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大班语言脚教案参考

时间：2025-11-11 10:58:00 大班教案我要投稿

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大班语言脚教案参考

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言脚教案参考，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言脚教案参考

大班语言脚教案参考1

　　活动目标

　　1、通过仿编句式，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、启发幼儿用绘画的方式进行续编故事，并用完整的语句表达绘画的内容。

　　3、培养幼儿乐于助人的品质。

　　活动准备

　　1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。

　　2、句式“xx你把脚借给我好吗？”“不行，我的x只脚要用来xx”。

　　3、白板、绘画纸、绘画笔。

　　活动过程

　　一、出示森林背景图，引入活动主题。

　　师：森林里，有许多的小动物在走来走去，一块小石头看见了，心里可羡慕了！

　　提问：

　　1、小石头羡慕什么呢？

　　2、小石头想长脚，它会用什么办法？（引出借脚）

　　二、模仿句式

　　师：小鸡走来了，小石头会对小鸡说什么呢？小鸡是怎样回答的.呢？

　　1、出示句式：“小鸡，你把脚借给我好吗？”“不行，我的2只脚要用来走路”

　　2、仿编：“小猫，你把脚借给我好吗？”“不行，我的4只脚要用来跑步”

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　　3、：小石头向小动物们借脚，小动物都没有把脚借给它，为什么？

　　（小动物们的脚都有自己的用途）

　　三、创编故事

　　1、请小朋友说一说自己会怎样帮助小石头？会带小石头去到哪里走走、看看呢？

　　2、请幼儿使用绘画的方式，画己带领小石头游玩的地方。（要求：简单的，能看懂的）

　　2、幼儿展示自己的作品并学说：“我去xx，小石头也跟着我去xx”

　　四、延伸

　　1、请幼儿说说在日常生活中都帮助过哪些人，做了哪些事情？

　　2、给故事起名字，结束活动。

大班语言脚教案参考2

　　活动目标：

　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　活动准备：

　　ppt课件、昆虫音频、音乐《虫儿飞》。

　　活动过程：

　　1、ppt分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　（1）听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

　　（2）幼：幼儿讲述。

　　（3）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

　　2、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　（1）幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！

　　（2）继续播放课件《快乐的夏天》。

　　①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

　　②教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；

　　3、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　（1）你喜欢在夏天里做什么呢？谁愿意来介绍一下？

　　（2）他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面、理解故事）

　　（3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

　　（4）教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

　　（5）离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）

　　你看到了什么？

　　（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

　　（7）教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　　（8）蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

　　（9）教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　（10）用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

　　4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的`特点，再一次激发幼儿的兴趣。

　　5、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　（1）完整欣赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件）

　　（2）幼儿讲述：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

　　6、活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

　　7、一起跳《虫儿飞》，结束活动。

　　故事：快乐的夏天

　　有一天，蟋蟀觉得很无聊。他决定去拜访好朋友，就摘了三朵美丽的向日葵出发了。

　　走在路上，蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问：“你看到我的朋友蝉先生了吗？”蜗牛小姐说：“他在前面的那棵大树上。”

　　蟋蟀又走了五分钟，听到蝉先生在树上唱歌。蟋蟀在树下也张开大嘴，和蝉先生一起唱了起来。蟋蟀觉得好快乐。

　　离开蝉先生的家，蟋蟀走向荷花池。

　　这时，天空布满了乌云，雨滴滴答答地落下来。蟋蟀跑到荷花池边，大声叫着：“青蛙！青蛙！我来了！”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。

　　他们一起躲到了大大的叶子下，听着滴滴答答的雨声，吃着青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀觉得好快乐。

　　雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀离开青蛙，来到萤火虫的家。

　　他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。然后一起躺在凉凉的石头上看星星。

　　天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。

　　他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得好快乐。

　　蟋蟀回到家，心满意足地躺在床上，他想：“这真是夏天最快乐的一天。”

大班语言脚教案参考3

　　活动目标：

　　1.培养孩子语言表达能力，能基本流畅地表现自己的想法。

　　2.使幼儿认识到环保的重要性。

　　活动准备：

　　与故事相符的环境图，动物头饰等。

　　活动过程：

　　1.在故事的'叙述中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。

　　2.问一问：故事结束，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？

　　2.演一演：分组讨论，让孩子扮演喜欢的角色，可以新添角色，一个旁白。

　　活动延伸：

　　通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不规范"等教育。

　　附故事：

　　小河水清清的，映出了一张张活泼可爱的笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳……天天都开音乐会。

　　嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河里快活地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这欢乐的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河美丽的景色。

　　忽然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里…。.没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂浮在水面上。

　　渐渐地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子到处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

　　小花猫急急忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，恳求道："站长伯伯，快救救小河吧！"熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说："小河病得可厉害呢！"小花猫说："站长伯伯，快想想办法吧！"熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句悄悄话。小花猫点点头，走了。

　　第二天，河岸边出现了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字："请向小河献爱心吧！"消息很快传开了。

　　小熊力气大，用手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂浮在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。

　　一天天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

大班语言脚教案参考4

　　教学目标：

　　感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述《落叶》。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备:

　　多媒体课件《落叶》

　　了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

　　幼儿呈半圆形坐好。

　　教学流程：

　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

　　出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)

　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

　　师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？

　　活动延伸：

　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的'感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。