中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》（精选8篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 1
活动目标：
1.理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动准备：
1.木木鸭，毛绒玩具小象、小狗等
2.《世上只有妈妈好》音乐、活动教具若干。
活动过程：
一、认识木木鸭
1.示木木鸭。你们认识它吗？它是用什么做的？
2.木头做的'鸭子有妈妈吗？为什么？
二、木木鸭没有妈妈
1.教师讲述故事一遍。故事里有谁？故事说了些什么？
2.教师边演示，边讲故事。
3.木木鸭为什么想要妈妈？
三、木木鸭想要妈妈
1.分段讲述故事。木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去？
2.木木鸭为什么也想打喷嚏？
3.木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想？
4.木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想？
5.后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？它最后有妈妈了吗？
四、我们来当木木鸭的妈妈吧
1.小朋友来当木木鸭的妈妈，给木木鸭盖被子，唱摇篮曲，给它找来好朋友。
2.大家一起来抱抱亲亲木木鸭。
五、活动结束
大家一起欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，再一次体会有妈妈的幸福。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 2
设计意图：
纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的'幸福。
活动目标
1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动准备：一段幼儿哭声、故事PPT、故事动画、幼儿活动材料人手一本
活动过程
一、引入课题，激发幼儿活动兴趣
1.播放哭声，听，这是什么声音？是谁在哭呀？
2.出示图一，它是谁？木木鸭为什么要哭呢？
3.师：它是用什么做成的？它有一个名字叫“木木鸭”。
4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧！
二、理解故事内容
1.师讲述1-4段，出示图二、图三
2.提问：木木鸭的朋友是谁？他们玩得开心吗？从哪里看出来的？
3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去？
（1）小黄鸭是怎么做的？怎么说的？幼儿学一学。
（2）小花鸭又是怎么做的？怎么说的？学一学。
4.看到好朋友都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么？木木鸭为什么也想打喷嚏？
5.提问：可是木木鸭有妈妈吗？讲述第五段，木木鸭看起来怎么样？它心里在想什么？（观察图片）
6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么？猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么？（观察图片）
7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么？猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么？（观察图片）
8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾，木木鸭感觉怎么样？（引导幼儿观察木木鸭的表情）
9.它会想些什么？请幼儿说一说。
