【精华】中班教案范文集合10篇
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
《麦田与柏树》是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。为了聚焦内容，实现艺术活动的教育价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——线条上，目的是引导幼儿观察画家用扭动的线条表达物体的方式，感受作品散发出的动荡与激情。
中班幼儿运用线条的特点
中班幼儿对用线条表达物体的基本形状已经不感到困难了，他们能用线条连接成一些基本形状，组成自己想要表达的各种物体。在他们的作品中，感兴趣的部位得到肯定和夸张，不感兴趣的部位则被省略和忽视。让这时期的幼儿欣赏梵高的作品，感受作品中简约的形象、狂放的笔触、对事物夸张的表达，很容易使幼儿产生心灵的共鸣。同时，这时期的幼儿思维开始活跃，想象力特别丰富，求知的欲望明显增强，这些都会使他们对这种表现物体动态的绘画手法产生浓厚的兴趣，愿意探索与尝试。
活动目标
1、观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。
2、尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料；绘画纸、油画棒；彩色纸、剪刀、胶棒。
预设提问：
1、这幅画中都画了什么？
2、画面中的物体是如何表现的？
3、这幅动态的作品带给你什么感受？
活动重点
1、引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。
2、引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。
活动难点
用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。
活动过程
1、欣赏作品。
（1）引导幼儿欣赏画面内容。
引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。
①这幅画中都画了些什么？（天空、草地、大树、云彩，还有大山。）
②画中的物体都是什么样的？（幼儿用手向上举和摆动：树是这样的，都是扭动的。）
③再学一学麦田是什么样的？云彩又是什么样的？（幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。）
④生活中在什么情况下你见过这样姿态的树？（幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。）
（2）引导幼儿感知作品中线条的运用。
引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。
教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。
①让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同？（我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的；画家的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。）
②看画家的画你有什么感觉？（像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。）
③画家用什么样的线条画的柏树？它是直的还是弯的？（弯弯的线条。）
④请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条？（麦田、云、山，都是用了弯弯的线。）
⑤这些线的长短一样吗？方向一样吗？（不一样，有长的，有短的；方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。）
⑥麦田、柏树与云彩的曲线一样吗？有什么不一样？（不一样。麦田的曲线短，柏树的`曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。）
⑦曲线让画中的物体有了怎样的感觉？（云朵像是在飘来飘去；大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来；感觉这幅画里面的东西都在动；画家画的云，像《西游记》里的孙悟空踩的云；画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。）
（3）讨论。
①这幅有动感的作品带给你什么感觉？（很特别的感觉。）
②你认为画家的心情是什么样的？他为什么要用这样的线条来画画？（他很激动；他喜欢刮风；这样画很好看，画出来的东西都在动。）
引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。
2、创作。
（1）创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。
师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。
（2）幼儿创作，教师个别指导。
师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。
3、作品评价。
绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进行了讨论。
①让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。
②让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。
③让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。
孩子们的回答五花八门，有的说文杰画的线条流动感最强，和画家的作品非常像；有的说子琦画的草线条最长也特别好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效果。萌悦画的“跳舞小人”，线条有长有短，有曲有直，恰当地表达出了人物的身体特征和肢体舞动的姿态；宇诺用绿色彩纸粘贴出“树”的枝叶好像随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干更加衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥，是他们自己对作品欣赏的诠释。
