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《小鸟》音乐教案

时间：2025-10-08 10:43:10 音乐教案我要投稿

《小鸟》音乐教案[优秀]

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《小鸟》音乐教案，欢迎大家分享。

《小鸟》音乐教案[优秀]

《小鸟》音乐教案1

　　大班歌唱活动：小鸟小鸟

　　活动目标：

　　1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。

　　2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用一问一答的形式演唱歌曲。

　　3、在创编活动中体验成功带来的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作材料，水彩笔。纸偶小鸟一只。活动过程：

　　一、导入。

　　师：今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。（教师清唱前两句歌词）“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”师：是哪两个问题呀？（幼儿回答）

　　二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答）

　　师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。三：熟悉歌曲内容

　　三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。

　　1、集体学唱创编的部分歌词。

　　师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？

　　师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光？-----”

　　师：啊。真棒！还有谁想来试试看？师：看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样？2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。

　　师：小朋友们的歌声真动听。看，谁来了？（出示小鸟图片）小鸟也来唱歌

　　了。听！“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟，小鸟，你自由地飞翔。”（教师边唱边出示图谱）。师：小鸟唱的好听吗？那，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光？哪里有花香？

　　师（取一小朋友的画）：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。

　　师：我们一起用歌声来回答小鸟。（当唱到“啦---”时，教师在黑板上画相应的标记）师：还有谁有不一样的答案？（再取一幼儿的两张画）哦，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？

　　师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听！（教师唱前半段）

　　师：我们也用歌声来回答小鸟。

　　2、请个别幼儿单独演唱。

　　师：现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来？（请一幼儿）师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？

　　师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然后是XXX来回答，也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候，请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗？好，准备。

　　师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。

　　师：还有谁想来试一试？（一幼儿上前）你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的'画放在对应的问号下面。

　　师：听，小鸟要唱歌了。（教师和下面的幼儿唱）

　　师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。

　　三、游戏“一问一答”。

　　师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。

　　师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。

　　四、延伸活动：环保教育。

　　师：小朋友们唱的真动听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？（幼儿回答）师：是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。

　　师：那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢？师：小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最后，我们再一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。

《小鸟》音乐教案2

　　活动目标：

　　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小的开始和停止。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐《开始和停止》《小》

　　活动过程：

　　一、朵拉来了价值分析：交流开车的注意事项，为下面的`活动做准备。

　　1、今天来了一个朋友，看看是谁?--朵拉

　　2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方--欢乐城堡，你想开什么车?(提醒幼儿说各种车辆)怎么开?

　　小结：开车去游乐场，真方便。

　　3、开车的时候要注意什么?(红绿灯，安全带等)小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

　　二、听音乐练本领

　　价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　　1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗?(完整)

　　2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯?(短)小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小要停下来。

　　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开，教师学习幼儿动作。

　　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

　　三、开车去欢乐城堡

　　价值分析：引导幼儿用不同动作表现小的开始和停止，巩固音乐的特点。

　　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。(森林)

　　2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。(个别幼儿示范)

　　3、第二次跟着音乐开，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。(马路)

　　4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

　　四、活动延伸

　　价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

　　1、这段音乐不仅可以玩开的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏?

　　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

　　3、木头人音乐游戏退场。

　　活动反思：

　　整个活动以生动、有趣的开情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

《小鸟》音乐教案3

　　教学提示：小朋友在唱歌时，可以模仿小鸟的动作，双手张开手臂上下摆动。表演时不宜过快，要有感情地去唱。

　　课堂游戏：学习伴奏

　　活动目的：

　　发展小朋友感受音乐的能力，提高其对音乐欣赏的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《两只小鸟》、打击乐器等。

　　活动过程：

　　1.创设情景，激发小朋友学习兴趣。

　　幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发小朋友的`兴趣。例：出示小鸟头饰，放鸟叫录音，幼儿唱歌。

