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大班语言教案

时间：2025-10-10 10:48:09 语言教案我要投稿

【集合】大班语言教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【集合】大班语言教案

大班语言教案1

　　活动目标

　　1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。

　　3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。

　　活动过程

　　一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

　　1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。

　　2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，

　　请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

　　二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。

　　提问：

　　1、这些汉字哪些地方是相同的?

　　2、为什么这些汉字都有"口"字旁?

　　教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。

　　三、幼儿阅读活动。

　　1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

　　2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，

　　还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

　　3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

　　4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?

　　鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的.回答在黑板上写出相应的文字。

　　四、开展游戏：什么汉字不见了。

　　五、仿编歌曲《我有小嘴》

　　根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

　　2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。

　　3、体验大胆表演的快乐。

　　活动重难点：

　　活动准备：

　　1、《狐假虎威》故事图片，ppt。

　　2、老虎和狐狸头饰若干。

　　3、故事狐假虎威的视频。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）

　　基本部分：

　　1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。

　　谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）

　　2、教师有感情地讲述故事一遍。

　　提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的.时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）

　　（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？

　　（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

　　3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。

　　教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。

　　出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

　　（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

　　出示图3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。

　　表演狐狸"神气活现"、"摇头摆尾"的样子。

　　表演老虎"半信半疑"、"东张西望"的样子。

　　出示图4：师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？

　　请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。

　　结束部分：

　　看视频，听故事。小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。

　　活动延伸：

　　在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

　　2.积极与同伴讨论让废旧报纸"变宝"的方法。

　　3.感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

　　2、难点：想出各种让废旧报纸"变宝"的方法。

　　活动准备：

　　1、教具准备：课件《报纸的烦恼》、故事视频《报纸的烦恼》、一顶用报纸做的帽子

　　2、学具准备：废旧报、纸若干、水彩笔、剪刀、双面胶、白纸

　　3、知识经验：初步认识报纸，知道报纸上有哪些内容。

　　活动过程：

　　一、报纸PPT图片导入，初步感受报纸的用途。

　　1．教师出示一张报纸图片，提问：

　　这是什么？你在哪里见过？报纸上有哪些内容呢？

　　2.教师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸上有广告，它让我们了解最新的信息。

　　二、分段欣赏PPT《报纸的烦恼》，猜想故事内容

　　1．今天有一张报纸被邮递员叔叔送到了信箱里，它在想今天会是谁来取我呢？你猜一猜会是谁来取它？

　　2.它想到谁了？老奶奶喜欢报纸吗？为什么，你从哪里发现的？

　　3.我们接着往下看，报纸又想到谁了？小男孩喜欢报纸吗？为什么，你从哪里发现的？

　　4.现在报纸会在想什么呢？

　　三、完整欣赏flash《报纸的烦恼》，理解故事内容1.倾听故事，知道报纸有再利用的价值。

　　（1）刚刚是小朋友猜的，现在我们来听听报纸自己是怎么说的。

　　（2）听了故事你觉得报纸开心吗？为什么？

　　（3）报纸喜欢老奶奶拿它吗？你从哪里知道的？老奶奶将看完的报纸做了什么？

　　（4）报纸喜欢园园拿它吗？你从哪里知道的？你觉得园园怎么做报纸娃娃会变得开心呢？（不乱扔报纸）（5）小朋友们应该向谁学习，我们为什么要向老奶奶学习呢？如果你有一张报纸，你该怎样对待它？

　　（6）教师小结：大家说得很好，报纸的本领真大，看过的报纸不能乱扔，要爱护它。用它可以做剪报、剪贴画，还可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既节约资源，又保护环境。

　　四、幼儿讨论交流，想出各种利用旧报纸"变宝"的方法。

　　师：这些方法都是老奶奶想出来的，你有什么好方法使报纸变成宝贝呢？请你先和旁边的小朋友先讲一讲，过会儿告诉我。

　　幼儿相互交流，讲述自己的想法。

　　五、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

　　1．教师交代操作要求啊呀，你们的方法可真不错！现在我想请你用报纸来变一变！不过我有个要求小朋友做剩下的报纸请放到桌子中间的篮子里。好开始吧，我们可要比一比谁做又快又好看。

　　2．幼儿自由操作、创造。同时播放舒缓歌曲让幼儿在愉悦的氛围中操作。

　　3．展示个别幼儿作品

　　4．展示老师的作品一顶用报纸做的遮阳帽，师：老师也用报纸做了一个东西，你们看这是什么？一顶漂亮的遮阳帽！

　　总结：小朋友们都很聪明，用旧报纸做了这么多的东西。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多没用的东西变成有用的东西。今天大一班的小朋友表现真棒，来我们一起为自己鼓鼓掌吧。

