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语文教案

时间：2026-01-03 18:05:15 语文教案我要投稿

[优]语文教案5篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[优]语文教案5篇

语文教案篇1

　　教学内容：

　　《银杏树》一文讲述了作者家乡一棵罕见的银杏树，这棵银杏树给作者的家乡带来了无限生机。通过对银杏树一年四季变化的描写，抒发了作者对家乡的热爱之情。

　　教学目标：

　　1、在不同形式的朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和作者热爱家乡的情感。

　　2、体会、学习作者按照四季顺序描写景物的写法。

　　3、认识文后的8个生字。

　　教学重点：

　　体会和学习作者抓住银杏树每一季的突出特点进行描绘的写作方法。

　　教学难点：

　　能从课文的字里行间体会出我对第家的萤火和故乡的怀念热爱之情。

　　教学准备：

　　查找有关银杏树的资料，准备银杏树的教学挂图。

　　教学手段：

　　讨论法

　　教学过程：

　　一、情境导入明确目标

　　播放课件，导入新课

　　二、自读课文整体感知

　　1、自由读、读通顺

　　2、自读课文，找出文章的`总写句。

　　3、再读课文，说说银杏树一年四季的特点。

　　三、自学思考合作探究

　　理解内容

　　合作探究

　　学习要求

　　银杏树一年四季的特点是什么？选择最恰当的词语进行概括。

　　学习方法：独立思考后小组交流。

　　展示评价

　　品评朗读感悟理解

　　四、练习巩固拓展提高

　　这篇文章的写作结构是什么？

　　说说你从这篇文章中认识了哪些词语

　　把自己积累写来的东西写在摘抄本上。

　　五、达标检测课堂小结

　　说说你的收获。

　　板书设计：

　　罕见：高高低低弯弯曲曲疙疙瘩瘩

　　春天：生机勃勃

　　银杏树夏天：茂盛乐园天堂

　　秋天：果实累累

　　冬天：依然挺立

语文教案篇2

　　教学目标知识与能力

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法1．在轻松和谐的交流氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。

　　2．通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发个性化的想象，培养亲近自然、热爱生活的情感。

　　情感、态度与价值观

　　学会克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。

　　重点难点教学重点会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

　　教学难点理解课文内容，体会夜色的美丽；了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变，学会做一个勇敢的孩子。

　　课时安排2课时

　　教学过程第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　小朋友们，你害怕漆黑的夜晚吗？勇敢地走出家门，你会发现星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡清香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿……所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是美丽而迷人的。让我们走进课文《夜色》，去感受一下吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的'平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。

　　多义字歌示例：

　　色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农民喜色飞。

　　外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。

　　形近字歌示例：

　　看：一位老者来，着急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。

　　谜语示例：

　　把手一分离，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸)

　　一横头上放，冉字下面藏。重新来一次，继续向前方。(谜底：再)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展。

　　“外”左短右长，右边点略偏上。

　　“爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。

　　“晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。

　　“再”中间的短横写在横中线上，末横长于首横。

　　易错提示：

　　“看”不要把“目”写成了“日”。

　　“晚”右边是“免”，不要写成“兔”。

　　“笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)

　　(4)多音字辨析。

　　散

　　sàn：散步不欢而散

　　sǎn：散文散兵游用

　　都

　　dōu：都是都好

　　dū：首都通都大邑

　　辨析：“散”在表示“由聚集而分离”“散布，分发”“排除，排遣”等意思时，读sàn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sǎn。

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．教师配乐范读课文，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。

　　明确：害怕(从前)--不害怕(现在)。

　　2．学生自由朗读诗歌。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

　　(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

　　(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，但是后来不再害怕了。那么，究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？下节课的学习将告诉我们答案。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，学习课文，让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也感受亲情的伟大。

　　2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。

　　教学过程:

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、谈话引入齐读课题。

　　2、字词检测（出示）

　　3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好！通过上节课的学习，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共同关注一只小鸟的命运。

　　二、通读课文，整体感知

　　1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？

　　2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同感受。

　　三、品读课文，感受内涵

　　1、过渡导入：同学们真棒！能从课文中读出不同感受，下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。

　　2、导学提示（出示）：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“ ”标出。

　　3、小组合作学习。

　　学法提示：

　　第一步：请小组长组织好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“ ”下面画一个“？”。

　　第二步：小组长组织组员先读读画“？”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“？”改成“√”，解决不了的一会儿我们再集中解决。

　　4、集体讨论：

　　① 汇报小组内没解决的地方。

　　② 让学生再读。

　　③ 引导学生讨论，达成共识。

　　5、展示朗读，相机指导、板书。

　　四、领悟主旨，升华情感

　　1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的.？

　　2、你想对文中的孩子们说点什么？

　　3、师小结明理。

　　五、拓展延伸，写作练笔

　　1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢？请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。

　　2、学生先在小组里讨论，相互启发。

　　3、把自己的想象写下来。

　　4、选读。

　　六、课堂总结，布置作业

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

　　4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题）

　　3、齐读课题。

　　二、课堂检测，提出问题。

　　1、读词语。

　　（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室）

　　2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

　　3、汇报

　　（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

　　大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？

　　（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）

　　5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？

　　三、独立思考，探究问题。

　　为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

　　四、合作探索，解决问题。

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。）

　　（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大)

　　（2）欣赏石油钻探船的.样子。

　　（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

　　（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？

　　（5）有感情地朗读。

　　部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。）

　　（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同桌听。

　　（出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。）

　　为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

　　吊车：多、大、工作繁忙

　　海轮：多、整齐）

　　（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢？

　　（3）有感情地朗读。

　　部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。）

　　（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

　　（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

　　（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

　　（4）有感情地朗读。

　　3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

　　完成句式： ( )