10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢？
11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁？小姑娘为它做了什么？会怎么说？请幼儿模仿一下小姑娘。
12.木木鸭感觉怎么样？心里在想什么？（引导幼儿观察木木鸭的表情）现在它最想要告诉朋友们什么？
13.提问：最后木木鸭有妈妈了吗？谁成为了木木鸭的妈妈？
14.师：故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。
三、有妈妈多么幸福
1.师：小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭，我们小朋友也都有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么爱你的？
2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊！歌唱《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。
3.完整欣赏故事动画，再次感受故事。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 3
活动目标：
1、理解故事中木木鸭想要个妈妈的愿望。
2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动准备：
桌面教具：木木鸭、小黄鸭、小黄鸭妈妈、小花鸭、小花鸭妈妈、小姑娘等。
故事磁带；《世上只有妈妈好》音乐。
活动过程：
1、认识木木鸭。
出示木木鸭。它是谁？是用什么做的？木头做的鸭子有妈妈吗？为什么？
2、根据木木鸭没有妈妈，讲述故事。
问：故事里有谁？故事说了些什么？
教师边演示桌面教具，边讲述故事。问：木木鸭为什么想要妈妈？
3、木木鸭想要妈妈？
教师边演示桌面教具，边分段讲述故事。木木鸭的.朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙地回家去？
木木鸭为什么也想打喷嚏？
木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心理怎么想？
木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心理怎么想？
后来遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？
木木鸭心理是怎样想的？它最后有妈妈了吗？
4、有妈妈是多么幸福。
播放故事磁带，引导幼儿学说故事中木木鸭心里想的话。
木木鸭非常羡慕你们，因为你们都有一个疼你们、爱你们的妈妈。如果你们感到幸福，那就闭上眼睛静静地回味一下妈妈是怎样疼你们、爱你们的！播放《世上只有妈妈好》的音乐，幼儿闭眼体味有妈妈的幸福感。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 4
一、活动目标
认知目标：理解故事内容，知道木木鸭寻找妈妈的经历，能说出故事中的 3 个主要角色（木木鸭、兔奶奶、小松鼠）。
能力目标：能用简单的语句表达 “想念妈妈” 的感受，如 “我想妈妈了，妈妈会陪我……”。
情感目标：感受木木鸭对妈妈的思念，萌发爱妈妈、珍惜亲情的情感。
二、活动准备
物质准备：《想要妈妈的木木鸭》故事绘本、角色手偶（木木鸭、兔奶奶、小松鼠）、“妈妈的拥抱” 爱心卡片。
经验准备：幼儿有 “想念家人” 的.生活体验（如妈妈上班时的短暂分离）。
三、活动过程
（一）情境导入：手偶互动激发兴趣（5 分钟）
教师出示木木鸭手偶，模仿木木鸭委屈的语气：“小朋友们好，我是木木鸭，我找不到妈妈了，你们能帮我找妈妈吗？”
引导幼儿观察手偶表情，提问：“木木鸭现在看起来怎么样？它为什么会难过呀？” 鼓励幼儿大胆猜测，自然引出故事主题。