　　5.结束活动。

　　师：

　　1.有些小朋友的.报纸宝贝还没有做好，没关系我们带回教室去完成吧！或2.我们做了这么多漂亮的报纸宝贝，让我们和它们一起到外面玩一玩吧！

　　活动反思：

　　报纸，是人们了解时事的主要途径之一，出现在我们每一天的生活中。许多人出门在外或坐车都喜欢看报纸。可是看完报纸以后，他们会怎么处理报纸呢？不是到处乱放，就是到处乱扔。为了让幼儿能更好地了解报纸与人们的关系以及知道废物回收再利用，我们开展了社会活动《报纸的烦恼》。在活动中，通过让幼儿初步了解报纸与人们的关系，感知报纸对人们的重要性；启发他们尝试用废旧报纸进行制作活动，提高幼儿的动手操作能力和创造性思维，从而懂得要爱惜报纸、进一步增强环境保护的意识。

　　在课前我先请家长帮助幼儿收集一些废旧报纸带来，为活动开展准备好材料。活动一开始我先出示报纸，通过实物唤起幼儿的已有经验，然后以谈话的形式让幼儿说说自己对报纸的了解。从活动中幼儿的语言表达能力得到了一定的发展，他们能主动地联系自己的生活经验，表达了自己对报纸的认识，有的说我爸爸每天都要看报纸，有的说我爷爷最喜欢吃好晚饭后看报纸了。“报纸上有天气预报的”，“还有很多好看的图片”，“我爸爸说看报纸能知道一些发生的重要事情。”……在这个环节幼儿表达积极，对报纸的了解表达得淋漓至尽。这是幼儿生活经验的迁移，也能让幼儿在活动中增进幼儿对已有知识的扩充，提高幼儿对新知识的获得欲望。

　　在活动的第二个环节，我请幼儿欣赏故事《报纸的烦恼》，让幼儿在理解故事内容的基础上感知报纸的不同情绪。故事《报纸的烦恼》的引用生动地给予了幼儿报纸再利用的经验积累。对于老奶奶和圆圆的不同做法让幼儿获得了感性的认识，也有助于幼儿进行报纸再利用的实践活动。

　　在活动的最后环节我让幼儿参与废旧报纸再利用的实践，每个孩子取一张报纸，幼儿在看阅后，鼓励他们进行剪报、折纸、剪贴、制作等活动。在活动中我看到幼儿在利用报纸方面有着不同的方法，有的剪下了许多好看的图片，有的剪了一个正方形纸进行折纸，折出了帽子、小船、飞机、鱼、钱包等等。当活动最后要收拾整理的时候，我启发幼儿把剪裁剩下的报纸进行再利用，小朋友都很快的把废报纸揉成一团，“老师，可以做纸球，在体育活动时玩。”于是我和孩子一起合作，协助他们用透明胶带粘贴纸球。在这个环节，幼儿乐于动手，乐于尝试，提高了幼儿的动手操作能力和创造性思维。

　　活动的不足之处：在活动的导入环节花的时间稍长了些，应控制在2-3分钟。

　　幼儿在回答问题后教师应及时点评，不应否定幼儿的答案，这样会挫伤幼儿参与活动的积极性，应给予引导和鼓励。

　　在活动中应充分发挥幼儿之间的互动：增进幼儿之间的交流机会，鼓励幼儿相互合作、相互交往、相互学习。

大班语言教案4

　　活动目标

　　1.通过学习“……来……去”丰富幼儿词汇，提高幼儿的口语表达能力。

　　2.发展幼儿的发散性思维及想像能力。

　　3.通过竞赛形式，增强幼儿的竞争意识。

　　活动准备

　　图片、字卡若干。

　　活动过程

　　一、出示图片

　　引导幼儿说出“……来……去”的句式，并理解。

　　(贴上“……来……去”的'字卡)

　　二、引导幼儿说出更多“……来……去”的词语。

　　1.教师可用简单的动作给予暗示，如：走来走去，跳来跳去等。

　　2.可用提问启发幼儿，如：劳动时有什么动作呢？(扫来扫去，擦来擦去)

　　玩时有什么动作呢？(拍来拍去，打来打去)