　　大海的歌是一首( )的歌。

　　(完成板书)

　　五、拓展延伸，开放问题。

　　1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)

　　2、学生介绍农村的新貌。

　　板书：

　　大海的歌

　　码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳

　　欢乐的歌海港－－吊车：多、大、繁忙欣欣向荣

　　新歌海轮：多、整齐赞美

　　大海－－石油钻探船：巨大

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴ 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。

　　⑵ 理解课文深刻的寓意。

　　２、能力目标：

　　⑴ 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。

　　⑵ 把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。

　　３、德育目标：

　　学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

　　【教学重点】

　　１、积累文言文常用的词语，培养语感。

　　２、理解本文的时代意义。

　　【教学难点】

　　１、培养多角度分析问题的能力。

　　２、理解神话结尾的作用，体会京城氏之子跳往助之这一细节的作用。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学要点】

　　朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意；思读课文，探究文章寓意；品读课文，鉴赏文章写法上的特点；研读课文，联系实际，总结升华。

　　【教学步骤】

　　一、导语设计

　　愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫 flash──愚公移山。

　　学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。

　　二、朗读课文，整体感知

　　１、教师示范背诵课文。学生循声跟读。

　　２、学生齐读课文，教师提示句子停顿。

　　示例：

　　惩／山北之塞曾不能／损魁父之丘遂／率子孙荷担者／三夫

　　邻人京城氏之孀妻／有遗男命／夸娥氏二子／负二山

　　３、学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。

　　４、教师检查学生自学情况。

　　分发文字资料，资料内容如下：

　　⑴ 指出下列句中的通假字并解释。

　　始一反焉

　　女之不惠

　　亡以应

　　一厝朔东

　　无陇断焉

　　⑵ 对加粗字的解释正确的一项是（）

　　惩山北之塞

　　Ａ、处罚

　　Ｃ、警戒

　　Ｃ、苦于

　　出入之迂也

　　Ａ、绕远

　　Ｂ、迂腐

　　Ｃ、困难

　　指通豫南

　　Ａ、指向

　　Ｂ、手指

　　Ｃ、一直

　　杂然相许

　　Ａ、允许

　　Ｂ、赞成

　　Ｃ、答应

　　且焉置土石

　　Ａ、哪里

　　Ｂ、乃、才

　　Ｃ、语气助词

　　⑶ 一词多义：

　　方：

　　方七百里

　　方其远出海门

　　且：

　　年且九十

　　且焉置土石

　　曾：

　　曾不若孀妻弱子

　　曾益其所不能

　　固：

　　汝心之固，固不可彻

　　吾义固不杀人

　　亡：

　　河曲智叟亡以应

　　今亡亦死，举大计亦死

　　其：

　　惧其不已也

　　其如土石何

　　帝感其诚

　　其妻献疑

　　之：

　　以君之力，曾不能毁山之一毛

　　虽我之死，有子存焉

　　甚矣，汝之不惠

　　告之于帝

　　⑷ 翻译下列句子。

　　① 甚矣。汝之不惠！

　　② 遂率子孙荷担者三夫

　　③ 渚渤海之尾。

　　④ 冀之南，汉之阴，无陇断焉。

　　学生自由回答，其余学生评价或补充。答案略写。

　　５、教师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。

　　第一幅：二山雄立图第二幅：在家庭会议上

　　第三幅：毕力平险图第四幅：愚公智叟辩难图

　　第五幅：神灵移山图

　　三、思读课文，理解寓意

　　１、学生分两组，展开课堂辩论。

　　辩题：愚公、智叟到底淮愚？

　　正方：愚公实愚

　　反方：智叟不智

　　辩词选摘：正方：愚公实愚

　　两座山雄伟高大、实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利？全家人力量微弱，

　　况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。

　　反方：智叟不智：

　　愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；指通豫南，达于汉阴，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。

　　教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。

　　２、提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢？

　　学生讨论交流。

　　示例：要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。

　　做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。

　　凡事预则立，不预则废。

　　大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。

　　四、品读课文，把握本文的艺术特征

　　１、提问：如何理解课文的神话结尾？

　　学生自由发言。

　　生１：这是作者迷信思想的反映。

　　生２：这反映了作者阶级的局限性。

　　生３：这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂，也表达了古代人民借助想象、寄托于神话向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使愚公移山的形象更为高大、感人。

　　教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望。

　　２、关于对比、衬托手法：

　　学生讨论，明确：文中有多处对比，如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。愚公有实现指通豫南，达于汉阴以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公移山是不惠之举，两相对比，一个高尚，一个平庸。京城氏之子听说愚公移山就跳往助之，而智叟却笑而止之，对比之下，更显出智叟见解鄙陋，对造福千万人的'事业的冷漠态度。愚公之妻对丈夫关心，提出合情合理的疑问；智叟表现出极度的轻蔑，嘲讽之意溢于言表，一君一汝，境界全出。

　　文中运用衬托的例子也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次对显现愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨具有衬托作用。写操蛇之神的惧和天帝的感也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。

　　五、研读课文，总结升华

　　教师提问：我们这个时代还需要愚公精神吗？

　　学生争相发言。

　　教师总结：

　　愚公精神的实质是排除干难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有神舟五号的发射成功，非典、禽流感的防治？哪里会有我国近十年的辉煌成就？哪里会有时代的发展、人类的进步？让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路。去追寻明天的太阳！

　　六、课堂小结

　　教师朗诵《愚公移山》歌词：

　　听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。

　　讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑淡，望望头土：天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。

　　无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。

　　多媒体显示：