活动反思
在活动过程中，教师通过提问、放映幻灯片等方法对幼儿加以引导，不断地调动幼儿的审美积极性，使他们进行积极的思考、联想、体会、感受。幼儿也通过语言、动作、手势、表情来表达对美术作品的认识与理解，与教师积极呼应。美术欣赏也是一种思维习惯，是需要通过长期持续的培养和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在班级中为孩子提供了一个丰富多彩的欣赏环境，让他们在丰富的审美体验中学会欣赏美、喜爱美、追求美。
小百科：柏树为一般对于柏类植物的统称，柏树包含侧柏、圆柏、扁柏、花柏等多个属。柏树树高一般可达20米左右。柏树分枝稠密，小枝细弱众多，枝叶浓密，树冠完全被枝叶包围，从一侧看不到另一侧，多为墨绿色的圆锥体。树皮红褐色，纵裂。
中班教案 篇2
设计思路：
在平时“小超市”的游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，可若要挑战他们，进行一一对应地默数，就会遇到问题了。如默数到“5”,报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。
活动目标：
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆的参加活动。
活动准备：
1、板板6——8块，上面写有数字；
2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。
活动过程：
玩法一：
今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的.游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。
小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证）
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答
设计意图： 此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，
反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数
玩法二：
“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一看是几呀？”
（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）
“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。
设计意图：默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。
玩法三：
接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。
也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。
2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。
设计意图：第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。
中班教案 篇3
一、设计意图
幼儿期是形成健康行为的有利时期，此时幼儿对人体缺乏足够的认识，自我保护能力较差，需要成人为其提供良好的教育和保育，以使幼儿形成有益于终身的健康行为方式。健康活动《爱吃糖的老虎》内容生动有趣、寓意深刻，通过故事的形式教育幼儿爱护和保护牙齿。活动运用多媒体课件及游戏的方式，培养了幼儿自我保护意识。
二、目标定位
活动的目标对活动起着导向作用，针对幼儿的年龄及认知特点制定了以下目标：
1、启发幼儿了解牙齿的功能和龋齿的危害；
2、通过幼儿自身的知识经验和探讨活动相结合教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进身体健康；
3、掌握正确的刷牙方式；
根据目标我把活动重点定位于：了解牙齿的功能和龋齿的危害。难点为教育幼儿如何保护牙齿。为使活动呈现知识性、趣味性、操作性，我做了如下活动准备：多媒体课件、西瓜、（龋齿）汉字、牙齿模型、小镜子、牙刷、幼儿操作材料每人一份、兔子头饰一个
三、教法学法
本次活动的组织形式是以集体讨论为主，分组操作为辅。新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我除了以可爱、亲切的兔子医生形象贯穿始终，用饱满的情绪影响孩子外，还采用了视听法、情境教学法、讨论法、并以操作法、赏识激励法对活动加以整合，达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。使孩子的各种能力得到发展，从中了解了保护牙齿的重要性。我还运用体验法、多种感官参与法，引导幼儿想一想、看一看、听一听、说一说、玩一玩，促使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。
四、教学程序
（一）引入活动，激发兴趣（约2分钟）
1、以吃西瓜的方式引起幼儿对牙齿的兴趣。老师扮兔医生说：“小朋友，你们好，今天我为你们准备了甜甜的西瓜，请你们一边吃一边想，你是用什么把它咬碎的？”（牙齿）
2、在幼儿回答后出示牙齿模型，让幼儿说说牙齿的样子及作用。使他们知道方方的牙齿可把食物切断、嚼碎，帮助我们吸收营养，使身体长的结实健康。
（此环节幼儿通过亲自体验，进一步了解牙齿的作用。教师起到了一个引导的作用）
（二）了解龋齿形成的原因及危害（约15分钟）
1、兔医生（师）：“健康的牙齿使小朋友看起来更好看，健康的牙齿有时也会变的不健康，连威武的老虎也会得牙病，你想知道为什么吗？”请小朋友观看多媒体动画片《爱吃糖的大老虎》。
（课件的演示激发了幼儿的学习欲望，可以直观轻松的理解内容意义。）
2、幼儿边看边思考回答问题
观看动画（一）后进行提问：狐狸为什么害怕大老虎？（请幼儿自由回答，教师给予鼓励。）
观看动画（二）后进行提问：狐狸是个狡猾的家伙，它一定会想办法对付大老虎，它想什么办法呢？（教师鼓励幼儿大胆想像回答）
观看动画（三）后引出问题：现在让我们来看看老虎的牙齿最后到底怎么样了？
观看动画（四）后老师小结：小朋友们听的真仔细，说的也很好，它每天吃糖，还不刷牙，糖在口腔中变成了酸，把牙齿给腐蚀掉了，成了没有牙齿的.老虎，狐狸不再害怕它了。