（二）故事讲述：分段理解，感受情感（15 分钟）
第一段讲述（木木鸭迷路）：
结合绘本画面，缓慢讲述木木鸭在森林里和妈妈走散的情节，提问：“木木鸭和妈妈走散后，心里是什么感觉？如果你找不到妈妈，会怎么做呢？”
引导幼儿用 “害怕”“难过” 等词语表达情绪，初步感受木木鸭的思念。
第二段讲述（遇到兔奶奶）：
讲述兔奶奶安慰木木鸭、给它烤胡萝卜饼干的情节，出示兔奶奶手偶，模仿兔奶奶温柔的语气：“木木鸭别难过，我们一起等妈妈好不好？”
提问：“兔奶奶是怎么帮助木木鸭的？如果你看到小朋友难过，会怎么安慰它？” 鼓励幼儿用 “我会给它……”“我会陪它……” 的句式表达。
第三段讲述（找到妈妈）：
讲述木木鸭在小松鼠的帮助下找到妈妈的结局，展示绘本中 “妈妈拥抱木木鸭” 的画面，提问：“木木鸭找到妈妈后，心情变得怎么样？妈妈会对木木鸭说什么呢？”
引导幼儿模仿 “妈妈抱木木鸭” 的动作，体验亲情带来的温暖。
（三）互动表达：分享 “我的妈妈”（10 分钟）
发放 “妈妈的拥抱” 爱心卡片，请幼儿和同伴分享：“妈妈平时会陪你做什么？你想对妈妈说什么？”
邀请 3-4 名幼儿上台分享，教师用简单的文字记录在卡片上（如 “妈妈陪我读绘本”“妈妈我爱你”），并张贴在 “爱的小墙” 上。
（四）结束环节：情感升华（5 分钟）
教师带领幼儿一起念儿歌：“木木鸭，找妈妈，遇到朋友别害怕，妈妈爱我我爱家，相亲相爱笑哈哈！” 结束活动。
四、活动延伸
区域活动：在语言区投放故事绘本和角色手偶，鼓励幼儿自主表演故事。
家庭任务：请幼儿和妈妈一起画 “我和妈妈的快乐时光”，并在下次活动中分享。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 5
一、活动目标
认知目标：能完整倾听故事，梳理出木木鸭 “迷路→遇兔奶奶→遇小松鼠→找妈妈” 的情节线索。
能力目标：能根据故事画面，用 “因为…… 所以……” 的句式解释角色行为（如 “因为木木鸭找不到妈妈，所以它难过地哭了”）。
情感目标：感受故事中互助友爱的情感，愿意帮助有困难的'同伴。
二、活动准备
物质准备：故事 PPT（标注关键情节画面）、情节线索图（贴有 “迷路”“兔奶奶”“小松鼠”“找妈妈” 的图片卡片）、角色头饰。
经验准备：幼儿有 “根据画面猜测故事内容” 的初步经验。
三、活动过程
（一）导入：画面猜测，引发思考（5 分钟）
出示故事 PPT 封面（木木鸭独自站在森林里），提问：“小朋友们看，这只小鸭子怎么了？它可能遇到了什么问题？”
鼓励幼儿结合画面细节（如木木鸭低头、眼泪）猜测，激发探索故事的兴趣。
（二）故事倾听与理解：分段梳理情节（20 分钟）
完整倾听故事：教师播放 PPT，完整讲述故事，提醒幼儿注意 “木木鸭遇到了谁？发生了什么事？”
分段回顾，搭建线索：
出示 “迷路” 卡片，提问：“木木鸭为什么会迷路？它当时的心情怎么样？” 引导幼儿用 “因为木木鸭跟妈妈走散了，所以它很害怕” 回答。
依次出示 “兔奶奶”“小松鼠” 卡片，提问：“兔奶奶帮了木木鸭什么？小松鼠是怎么带木木鸭找妈妈的？” 鼓励幼儿用连贯的语句描述角色行为。
最后出示 “找妈妈” 卡片，提问：“木木鸭最后找到妈妈了吗？是怎么找到的？” 帮助幼儿梳理完整情节线，将卡片按顺序贴在情节线索图上。
句式练习：因为…… 所以……
教师示范用句式描述故事内容（如 “因为兔奶奶很善良，所以她给木木鸭烤了饼干”），请幼儿模仿，并用不同的情节进行练习，教师及时纠正和鼓励。
（三）互动游戏：情节配对（10 分钟）
将幼儿分成 4 组，每组发放一套打乱的 “情节图片卡”（每张卡片对应一个故事情节）。
游戏规则：每组幼儿合作，根据故事内容将图片按顺序排列，完成后举手示意，教师检查并请小组代表讲述排列理由。
对完成较好的小组，奖励 “友爱小勋章”，鼓励幼儿学习故事中的互助精神。
（四）结束环节：总结回顾（5 分钟）
教师和幼儿一起看着情节线索图，共同复述故事：“木木鸭先…… 然后遇到了…… 最后……” 强化幼儿对故事结构的理解。
四、活动延伸
语言区：投放 “情节拼图”，让幼儿通过拼图巩固故事线索。