　　幼儿边说，教师边出示字卡。

　　三、分组比赛把幼儿分成两组接龙比赛，看哪组说的词又多又不重复。

　　四、游戏“我说你做”。

　　一位幼儿说词语，另一位幼儿用词造句，然后交换。

　　或一幼儿做动作，另—幼儿根据动作用“......来......去”造句。

　　五、教师小结

大班语言教案5

　　活动目标：

　　1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。

　　2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

　　3．培养幼儿对文学作品的'兴趣。

　　活动准备：

　　大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱

　　活动过程：

　　一．引题

　　1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？

　　2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

　　3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）

　　提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？

　　雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？

　　二．看图谱学儿歌

　　师生共同看图谱学念儿歌。

　　三．幼儿仿编儿歌

　　1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）

　　2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）

　　3．请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？

　　4．幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。

　　5．活动仿编后评价小结。

　　6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）

　　活动结束：

　　附儿歌：

　　下雨天，小熊撑着雨伞去上学，

　　雨点在雨伞上唱歌，

　　滴答、滴答、滴答。

　　水花在小熊脚下唱歌，

　　劈啪、劈啪、劈啪。

　　小熊听了也唱起歌，

　　啦啦、啦啦、啦啦。

　　小熊给雨天带来三首歌，

　　滴答、滴答、滴答，

　　劈啪、劈啪、劈啪，

　　啦啦、啦啦、啦啦。

大班语言教案6

　　【教材与学情简析】

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。什么呢？读完了图书你就知道了！

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

　　【活动重点】

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

　　【活动目标】

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是……""我和你的宝贝是……"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝

　　【活动过程】

　　一、介绍自己的"宝贝"

　　1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）

　　2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是……

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

　　1、阅读图书的封面：

　　1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"

　　2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

　　2、翻书读图，感悟阅读的快乐

　　1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"

　　2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

　　3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"

　　3、自主阅读，初步了解"宝贝"

　　1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字……"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"

　　2）幼儿自己翻书阅读。

　　3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？

　　4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？

　　5、"兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。

　　6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！

　　7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

　　三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

　　【教学反思】

　　今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的`尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么？”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

大班语言教案7

　　一、活动目标：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。

　　2、丰富词语：得意洋洋。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　二、活动准备：

　　1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。

　　2、狐狸、老虎、小动物的头饰。

　　三、活动建议：

　　1、采用谜语导入主题，并引导幼儿描述老虎和狐狸的特点。

　　(1)请幼儿猜“尖尖嘴，细细腰，狡猾又多疑，拖着长尾巴”是什么动物，并请幼儿说说：为什么是狐狸?

　　(2)请幼儿猜“生来脾气暴，身穿黄皮袄，林中称王，远看像只猫”是什么动物，并请幼儿说说，老虎长得什么样?

　　2、请幼儿欣赏故事，初步了解故事内容，根据教学需要可设计如下问题：

　　(1)狐狸编出了什么谎言?

　　(2)狐狸和老虎想出了什么办法?

　　(3)百兽们看到狐狸和老虎是怎样做的?

　　3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。

　　(1)教师提出质疑：百兽真正害怕的是谁?了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)请个别幼儿戴上头饰给家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。

　　(3)引发幼儿思考：狐狸还借着谁的威风吓唬过谁?

　　4、鼓励幼儿自由发表对狐狸的看法，你喜欢狐狸吗?为什么?肯定幼儿的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。

　　一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。

　　狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”

　　老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。

　　森林里小小的野兽们，看见狐狸摇摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的.威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。

　　四、活动思：

　　《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太。

大班语言教案8

　　教学目标：

　　1.能够听懂简单的英语指令和问题，如“stand up”和“What’s your name?”

　　2.能够用简单的英语表达自己的基本信息，如姓名、年龄、家庭成员等。

　　3.培养学生的语言表达能力和听说能力，增强学生的自信心。

　　教学准备：

　　1.教师准备一些简单的英语指令和问题的图片或卡片。

　　2.教师准备一些学生基本信息的图片或卡片，如姓名、年龄、家庭成员等。

　　3.教师准备一些音乐和游戏，以便在教学过程中使用。

　　教学过程：

　　Step 1. Warm-up

　　教师播放一些英文儿歌或英语动画片，让学生在欢快的音乐和画面中进入英语学习的状态。

　　Step 2. Introduction

　　教师出示一张自己的照片，向学生介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、家庭成员等，并用简单的英语表达。

　　Step 3. Vocabulary

　　教师出示一些学生基本信息的'图片或卡片，如姓名、年龄、家庭成员等，让学生跟着老师一起学习这些单词的发音和意思。

　　Step 4. Listening and speaking

　　教师出示一些英语指令和问题的图片或卡片，如“stand up”和“What’s your name?”，并用英语发音，让学生跟着老师一起学习这些指令和问题的发音和意思。然后，教师用英语向学生发出指令或问题，让学生用英语回答或执行指令。

　　Step 5. Game

　　教师播放一首英语儿歌，让学生跟着唱，并在歌曲中加入一些动作，如摇头、拍手等。然后，教师停止音乐，让学生停止动作，最后，教师用英语发出指令，让学生执行相应的动作。

　　Step 6. Summary

　　教师让学生回顾今天学习的内容，复习学过的单词和句型，并用英语简单地表达自己的感受。

　　Step 7. Homework

　　教师布置一些英语听力和口语练习的作业，鼓励学生在家里继续学习英语。

　　教学反思：

　　本次教学以学生为中心，采用多种教学方法和手段，如图片、卡片、游戏、音乐等，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，本次教学注重培养学生的听说能力和自信心，让学生在愉快的氛围中自然而然地掌握英语的基本表达能力。但是，本次教学也存在一些问题，如教学时间过短，教学内容过于简单等，需要在以后的教学中加以改进和完善。