（刚才看多媒体课件这一环节，依据《纲要》要求，给幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，充分挖掘幼儿的思维能力，教师起到了引导和鼓励幼儿积极思考、大胆说出自己的想法的作用，使幼儿进一步了解龋齿的原因。）
3、请小朋友用镜子看看自己的牙齿，和同伴们说说牙齿是什么颜色的？找找有没有小洞洞？并请个别幼儿谈谈蛀牙牙疼时的感受。同时丰富词汇：龋齿。
（此环节设置为幼儿提供讨论谈话的机会，让幼儿结合实际谈谈亲身感受，进一步了解龋齿的危害。培养了幼儿的语言表达能力，锻练幼儿大胆发言，增强幼儿自信心。）
（三）、教育幼儿保护牙齿（约10分钟）1
1、组织幼儿讨论怎样保护牙齿。
小结：要多吃蔬菜水果，少吃甜的食物，坚持早晚刷牙，饭后漱口，这样牙齿才会健康。
2、操作游戏
兔子医生：“现在我们在来和牙宝宝做个游戏，这里有张图片，有哭的牙齿宝宝和笑的牙齿宝宝，还有许多的食物和用品，你认为哪些食物和用品吃多了用多了对牙齿有帮助就和笑的牙齿宝宝连在一起；哪些食物和用品吃多了用多了对牙齿有坏处就和哭的牙齿宝宝连在一起。（幼儿操作、展示作品、随机讲述）
（这一环节我设计游戏方式又一次激发了幼儿的兴趣，从而进一步了解保护牙齿的知识。此环节面向全体幼儿，给能力较差胆子较小的幼儿，有了尝试的机会，教师更应该给予积极的鼓励。）
3、讲解正确的刷牙方法（约2分钟）
先请个别幼儿示范自己是怎么刷牙的，及时进行纠错，并教幼儿正确的刷牙方法。
（四）、活动延伸
师：“小朋友你们真棒！不但知道了龋齿的危害，还懂得了怎样保护牙齿，晚上回家请你把这些知识讲给爸爸妈妈听好吗？”
（活动延伸是为了让孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦。）
五、效果预测
在此活动中，以幼儿为主、教师为辅，通过多媒体课件的演示，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习兴趣，不断引导幼儿探讨回答问题，培养了幼儿的语言表达能力，学会思考，能积极主动发言，使幼儿进一步了解牙齿的作用及龋齿的危害，扩展了幼儿的知识面。在这时会有明显的个体差异，有的幼儿知道不敢说，有的幼儿想说却没有被叫到。因此，教师在整个活动中要注意面向全体幼儿，积极鼓励他们大胆发言，表现自己，使幼儿从中得到真正的锻炼。
中班教案 篇4
活动设计
泡沫拼板在幼儿的生活中随处可见，具有色彩鲜艳、质地柔韧、安全多变等特点，深受幼儿喜爱。本次活动中充分依托拼板，在幼儿探索单块拼板多样玩法的基础上适时推出双脚并拢侧身跳的动作，并从原地练习自然过渡到行进间完成此动作。在整个活动中材料运用与孩子身体动作发展自然契合，并呈现出丰富想象和无限创意，感受一物多玩的'有趣。
活动目标
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，体验一物多玩的乐趣。
3、勇于接受挑战，形成乐观向上、互相合作的态度。
活动准备
知识经验准备：知道拼板的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。
物质材料准备：拼板每人一个，背景音乐，颜色标记。
活动过程
一、情景导入，引出活动。
师：冬天到了，让我们开着小汽车一起去锻炼吧。
二、探索玩法，学习双脚并拢侧身跳。
1、探索拼板的多种玩法，感受一物多玩的乐趣。
（1）自由探索一块拼板的玩法，并互相学习。
师：我们把一块小拼板变成了方向盘，开汽车玩，还能变什么？可以怎么玩呢？请你找一个空地方变一变，玩一玩。
（2）分散玩拼板：“刚才把拼板变成什么”？
（3）个别交流动作，集体学做。
2、借助拼板，学习双脚并拢侧身跳
（1）按颜色拼长条：有几块拼板？像什么？
（2）学习双脚并拢侧身跳，讲解要求。
（3）分组游戏，练习侧身跳。
（4）放松运动，休息片刻。
三、游戏“争抢站拼板”，体验合作能力。
1、教师介绍游戏玩法：创设情境，小朋友扮演企鹅，根据音乐变化玩游戏。
2、第一次游戏，每张拼板上站一位小朋友。
3、第二次游戏，减少拼板数量合作玩游戏。（教师提醒游戏中的安全）
四、延伸活动，探索新玩法。
中班教案 篇5
设计思路：
《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的'秘密是运动。
活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论；第二环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。
活动目标：
1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2.能积极主动的说出自己的见解。
活动准备：课件
活动过程：
一、设置悬念
1.现在是什么季节？冬天天气怎么样啊？
2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）
3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）
4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？
二、理解故事
1.师分段讲述故事。
2.提问，理解故事
（1）小白兔为什么不肯起床？
（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？
（4）小白兔是怎么去姥姥家的？
（5）小白兔怎么会这么热的呀？
（6）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？
（7）不怕冷的大衣是什么？
小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！
3.再次完整地欣赏故事。
三、延伸活动
1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？（幼儿回答）。
2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！
中班教案 篇6
活动目标：
1、发展观察能力。
2、复习按数量的多少排序，理解数的序列。
活动准备：
1、1-5的数字点卡，6和7的数字卡。
2、幼儿操作材料。
活动过程：
1、游戏"接着数"教师：
现在请小朋友玩一个游戏，老师和小朋友一起数数，从1数到5，我先数，然后你们接着数。
2、复习5以内的数序。
(1)出示1-5数字点卡，随意摆放在黑板上。
(2)重新出示一套数字卡片，随意摆放在黑板上。
(3)：我们给数字排队，可以从小到大整整齐齐的`排好，也可以从大到小整整齐齐的排好。
3、学习7以内的数的排序。
(1)出示数字卡6和7，复习认识数字6和7.