美术区：请幼儿画出 “故事中最喜欢的情节”，并向同伴介绍画面内容。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 6
一、活动目标
认知目标：熟悉故事角色的对话和动作，知道不同角色的性格特点（如木木鸭的委屈、兔奶奶的温柔）。
能力目标：能模仿角色的语气和动作进行简单表演，愿意与同伴合作完成角色扮演。
情感目标：在表演中体验角色情感，增强语言表达的自信心。
二、活动准备
物质准备：角色头饰（木木鸭、兔奶奶、小松鼠、鸭妈妈）、道具（胡萝卜饼干模型、小篮子、树叶路标）、故事背景图（森林场景）。
经验准备：幼儿有过简单角色扮演的经验（如扮演小动物）。
三、活动过程
（一）复习导入：故事回顾（5 分钟）
教师用提问的方式带领幼儿回顾故事：“木木鸭在森林里遇到了谁？它们说了什么话？” 引导幼儿回忆角色对话，为表演做铺垫。
（二）角色分析：学习语气与动作（10 分钟）
分析角色特点：
出示木木鸭头饰：“木木鸭找不到妈妈时，说话的声音会怎么样？（轻轻的、委屈的）它会做什么动作？（擦眼泪、低头）” 请幼儿模仿。
出示兔奶奶头饰：“兔奶奶很温柔，说话声音慢慢的，还会做什么动作？（抚摸木木鸭、递饼干）” 引导幼儿模仿温柔的语气和动作。
用同样的方式分析小松鼠（活泼、蹦蹦跳跳）和鸭妈妈（着急、拥抱）的角色特点。
对话练习：
教师扮演兔奶奶，与幼儿扮演的木木鸭进行对话练习：
兔奶奶：“小鸭子，你怎么了？”
木木鸭：“我找不到妈妈了，呜呜……”
兔奶奶：“别难过，来吃块胡萝卜饼干吧！”
鼓励幼儿大胆开口，模仿角色语气。
（三）分组表演：合作呈现（15 分钟）
分组：将幼儿分成 4 组，每组分配角色（确保每人都有角色，可增设 “森林小观众” 角色），发放头饰和道具。
指导表演：
教师讲解表演要求：“要记住自己的对话，还要做出角色的动作，和同伴互相配合。”
各组进行排练，教师巡回指导，帮助幼儿调整语气和动作（如提醒 “兔奶奶递饼干时要微笑”“小松鼠指路时要指向森林方向”）。
分组展示：各组轮流在背景图前表演，其他幼儿当 “小观众”，表演结束后鼓掌鼓励，教师简单点评（如 “木木鸭的'眼泪擦得真像”“兔奶奶的声音真温柔”）。
（四）结束环节：总结与表扬（5 分钟）
教师总结：“今天小朋友们都变成了故事里的小角色，表演得特别棒！以后我们还可以一起表演更多好听的故事。” 为每位幼儿发放 “表演小明星” 贴纸。
四、活动延伸
表演区：保留角色头饰和道具，鼓励幼儿在区域活动中自主开展 “故事续编表演”（如 “木木鸭和妈妈一起去森林里玩”）。
语言区：投放 “角色对话卡片”，让幼儿根据卡片提示练习对话，丰富语言表达。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 7
一、活动目标
认知目标：在理解故事的基础上，能大胆想象 “木木鸭找妈妈” 的其他可能经历。
能力目标：能用 “木木鸭遇到了……，…… 帮助木木鸭……” 的句式进行创意表达，尝试续编故事片段。
情感目标：体验创意表达的乐趣，愿意分享自己的想法。
二、活动准备
物质准备：故事绘本、“创意续编卡片”（空白卡片，可画可写）、彩笔、森林场景图（贴有空白角色贴纸）。
经验准备：幼儿有 “续编简单故事” 的'经验（如续编 “小猫钓鱼” 的后续）。
三、活动过程
（一）导入：故事回顾，激发想象（5 分钟）
教师简要回顾故事结尾：“木木鸭在小松鼠的帮助下找到了妈妈，真开心！可是，如果小松鼠没有出现，木木鸭还可能遇到谁呢？” 引导幼儿大胆猜测，进入创意续编环节。
（二）创意讨论：发散思维（10 分钟）
出示森林场景图，提问：“森林里还有很多小动物，比如小鸟、小鹿、小熊，木木鸭遇到它们，会发生什么事呢？”
鼓励幼儿自由发言，教师将幼儿的想法记录在空白角色贴纸上（如 “遇到小鸟，小鸟带木木鸭飞上天找妈妈”“遇到小鹿，小鹿驮着木木鸭找妈妈”），并贴在场景图上。
引导幼儿用完整的句式表达：“木木鸭遇到了小鸟，小鸟带木木鸭飞上天找妈妈。” 帮助幼儿梳理续编思路。
（三）创意表达：续编片段（15 分钟）