大班语言教案9

　　活动目标

　　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　2、知道遇事多动脑筋。

　　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程

　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　　“昨天是什么节日？”

　　“你是怎样过中秋节的？”

　　“中秋节的月亮是什么样的？”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时

　　停止讲述，提问：

　　“你猜猜他们是怎样捞月亮的.？“（想各种办法）

　　“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　　四、小实验

　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里发现了什么？”

　　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

　　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

　　“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：

　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、了解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵；

　　2、了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解

　　活动准备：

　　配合古诗意境的音乐、前期观察过垂柳

　　活动过程：

　　1、自由表达自己对观察过的'垂柳的感受

　　上一次我们大家一起去看过垂柳，你觉得垂柳和别的树有哪些地方不一样？（引导幼儿说出柳条的形态：往下垂）看见柳条随风飘扬你心里有什么感受？用一句完整、连贯的话说一说。

　　2、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

　　（1）听老师完整地朗诵古诗

　　（2）理解古诗中“碧玉”“丝绦”的含义，了解古诗中比喻手法的运用

　　（3）请幼儿运用现实生活经验，运用比喻的手法说一些简单的比喻句

　　（4）集体学习朗诵古诗，由逐句过度到整首

　　（5）配上音乐有节奏地缓慢地朗诵古诗

　　3、结束游戏：我来说说比喻句

　　鼓励幼儿运用现实生活经验，发挥想象，说比喻句比赛，看谁说得多。

　　附咏柳

　　（唐）贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

大班语言教案11

　　目标：

　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然的进行颠倒前后的比较的'对照。

　　2、能用语言绘画胆的表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　准备：

　　故事磁带。

　　绘画工具。

　　过程：

　　1、倾听故事。

　　乌鸦亚伯来到了个怎样的地方?

　　为什么说这是一个奇怪的地方?

　　看到这样一个颠倒的世界、亚伯的心理会怎样想呢?

　　2、讨论。

　　听了这个故事后你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

　　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了那些颠倒的事情了吗?如果愿意的话就和好朋友一起讲讲，也可以把你向导的画下来。

　　3、绘画：颠倒世界。

　　幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿能运用自己已有的`经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

　　2、理解相关动词的正确使用。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入(演示课件)

　　二、根据故事情节，展开想象，解决问题。

　　1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

　　2、理解动词：挑

　　3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

　　(1)为什么没有小动物来买水果?

　　(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

　　4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

　　(1)小兔买水果“抱”回家。

　　(2)小猫买水果“拎”回家。

　　(3)大象买水果“卷”回家。

　　(4)小老鼠买水果“抬”回家。

　　5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

　　三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

大班语言教案13

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。

　　2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。

　　3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸

　　3.水彩笔和画纸若干

　　活动过程：

　　一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的宝贝

　　1. 看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么？

　　2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝？獾和狐狸想找什么宝贝？

　　二、观察图片，想象讲述，猜测三个动物的宝贝

　　1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法

　　2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的宝贝吗,为什么?

　　三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝

　　1.松鼠的宝贝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？

　　2.鸭妈妈的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？(练习说“XX是我的宝贝，我爱XX,胜过世界上任何东西。”)

　　3.什么是兔爷爷的宝贝？回忆是什么意思？

　　4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗？

　　四、观察图片，欣赏结尾，理解獾和狐狸找到的宝贝

　　1.观察四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？你觉得獾和狐狸找到宝贝了吗？为什么？

　　2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝贝是什么？为什么？

　　3.刚开始他们要找的是什么宝贝？最后找到了什么宝贝？

　　4.宝贝到底是什么呢？

　　五、经验迁移，升华情感，说说每个人自己的宝贝

　　1.你的宝贝是什么？请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上

　　2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。

　　3.给书取名

　　4.那你知道史老师的宝贝是什么吗？

　　教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。

　　活动反思：

　　本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、愿意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和狐狸想找的宝贝。第二个环节通过观察图片、想象讲述猜测三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和狐狸的`宝贝，最后一个环节通过画一画、说一说来达到经验的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

大班语言教案14

　　活动目标

　　1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、小石磨一台，面粉一袋。

　　2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一、欣赏故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　――怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二、理解麦子变成食品的过程。

　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三、面粉食品品尝会。

　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

　　――说说这些食品是用什么做成的。

　　活动建议

　　1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：花瓣儿风车

　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的`力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

　　活动反思

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。