　　2.欣赏音乐《两只小鸟》

　　a.让小朋友听乐曲，鼓励小朋友大胆想象，引导小朋友尝试用语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　b.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感.

　　c.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

　　老师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作。然后尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

　　(第十三课：两只小鸟)

《小鸟》音乐教案4

　　活动目标

　　1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的'表演。

　　3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

　　活动过程

　　1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。

　　2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。

　　3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。

　　4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。

　　5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

　　6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

　　活动延伸

　　教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

　　（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。）

　　动作建议

　　1-4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。

　　5-6小节，右手持小鸟，上下摆动。

　　7-8小节，左手持小鸟，上下摆动。

　　9-10小节，将右手小鸟藏到身后。

　　1l-12小节，将左手小鸟藏到身后。

　　13-14小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。

　　15-16小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。

　　尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

《小鸟》音乐教案5

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“备感亲切”造句。

　　3、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

　　教学准备：多媒体课件教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？

　　2、（板书前加了一个“鸟”字）师：顾名思义，“鸟语”的意思是什么？

　　小结：我们知道，人类的语言是人类用来交流的工具，那鸟的语言就是鸟儿用来交流的工具。

　　3、大家想听听看吗？（播放鸟语录音）

　　4、师：听完你有什么感受？

　　那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧！

　　二、初读课文，理清脉络

　　（一）学生自读。

　　出示朗读要求：（1）先读准课后的字词，再读读课文。（2）找出文中的长句子，多读一读，把它读正确、读通顺。

　　（二）分小节朗读，检查朗读情况。

　　1、指名读第1小节。（1）随文指导生字词

　　“矫健”（正音、通过出示图片释意）；“软语”（从“软”字着手释意）

　　（2）指导概括第一段（第1小节）段意

　　（“我”爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。）【相机板书：爱鸟】

　　2、指名读第2小节。

　　（1）师：从这一小节中。老师听到了一位神人，他是谁？（公冶长）指导生字“冶”（正音；分析字形）

　　（2）师：他神在哪里？（他能听懂鸟语）（3）师：他听懂了什么鸟语？（燕子的`呢喃软语）

　　（4）听一听燕子的呢喃软语。（播放燕子的叫声。理解低低的，轻柔的，像在说悄悄话。）

　　（5）从燕子的呢喃软语中听出了什么？

　　课件出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……指导朗读，读出燕子的呢喃软语。

　　（4）师：公冶长居然能听懂鸟语，真令人羡慕！你想拥有这项特异功能吗？（想）小作者又何尝不想呢？

　　3、指名读第3小节。

　　（1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！学生齐读。

　　（2）师：这里的公冶长为什么要加上引号呢？（表示特殊含义）出示引号的作用，供学生选择。引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓

　　c．表示特殊含义，需要强调d．表示否定和讽刺

　　（3）师：这里加上引号的公冶长是特指哪一类人？（通晓鸟语的人）

　　（4）指导概括第二段（第2-3小节）段意

　　我想和“公冶长”一样精通鸟语，能与鸟儿交谈。【板书：想做“公冶长” 】

　　4、指名读第4小节。

　　（1）师：大家见过布谷鸟吗？（出示布谷鸟图片）听（播放布谷鸟叫声）

　　（2师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们分别用“种田织布”、“勤劳刻苦”来回答老师，好吗？师：布谷布谷？

　　生：种田织布。

　　师：布谷布谷？生：勤劳刻苦。

　　（3师：同学们，现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。

　　就请大家用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？

　　师：你做什么？

　　生：布谷布谷。

　　师：你喜欢什么？生：布谷布谷。

　　可小作者从这“布谷布谷”的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）

　　（4）师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们也用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？师：布谷布谷？生：布谷布谷。师：布谷布谷？生：布谷布谷。

　　5、刚才的对话让我们感到非常的？（有趣、无拘无束）

　　（齐读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鸟儿。）

　　指名读剩下来的第5小节部分。

　　（1）注意“傻”：请同学们跟着老师来写，师板书，生书空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（态度不积极）