(2)学习排序。
(3)引导幼儿按照逆向的顺序进行排列。
4、。
给数字排队时，前后两个数字之间总是相差一个。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。
2、观察并了解物体在水中成像的现象。
3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。
【活动准备】
1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。
2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
【活动过程】
1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。
2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。
（1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的'？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？
（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？ （发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。）
3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
4、组织幼儿做实验。 用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？ 用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
【活动延伸】
1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。
2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化，并进行记录。
中班教案 篇8
活动目标：
1、记住故事名称和故事中的角色。
1、理解故事内容，使幼儿懂得小山羊为什么不能和小老虎做朋友，自
己在日常生活中不能随便和人接触。
2、学习词汇：玩耍、危险、挑。
教学准备：
小山羊、小老虎图片
故事挂图
教学过程：
一、导入活动，引起兴趣
1、出示小山羊和小老虎图片：小朋友看老师请来了谁呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊长得怎么样？是怎么叫的？我们一起来学一下。小老虎的尾巴长得怎么样？它是怎么叫的呀？我们也一起来学一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜会发生什么事情？（鼓励幼儿发表自己的猜想。）
4、究竟会发生什么事情呢，我们来听个故事就知道了。今天老师要给
小朋友讲的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友们认真听哦，听听故事里面都说了什么？
二、老师有表情的讲述故事，然后提问。
1、故事讲完了故事的名字叫什么？
2、谁能告诉老师故事里讲到了谁？
3、故事里说小山羊和小老虎碰到一起发生了什么事呢？我们再来听一遍故事：
三、结合挂图，老师再次讲述故事一遍。然后提问：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的.？它们一起做了什么事？
2、小老虎回到家后对妈妈说了什么？它的妈妈对小老虎説了什么？小老虎又怎么说？（学习词语“玩耍”）
3、小山羊回到家后对妈妈説了什么？妈妈又是怎么説的？（学习词语“玩耍“）
4、小山羊听了妈妈的话怎么样？妈妈想到了办法吗？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了吗？小老虎想和小山羊玩吗？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊开门了吗？它们说了些什么？
7、最后，小赡养还是不开门，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闯进去，它们是怎么对付小老虎的？（帮助幼儿理解“挑”）
四、讨论：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？为什么？
2、平时，我们小朋友要注意什么样的人不能跟他说话，不能吃他们给的东西，更不能跟他走？
四、活动总结：
表扬上课认真，积极举手发言的小朋友。
效果分析：
本次活动中利用头饰及教学挂图进行教学，孩子倾听故事的兴趣还是很浓。在活动开始，我就抛出问题：“你们觉得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他们都觉得不能，我就让他们带着“能不能做朋友”这个悬念倾听故事。在倾听了两遍故事后的提问中，帮助幼儿理解了故事内容，其中幼儿还是理解不了“挑”，我解释了，不知到他们能否领会。最后，孩子认识到了老虎和山羊是不能做朋友的，也联系到自己不能随便和陌生人交流，做朋友。
中班教案 篇9
活动设计背景
孩子的好奇心是不可磨灭的，每当教师拿着剪刀的时候，他们总围在旁边好奇观看，由于幼儿年龄较小，孩子的手指灵活性和操作能力还比较欠缺，本次活动就是为满足幼儿的好奇心，并发展其操作能力而设计的，同时也提供孩子学习使用剪刀的机会
活动目标
1、培养幼儿对绘画的兴趣 。
2、使幼儿学会欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。
3、要求幼儿学会团结友爱、互相帮助。
教学重点、难点
1、和小朋友学会团结友爱，互相帮助
2、学习如何使用剪刀
活动准备
剪刀、铅画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。
活动过程
一、故事导入
（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了
二、老师示范
1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）
2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。
三、观察演示，幼儿操作
1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）
2、学习使用剪刀
⑴ 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）
⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：
① 指导幼儿拿剪刀的方法。
② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。
3、学习粘贴
搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸）
⑴ 示范粘贴
先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。）
⑵ 幼儿粘贴，观察指导
观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。
四、音乐活动
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、 音乐欣赏《蚂蚁搬豆》
教学反思
本课是以蚂蚁搬家
课前我先让学生听故事，孩子们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。通过蚂蚁的王国故事的'导入和分角色的扮演，充分调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师和学生的参与也融合了新课标中学生主导教师为辅的精神。 的故事为题材引导学生进行绘画创作的，在这一课中通过创设情境渗透德育意识，培养学生集体协作精神的典型课例。通过对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭借自己的观察、体验和丰富的想像进行无拘无束的表达。
其中最大的不足就是孩子在活动扮演中没有达到原先预设的团结合作的目的，而是各扮演自己的，另外一点就是在使用剪刀时，有很多孩子还没学会正确使用剪刀的方法，我想这可能是我在教学中还存在很多欠缺和经验的不足，我会认真思考并改正，争取下次做得更好。
中班教案 篇10
