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语文教案

时间：2026-01-10 02:11:28 语文教案我要投稿

语文教案5篇(精华)

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案5篇(精华)

语文教案篇1

　　【设计理念】

　　“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。

　　文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为本文教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。

　　此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。

　　【教学目标】

　　知识与技能：能熟练地朗读课文。

　　过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。

　　情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。

　　【教学重难点】

　　积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。

　　感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。

　　【教学方法】

　　1.诵读教学法，以读代讲，以讲促读。

　　2.自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?

　　二、美读。

　　1、范读，注意读音、节奏、情感。

　　2、要求学生大声地自由朗读课文。

　　3、齐读课文，读出气势。

　　三、美解。

　　1、比一比，看谁读得准。

　　2、相信你一定能翻译。

　　3、合作交流，翻译全文。

　　四、美赏。

　　1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)

　　2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写 “观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演习场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。)

　　五、美悟。

　　写潮的诗句：

　　1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操

　　2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼

　　3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然

　　4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆

　　5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永

　　结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。

　　六、结束语。

　　在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。

　　附：板书设计：

　　《观潮》周密

　　风景画潮来之状

　　风俗画演习之威正面描写

　　弄潮之技浙江之潮，天下之伟观也

　　观潮之盛侧面烘托

　　教学反思：

　　《观潮》是八年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：

　　一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。

　　整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。

　　二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情。

　　为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

　　三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。

　　教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的?找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。

　　四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。

　　教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，在教学第一段时，我让学生先用自己的语言来描述海潮的雄伟壮观，然后分析文章是从哪几个方面、按什么顺序来写的?运用了哪些修辞手法?这样写有什么作用?这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。

　　总之，从整堂课的'教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。

　　总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。

　　执教《观潮》有感

　　(荆门市沙洋县毛李中学宋娟)

　　海潮如约到来，而且

　　总是被我们提起

　　就像现在。在此刻

　　在五里初中的五楼电教室

　　请做好准备，观潮吧

　　我们如此喜欢倾听潮水的歌唱

　　涌动，涌动。海潮的呼吸渐渐粗重

　　扑腾，喘息，扑腾

　　似乎不达目的誓不罢休

　　向着更远处，更高处

　　灵魂深处

　　梦想，色彩，声音，全都牵起手来

　　海潮，暂时停留也好

　　一直前进也罢

　　不管昼夜轮回

　　我们的注视不会转移

　　我们触摸潮水

　　我们心潮澎湃

　　我们把呼叫挂在了耳边

　　我们会骑一匹白马，我们

　　和海潮一样，拥有一颗年轻快乐的心

　　海潮的高度

　　就是我们渴望的海拔

语文教案篇2

　　教学目的：

　　1、朗读课文，感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的。

　　2、通过小组合作学习，培养学生的'合作意识。

　　3、培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情，认识8个会认字，一个多音宇。

　　教学重点：

　　朗读课文，感悟课文内容。

　　教学难点；

　　激发学生热爱生活，探究生活中的为什么。

　　教学过程：

　　一、接触课文，激趣质疑

　　１、揭示课题。

　　2、看到课题后你想知道些什么?

　　二、初读课文

　　1、教师范读。

　　2、学生自读。

　　三、学习课文

　　１、学习第一自然段。

　　(1)读。

　　(2)小花猫都去问了谁?

　　2、成立“找汗特别行动小组”。

　　(1)任务一：选任务二：读

　　(2)学生讨论、活动。

　　(3)检查学习情况。

　　教师随机指导学习小花猫去向老牛、小马、黄狗、小猪找汗的句子。

　　(4)任务三：演，演一演小花猫向小动物找汗的过程。

　　四、巩固练习

　　动物身上的趣事你还知道哪些?

语文教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。

　　过程与方法

　　1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；

　　2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；

　　情感、态度与价值观

　　懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

　　课前准备：

　　课前搜集牵牛花生长的有关资料。

　　教学过程：

　　一、创设情境、理解“评论”

　　1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。

　　2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。“看到题目，你们想知道什么？”

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

　　2、检查读文情况。

　　3、全班交流自己初读课文寻求到的`答案。

　　三、再读课文，深入品味

　　1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”

　　2、小组交流讨论。

　　3、全班交流。

　　交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”和“其实，牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！”

　　四、记忆字形，指导书写

语文教案篇4

　　教学要求

　　1.认识14个生字。会写其中的8个。

　　2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识14个生字。

　　2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课(10)

　　1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。

　　2.小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

　　3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）

　　4.指题，并教学生认读“换”。

　　二、找出规律，认读生字(15)

　　1.教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？

　　2.学生按要求自读。

　　3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？

　　4.教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

　　5.激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。

　　7.教师出示生字词卡，集体认读。

　　8.指名认读，其他评议。

　　9.互相读一读，互相考一考。

　　三、游戏巩固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口头扩词。

　　2.组织学生进行词语接龙游戏。

　　四、布置作业(5)

　　1.认读生字。

　　2.写本课学的生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写8个生字。

　　2.拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字(10)

　　1.以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。

　　2.读一读课文中的几组词语。

　　3.指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。

　　4.进行生字扩词练习。

　　二、语文实践，拓展延伸(15)

　　1.小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的'生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。

　　2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。

　　3.学生反馈，教师按组写在黑板上。

　　4.集体复习这些生字的认读。

　　5.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。

　　6.动手练习。

　　跑→袍进→（）限→（）

　　7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。

　　三、指导写字(15)

　　1.检查生字的认读情况。

　　2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。

　　3.学生反馈后，教师。

　　(1)看清字形，不能写错。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。

　　(3)坐姿端正，态度要认真。

　　(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。

　　4.学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。

　　5.作业展示，互相评议，互相学习。

　　6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。

　　四、布置作业(5)

　　抄写本课生字。

　　教后感

语文教案篇5

　　一、教学要求

　　1.学会8个生字，掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

　　3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

　　二、教材说明

　　这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。

　　本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。

　　有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　本课生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。

　　绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是录录录录录录录录。

　　轻：要提醒学生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。

　　家：上边是宝盖(宀)，要与“”区别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。

　　“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

　　2.写字教学

　　绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“”不能写成“水”。

　　家：上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。

　　细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。

　　树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“”，第二笔是点，不是捺。

　　(三)词句教学

　　学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的`认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。

　　第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。

　　(四)朗读指导

　　这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

　　春风/吹，

　　吹绿了/柳树，

　　吹红了/桃花，

　　吹来了/燕子，

　　吹醒了/青蛙。

　　春风/轻轻地吹，

　　春雨/细细地下。

　　大家/快来种树，

　　大家/快来种花。