　　这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。

　　6、指名读第6小节。

　　（1）大家看过喜鹊吗？（出示喜鹊图片）它的叫声你听过吗？（播放喜鹊叫声）

　　（2）师：喜鹊是报喜之鸟，能预报喜讯，你见过喜鹊报喜吗？（没有）

　　作者也没有亲眼见过喜鹊报喜，所以文中用了一个词语，谁能找出来？

　　（据说）“据说”是什么意思？（听说、传说）

　　（3）小结：正因为这是个美丽的传说，所以，听到它的叫声，人们仍——倍感亲切。

　　指导理解“倍感亲切”：a、倍：加倍；b、你在怎样的情况下会有“倍感亲切”的感觉？（偶尔翻到一本曾经痴迷的故事书；多年不见的老朋友、老乡）试着说一句话。

　　7、指名读第7小节。

　　过渡：作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈，还和哪些鸟儿也进行交谈的？

　　（画眉、黄莺、百灵）师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那还会有哪些鸟儿？

　　（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）

　　那和这些鸟儿交流之后，明白了什么道理？（齐读句子）

　　师：学到这里，谁来概括一下第4小节到第7小节，主要讲的是什么？

　　（“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后，明白了很多道理）【相机板书：与鸟交谈】

　　师：这就是课文的第三大段。

　　8、过渡：鸟儿能给我们人类带来很多有益的启示，你想跟鸟儿成为好朋友吗？

　　【相机板书：与鸟为友】齐读最后一自然段。

　　三、总结全文，布置作业

　　1、师：同学们，鸟语是大自然赐予我们人类的一份贵重的礼物，相信只要我们用爱去倾听，都能听到最美妙的声音。

　　2、布置作业：课后请同学们多搜集一些鸟语，下节课上，我们一起讨论、交流，并重点学习运用这一课的表达方式。板书设计：爱鸟

　　想做“公冶长”鸟语与鸟交谈

　　与鸟为友

　　教学反思：

　　《鸟语》这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白“人有人言，鸟有鸟语”；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

《小鸟》音乐教案6

　　活动目标：

　　1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。

　　2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。

　　3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。

　　物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张

　　音乐准备：《小熊与小鸟》

　　乐器准备：手鼓、雪铃若干

　　活动过程：

　　师生问好！

　　小朋友，你们好！

　　戚老师，你好!

　　我还可以这样打招呼哦！

　　小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”

　　一、故事导入，引起幼儿兴趣。

　　今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！

　　大森林里都有什么呀？（狮子、老虎……）

　　可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！可就是没有朋友和它玩！

　　听，什么声音？

　　二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。

　　（播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！”

　　小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路）

　　小熊走累了，它就坐下来休息。（幼儿回到座位上）

　　小鸟很想飞过去和小熊交朋友。

　　小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。

　　播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。

　　小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐

　　它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了舞。

　　马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。

　　音乐结束

　　三、手偶表演，引导幼儿完整欣赏音乐。

　　教师随音乐，边讲故事边表演手偶。

　　小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！

　　部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲；乐段B:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段A:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动；乐段B:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友；乐段C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家.）

　　所有幼儿分组再次进行角色表演。

　　小动物们玩的`很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！

　　四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。

　　刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。）

　　这首乐曲有几段音乐呢？

　　这三段音乐有什么不同？

　　这首曲子的名字就是《小熊与小鸟》，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做A段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做B段，第三段音乐优美，我们叫做C段，其中A段和B段重复了一遍，整首曲子我们叫做ABABC曲式。

　　五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。

　　老师还带来了乐器宝宝（手鼓、雪铃）

　　瞧，手鼓像什么？（小熊的脚印）那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！

　　听，雪铃的声音像什么？（小鸟飞）那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！

　　像这样：小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢？（一起演奏tatatata）

　　六、活动结束

　　今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。（送回乐器）小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！

《小鸟》音乐教案7

　　活动目标：

　　1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。

　　3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

　　活动准备：

　　一棵自制的小树;两只小鸟的图片。

　　活动过程：

　　一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容

　　1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的.!