发放 “创意续编卡片” 和彩笔，请幼儿选择一个自己喜欢的 “新角色”，先画出 “木木鸭和新角色在一起的画面”，再用简单的文字或符号（如 “→” 表示 “带”）记录续编的故事片段。
教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿梳理思路（如 “你画的是木木鸭和小熊，小熊会怎么帮木木鸭呢？”），鼓励能力强的幼儿添加更多细节（如 “小熊给木木鸭准备了蜂蜜，然后带它找妈妈”）。
分享交流：邀请 5-6 名幼儿展示自己的卡片，讲述续编的故事片段，教师及时表扬有创意的想法（如 “小熊用蜂蜜吸引蝴蝶帮忙，这个想法真特别！”）。
（四）结束环节：创意汇总（5 分钟）
教师将所有幼儿的 “创意续编卡片” 贴在 “木木鸭的新冒险” 主题墙上，总结：“小朋友们为木木鸭想出了这么多新的冒险，木木鸭一定会很开心！”
四、活动延伸
语言区：投放 “故事续编绘本空白本”，让幼儿合作完成一本 “《想要妈妈的木木鸭》新故事”。
家园共育：请家长和幼儿一起续编故事，并录制 “亲子故事音频”，在班级群分享。
中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》 8
一、活动目标
认知目标：理解 “遇到困难要主动求助”“朋友之间要互相帮助” 的道理，知道生活中常见的求助方式（如找老师、找警察叔叔）。
能力目标：能结合生活经验，说出 “自己遇到困难时会怎么做”，如 “找不到妈妈时，我会找老师帮忙”。
情感目标：增强自我保护意识，愿意在生活中帮助有困难的人。
二、活动准备
物质准备：故事绘本、“困难情境图片”（如 “找不到妈妈”“玩具坏了”“摔倒了”）、“求助方式卡片”（如 “找老师”“找警察”“请朋友帮忙”）、“爱心帮助” 小贴纸。
经验准备：幼儿有过 “遇到小困难” 的生活经历（如在幼儿园找不到玩具、和同伴闹矛盾）。
三、活动过程
（一）导入：故事关联生活（5 分钟）
教师提问：“木木鸭找不到妈妈时，它找了兔奶奶和小松鼠帮忙，最后找到了妈妈。如果你们在生活中遇到困难，会找谁帮忙呢？” 自然连接故事与生活，引发幼儿思考。
（二）故事分析：提炼生活道理（10 分钟）
再次讲述故事关键片段（木木鸭遇兔奶奶、小松鼠），提问：“木木鸭为什么能找到妈妈？（因为它向别人求助了，别人也愿意帮助它）”
引导幼儿讨论：“如果木木鸭不向别人求助，一直自己哭，会怎么样？” 帮助幼儿理解 “主动求助很重要”。
提问：“兔奶奶和小松鼠为什么愿意帮助木木鸭？” 引导幼儿说出 “因为它们很善良，喜欢帮助别人”，提炼 “互相帮助” 的道理。
（三）生活迁移：情境讨论（15 分钟）
出示 “困难情境图片”，逐一引导幼儿讨论：
情境 1（找不到妈妈）：“如果在超市找不到妈妈，你会怎么做？” 鼓励幼儿说出 “找超市阿姨帮忙”“找穿制服的警察叔叔” 等求助方式，出示对应的 “求助方式卡片”。
情境 2（玩具坏了）：“玩具坏了，自己修不好，怎么办？” 引导幼儿说出 “请老师帮忙”“请爸爸妈妈帮忙”。
情境 3（摔倒了）：“自己摔倒了，爬不起来，或者很疼，该怎么做？” 鼓励幼儿说出 “请旁边的小朋友帮忙叫老师”。
角色扮演：请幼儿两两一组，分别扮演 “遇到困难的`人” 和 “帮忙的人”，模拟情境（如 “找不到妈妈，向老师求助”），教师观察并指导幼儿的语言表达（如 “老师，我找不到妈妈了，您能帮我吗？”）。
（四）结束环节：情感激励（5 分钟）
教师发放 “爱心帮助” 小贴纸，对幼儿说：“小朋友们都知道遇到困难要主动求助，还要帮助别人，真是懂事的孩子！以后如果看到同伴需要帮助，就把这个贴纸送给它，好不好？” 鼓励幼儿在生活中践行 “互助” 行为。
四、活动延伸
安全区：投放 “求助电话图”（如 110、120），让幼儿认识常见的求助电话，了解使用场景。
生活实践：在幼儿园日常活动中，鼓励幼儿主动帮助同伴（如帮同伴捡玩具、帮老师分发餐具），教师及时表扬，强化 “互助” 意识。
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