娃娃

　　1．自由表现

　　T外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)

　　2．弹簧步表现

　　T：刚才有一个泥娃娃特别可爱，我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的幼儿表演，老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)

　　T：泥娃娃的脚很灵活，一步一弯，弯哪里? (引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)

　　3．集体表现弹簧步

　　T：我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步，脚走弹簧步，两手自由做解释歌词的动作)

　　4．创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃

　　T：泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐，创编有趣的动作配合弹簧步。)

　　操作提示

　　本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的，因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词，老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来，或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。

　　在探索“弹簧步”时，老师可通过“挖掘资源法”，先让幼儿自由尝试，发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作，抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”，并通过引导幼儿观察，发现动作要领。

　　在最后创编环节中，老师善于运用挖掘和利用现场资源，通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会，让孩子观摩同伴的动作，获取灵感，再次创编，循环往复起到提升动作的作用。

中班音乐教案9

　　【活动目标】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。

　　2、能用各种身体动作表现节奏，并游戏。

　　3、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动重点】

　　在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐，并积极参与游戏。

　　【活动难点】

　　幼儿能够运用已有经验进行创造性的游戏。

　　【活动准备】

　　节奏练习图谱、录音带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿按拍手节拍进入教室。

　　二、导入课题：

　　1、用老师先唱，幼儿跟唱的形式，让幼儿熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做练声练习)

　　2、请幼儿创编动作。

　　3、请幼儿听老师范唱歌曲。

　　4、对歌曲内容提出问题。帮助幼儿记住歌词。

　　5、出示图谱，请幼儿用身体表现节奏。

　　三、学唱歌曲。

　　1、跟随录音带轻声跟唱。

　　2、完整学唱。

　　四、教师根据歌词内容，利用身体表现歌曲，并师幼互动。

　　五、学玩游戏“数高楼”。

　　全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲开始，请弟弟妹妹进入圈内，当唱到念白部分时，以点数的形式按节奏点数圈上幼儿，点完后站在哪一位的小朋友面前，就有这位小朋友继续游戏。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿根据歌词内容创编更多的师幼互动游戏。

　　活动反思：《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼)，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的'动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

中班音乐教案10

　　教材分析：

　　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验，对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中，通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

　　2、用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　　3、学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD

　　活动建议：

　　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣

　　1、出示谜语：走掠来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

　　2、指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。

　　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　　1、提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的'小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　　2、请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。

　　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　　1、引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　　2、引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

　　3、引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　　小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　　1、提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？

　　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　　2、引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

　　教学反思：

　　1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2、教学教具过少，没有挂图。

　　3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

中班音乐教案11

　　设计意图

　　夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。

　　在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

　　活动目标

　　1、感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。

　　2、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备

　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

　　活动过程

　　一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

　　师：森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

　　1、教师出示图谱(高低不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

　　2、幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。

　　3、选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。

　　4、播放童谣《小蚊子》，感受童谣的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

　　二、在游戏中进一步听辨长音与重音

　　1、播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

　　2、幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

　　幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。

　　3、师生合作，共同游戏。

　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。

　　4、小组合作完成游戏。

　　幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

　　活动反思

　　在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟：

　　其一，注重教学手段的关联性

　　多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学习音乐的基本方法，因此教师应该运用多种教学手段，调动幼儿多感官参与，但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受;其次，我提供了多种乐器，让幼儿直接用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道;最后，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞，用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外，我还通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　其二，注重音乐活动中的规则

　　音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　在本次活动中，也有一些有待我们进一步思考的问题：

　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论加以解决，反而有利于强化幼儿的.有意倾听和记忆音乐的能力。

　　第二，中班幼儿初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中，当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容，又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。

　　再如，尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置;站上体重秤观察指针的变化;走下体重秤时再一次观察指针的位置。<来、源星星教、案网>如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程，目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经历中缺乏的经验，更是解决大象疑问的关键问题。

　　最后，组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问，变常态的教师小结为幼儿的自主小结。

　　此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。

　　我们力图尊重原作的绘画风格，整个课件采用了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上，特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置，引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时，仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程，强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。

　　调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80%以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系，都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。

　　值得一提的是，作为执教教师，自身的整合意识和把控教学节奏的能力，尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有十分重要的作用。

中班音乐教案12

　　一、活动目标

　　1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

　　2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　二、活动准备

　　锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

　　三、活动过程

　　1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

　　2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

　　师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

　　3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

　　4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的`鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

　　5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

　　四、结束活动

　　师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

　　活动反思：

　　通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

中班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、学习轮唱的歌唱方法。

　　2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

　　3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，处理重点部分

　　师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

　　师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。)

　　师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

　　二、教师示范伴唱。

　　师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?大,考吧.幼,师,网请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作。

　　师：我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

　　师：刚才我是在给××老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

　　三、出示图谱(二)

　　师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看(附后)

　　师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和××老师再演唱一遍。

　　师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

　　师：这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的'声音?

　　师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案14

　　活动目标

　　1、学唱歌曲。

　　2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

　　重点难点

　　自由选择角色，跟随音乐进行游戏。

　　活动准备

　　1、猴子头饰

　　2、猴妈妈丝巾

　　3、截取的音乐

　　4、完整的音乐

　　5、床上的地毯

　　6、医院的地毯。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。（我们一起喊，小猴子，出来吧）

　　二、出示PPT，依次看图片引出故事。

　　1、有几只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）

　　发生了什么事情？（有一只猴子头上摔了一个包）

　　2、谁来了？脸上什么表情？她会说什么？我们一起来听一听。

　　3、听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。

　　4、还剩下几只小猴子？妈妈说，“赶快下来，别再跳。（唱）”他们有没有听妈妈的话呢？（出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌）

　　5、他们听话了么？那还剩下几只？我们一起来听一听。

　　6、“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了？（医院）我们来听一听，他们到底去哪里了？

　　7、他们躺在医院里是什么样子的？我这里有张小床，你来学一学。

　　8、谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色？让我们来一起来看一下。

　　9、教师带领幼儿放慢速度清唱。

　　三、感受音乐

　　1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。

　　2、受伤的猴子要去哪里啊？（医院）那你们的医院在哪里呢？（老师出示医院）一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。

　　3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

　　4、随音乐开始表演。

　　谁是第一个受伤的猴宝宝？第二个呢？第三个呢？你们准备好了么？表演要开始啦。

　　四、再见仪式

　　不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。

　　播放《三只猴子》（离场）

　　教学反思

　　1、在活动过程时，因为自己准备的不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

　　2、本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的`指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。

　　3、在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。

　　4．在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。