　　2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。

　　3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)

　　4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。

　　5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。

　　二、游戏

　　1.师：小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指游戏)

　　2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。

　　3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?

　　4.师：谁愿意上来表演的啊?(邀请小朋友表演)

　　三、表演

　　1.师：看，老师现在变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)

　　2.师：谁愿意来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)

　　3.师：这次谁愿意来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)

　　4.师：最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。

　　5.师：小鸟们，玩的开心吗?我们回家休息吧。(飞回家)

《小鸟》音乐教案8

　　设计意图：

　　对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

　　活动内容：

　　《小鸟进窝》

　　活动目标：

　　1、初步感受音乐节奏的快慢。

　　2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

　　活动难点及重点：

　　能初步感受音乐节奏的快慢。

　　活动准备：

　　磁带、小鸟头饰

　　活动过程：

　　（一）以小鸟的叫声引出课题

　　师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

　　（二）熟悉音乐

　　师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！小鸟说小朋友拍手的'声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）

　　（三）听音乐节奏跟小鸟一起飞

　　师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（幼儿跟着小鸟听音乐飞）

　　（四）结束活动

　　师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）

《小鸟》音乐教案9

　　本周教学目标：

　　安全与常规：

　　1、清点好班上幼儿人数；

　　2、教育幼儿爱护园内公共物品，了解危险区域，教育幼儿保护好自身安全；

　　3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西，不告诉陌生人自己家人的信息；

　　4、不带危险物品入园；

　　5、不玩危险游戏，人多的时候不在操场快速奔跑。

　　5、学习整理自己的东西。

　　语言：

　　1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

　　2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

　　3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。

　　美术：

　　1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

　　2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

　　科学：

　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　每日生活环节：

　　一、来园活动

　　1、认真做好晨检工作，检查幼儿有无带危险品入园，身体状况是否正常。

　　2、组织幼儿晨间游戏。

　　二、安全教育。

　　1、清点幼儿人数。

　　2、讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。

　　三、早操

　　1、组织幼儿排好队伍认真早操；

　　2、要求幼儿排队迅速，早操动作整齐。

　　四、教学、游戏活动

　　五、放学前安全教育

　　1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；

　　2、提醒幼儿带好随身物品；注意交通安全。

　　六、组织幼儿有序离园。

　　七、组织在园幼儿安静午餐、午休。

　　八、下午来园活动

　　1、认真做好午检工作

　　2、清点幼儿人数。

　　九、教学、游戏活动

　　十、放学前安全教育

　　1、交通安全

　　2、教育幼儿不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的东西，离园时主动告诉本班老师。

　　十一、组织幼儿有序离园。本周详细教学内容如下：

　　语言活动：四个太阳活动目标：

　　1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

　　2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。 3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。活动准备：1.物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。

　　2.知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。

　　重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

　　难点：能用散文诗的格式进行仿编。

　　活动过程：

　　（一）猜谜引出，激发兴趣。

　　1.教师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。”（谜底：太阳）

　　师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。

　　（二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）

　　2.幼儿互相交流自己的意见。

　　（三）欣赏、学习散文诗《四个太阳》。

　　师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？

　　3.带着问题“它们又带来了什么呢？”欣赏散文诗第二遍。

　　提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。

　　（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。

　　师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

　　2幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。 3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

　　附：

　　我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。

　　我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，

　　我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，

　　我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实

　　我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人??