活动目标：
1.让幼儿初步感知滚动。
2.激发幼儿探索事物的兴趣。
3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。
活动准备：
1.常规至关重要，要能收能放。
2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习
3.各种形状的玩具数个。
4.纸板、搓板数个。
5.大筐三个。
活动过程：
第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。
“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”
（第一次散花）
1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重点：“滚动”。
（从回答中找出）“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。
3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。
集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”
小皮球、易拉罐会——滚动。（用好听的词）
第二部分：教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。
a问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”
1.提问（1）“所有的玩具都会——滚动吗？”
（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”
2.集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。
b进行分类。
1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。
过程框架：
第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。
第二，（1）撒花操作，发现滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类；
（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。
第三，（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。
（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的'慢。纪录。
提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？
活动准备：
1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个。
（操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）
2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度）
过程剖析：
第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。
玩前：设置情景，引入课题。
玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。
玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
（并请回答问题的幼儿师范玩法）
发现：球体、圆柱体它们会——滚。
总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。
第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类（1）滚动与不滚动物体（2）随意与不能随意滚动的物体。
玩前：教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏
玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。
玩后：重复提问：所有的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？
集体总结：滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。中班科学活动《滚动》相关内容:科学活动：有趣的蝌蚪（中班）好吃的栗子（科学）比高矮（科学）小实验“有趣的蛋宝宝”中班科学有趣的颜色（中班科学）中班科学活动：风科学活动案例《看谁滚得不远》什么东西能滚动（科学）查看更多>>幼儿园中班科学教案展开阅读全文
（1）请两位幼儿来检查。
（2）找出、发现易拉罐与球的不同之处。
提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？”
总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。
（提问：“两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？”
教师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。）
2.二次分类：“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起，像易拉罐一样
不能随意滚动的放在一起。”集体检查。
第三部分：操作实验——
1.不同高度，滚落速度不同。
提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一
起玩。请你们认真看，看
你们能从中发现什么？”
请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。
总结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。
2.不同平面条件，滚动速度不同。
提问：“我这有两块板，你们看看有什么不同？”
“你们觉的球会在哪块板上滚的快？”
请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。
总结：平面的快，不平面的慢。
结束部分
提出问题：“大小两个球，同时从同样的板子上，高度、力度一样，哪个先
滚下来？”
“下节课我们一起来揭开谜底！”
b一次分类——（1）能滚动与不能滚进行分类。
（2）请两位幼儿来检查。
（3）发现易拉罐与球的不同之处。
提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？”
总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。
二次分类——（1）随意滚动与不能随意滚动进行分类。
（2）再请两位幼儿来检查。
第三部分：
1球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。
玩前：教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小、路面质量、外力
一样。“你们也去试试看，好，开始！”
玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。
玩后：提问：“你从中发现了什么？”
总结：纪录图（兔子表示快，乌龟表示慢，可用图章或幼儿绘图）
幼儿表述：球体大小、路面质量、外力一样，高快，低慢。
2球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。
玩前：教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小、高度一样，外力
一样。“你们再去试试看，好，开始！”
玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。
玩后：提问：“你从中发现了什么？”
总结：纪录图（兔子表示快，乌龟表示慢，可用图章或幼儿绘图）
幼儿表述：球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。结束部分：提出问题，结束课程。
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