　　教学反思：

　　科学活动：月亮和太阳

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　活动准备：

　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　　2、宇宙图片一张。

　　活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　　活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

　　活动过程：

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　　师问：

　　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

　　2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　　二、介绍太阳

　　1、实验一：昼夜之分

　　师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）

　　你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　　师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的`阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？

　　（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电??）

　　我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　　三、介绍月亮

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

　　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

　　四、延伸活动

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？

　　（金星、水星、木星??）

　　它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

　　教学反思：

　　美术活动：主题意愿画《春天》活动目标：

　　1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。 2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。活动准备：

　　1．课前组织幼儿户外观察“春天”。

　　2．收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。 3．空白画册一本。

　　4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。活动过程：

　　一、幼儿自由讲述

　　眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？小朋友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化

　　二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

　　（一）说一说

　　1．春天刚来时候是什么样子的？2．小草小树发生了什么变化？

　　3．谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

　　4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。

　　（二）找一找春天的色彩

　　在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是什么?

　　三、创作

　　（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

　　（二）引导幼儿思考

　　最想画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？

　　（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

　　（四）指导幼儿绘画

　　1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

　　2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。 3.指导不同能力的幼儿绘画。

　　（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

　　（五）展评

　　1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由讲述。 3.教师简单小结，自然结束活动

　　四、延伸

　　（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

　　（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

　　教学反思：

《小鸟》音乐教案10

　　活动目标：

　　1、在熟悉手指游戏的基础上用身体的其他部位玩游戏。

　　2、通过观察、探索、创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”。

　　3、乐意在集体面前大胆表达自己的想法，体验把自己的想法与大家分享的乐趣。

　　活动准备：物质准备：配班配琴，魔方一个。

　　经验准备：会边唱边玩《两只小鸟》的手指游戏。

　　活动重点：用身体的其他部位玩游戏

　　活动难点：创编用身体的`不同部位表现“飞走了，回来了”

　　活动过程：

　　一、复习游戏《两只小鸟》

　　1、听前奏说出音乐游戏的名称。

　　师：这是什么音乐游戏啊？

　　2、幼儿集体游戏

　　师：我们一起来玩一遍《两只小鸟》

　　二、尝试进行新的手指游戏

　　1、教师示范

　　师：你们的“小鸟”好灵活哦！咦！我想到一个新的玩法，刚才我们是用两只手玩游戏，现在我想用一只手来玩，表演给大家看看吧！你们要仔细看看，我是用哪两根手指当丁丁和东东的，丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗？

　　2、幼儿回答问题

　　3、幼儿尝试玩手指游戏

　　（根据幼儿的情况，玩几遍游戏）

　　三、尝试用身体的其他部位玩游戏

　　1、共同讨论出游戏玩法，尝试游戏

　　师：除了用手，我们还可以用身体的哪里玩《两只小鸟》的游戏呢？

　　师：那用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？

　　2、尝试用脸部五官游戏。

　　师：脸上的五官哪里可以玩呢？

　　师：那又是用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？

　　（师幼共同讨论游戏玩法）

　　四、随机进行游戏。

　　1、介绍魔方，讨论游戏玩法。

　　2、师幼共同游戏。

　　五、延伸活动：

　　在区域活动中，可以投放材料，延续活动。还可以分角色扮演“丁丁，东东。”

《小鸟》音乐教案11

　　活动目标：

　　1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。

　　2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

　　3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点：

　　在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作

　　活动难点：

　　学习听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

　　2、《喂小鸟》音乐磁带。

　　3、小鸟头饰20只。

　　活动过程：

　　一、演唱歌曲

　　引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

　　二、感受音乐

　　练习动作

　　1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

　　①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。

　　②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

　　2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。

　　①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

　　②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

　　3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。

　　①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。

　　②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。

　　③带领幼儿随音乐表演动作。

　　三、游戏表演表现乐曲

　　1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。

　　2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。

　　3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。

　　活动反思：

　　在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的`指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……

《小鸟》音乐教案12

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

　　2、能随着音乐变化变换象走路、小鸟飞、象喝水和小鸟吃食的动作。

　　3、体验和同伴合作表演的快乐。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征

　　2、环境准备：创设森林场景

　　3、物质准备：象走路、小鸟飞、象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和象头饰各一套，《秋天》《象和小鸟》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、《秋天》乐曲中进教室。

　　T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧!

　　二、引导幼儿了解象和小鸟的角色特点

　　T：森林里有谁?我们来学一学象。看，这只象在干什么?我们来学学。森林里还有谁?一起来学学小鸟。

　　小结：象走起路来慢慢的、重重的。

　　小鸟飞起来轻轻的.、快快的。

　　三、欣赏音乐《象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别象和小鸟两种音乐角色的不同。

　　1、第一遍欣赏AB段

　　T：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《象和小鸟》。听，谁出来了?

　　2、第二遍欣赏AB段，用动作来学。

　　T：再来听听，哪段音乐是象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了?你可以用动作来学一学。

　　小结：象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

　　3、第三遍听老师讲述故事，完整欣赏AB、AB段

　　T：原来这首音乐中讲了关于《象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

　　(播放完整音乐)师指图片讲述故事

　　4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

　　T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊?当你听到象出来的音乐就做个重重的动作，小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

　　四、分角色表演

　　T：宝宝，我们一起去森林里表演吧!

　　1、出示头饰

　　T：请这边的宝宝扮演象，-另一边的宝宝表演小鸟，听到象音乐时小鸟蹲下，象围着小鸟走。听到小鸟音乐时象蹲，小鸟围着象飞。

　　2、交换角色表演

　　五、结束活动

　　T：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧!

　　师带领幼儿做小鸟飞、象走的动作离开“森林”。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

《小鸟》音乐教案13

　　活动设计背景

　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

　　活动目标

　　1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

　　2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

　　2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

　　活动过程

　　1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动

　　师：昨天老师给你们讲了什么故事?

　　幼儿：有趣的生日晚会。

　　师：谁过生日?

　　幼儿：王。

　　师：是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)

　　师：小动物听到王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)

　　师：王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)

　　2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

　　(1)教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。

　　(2)出示图谱，了解音乐内容与结构。

　　提问：什么地方象乐队在演奏?什么地方象在走路?什么地方象在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看图谱做声势练习。

　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

　　(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

　　提问：乐队用什么乐器演奏?王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与激动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎王的到来)

　　(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

　　提问：谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的`节奏用动作和表情表现王威风凛凛的摸样)

　　(3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

　　提问：你们听这是王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)

　　(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

　　提问：王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、猴子在舞蹈等等)。

　　4.学习随音乐合拍地表演。

　　(1)完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

　　(2)幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。(不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)

　　5.音乐游戏

　　(1)引导幼儿讨论游戏玩法。

　　提问：当王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

　　(2)请一幼儿扮演王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

　　教学反思

　　1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

　　2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

《小鸟》音乐教案14

　　活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。

　　2.创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

　　3 .在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

　　4 .通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。

　　活动过程：

　　一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

　　故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是(播放课件)，摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问：说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

　　二、理解音乐

　　1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

　　倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

　　提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?()还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

　　2.了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是谁是小鸟。

　　3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

　　三、角色游戏

　　1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

　　2.用两只手分别表现和小鸟。

　　刚才小朋友是用整个身体来表演和小鸟的，那如果让你们用一只手当，一只手当小鸟，可以吗?如果听到的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

　　2.角色表演音乐

　　(1)看大屏幕，找游戏规则。

　　和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

　　提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

　　(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

　　(3)创编动作们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色，进行游戏。

　　四、延伸活动

　　和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

　　教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?()教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出和小鸟的声音好吗?

　　建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

　　活动评析：

　　整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目标。具体表现在：

　　1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

　　2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了基础。

　　3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：

　　(1)让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

　　(2)用指定的.两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。

　　(3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。

　　(4)让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

　　4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。