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小班教案

时间：2026-03-30 01:29:35 小班教案

精选小班教案模板汇总六篇

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选小班教案模板汇总六篇

小班教案篇1

　　教材分析：

　　从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。

　　从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表

　　现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

　　2、能力目标：

　　借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体会想像的`乐趣，发展美术实践能力。

　　情感目标：

　　激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

　　学情分析：

　　1、授课对象：小学一年级学生。

　　2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

　　教学策略：

　　本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。教学媒体分析：

　　1、媒体出现的时间：教师通过图片展示后，出示多媒体课件。

　　2、时机：学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。

　　3、媒体类型：PPT课件

　　4、媒体呈现方式：图文结合静态呈现，

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？

　　2、出示课题，奇妙的撕纸

　　（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）

　　1、讲故事设疑：

　　唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

　　你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

　　2、释疑：

　　杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己

　　动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

　　（二）拓展思维

　　1、引导学生撕纸，随意撕，

　　2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？

　　转一个方向，又像什么？

　　反过来瞧瞧，还像什么？

　　3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢？

　　4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。

　　5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

　　（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）

　　（三）合作探究

　　1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

　　看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

　　2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合

　　作完成一幅画。

　　（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）

　　（四）展示评价

　　1、完成的作品贴在黑板上

　　2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家

　　3、你喜欢谁的画？（欣赏）

　　（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）

　　（五）小结延伸

　　1、今天学会了什么？

　　2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）

　　3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

　　（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试创编小蜜蜂飞舞，花朵造型等动作，并学习分角色舞蹈。

　　2、学习同伴间友好合作，并体验合作快乐。

　　活动重点：

　　创编舞蹈小蜜蜂飞舞，与花朵造型。

　　活动难点：

　　学习与同伴友好合作，分角色舞蹈。

　　活动准备：

　　1、录音机，《小蜜蜂》磁带2、歌曲《快乐小猪》音乐3、创设花园情景，各种花盆，小树。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　播放《快乐小猪》音乐，教师与幼儿共同表演。

　　带领幼儿复习歌曲《小蜜蜂》。

　　二、学习表演《小蜜蜂》

　　1、教师启发引导幼儿学习小蜜蜂飞舞，与花朵造型等动作。

　　2、创设花园情景请幼儿根据歌曲内容创编舞蹈，分角色进行表演。（教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿欣赏）。

　　3、请全体幼儿分别扮演小蜜蜂与花朵，交换角色进行表演。体验同伴间友好合作的快乐。

　　三、交流小结。

小班教案篇3

　　一、设计意图

　　小班的幼儿活泼好动，喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。

　　二、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣。

　　2、初步了解几种夏天防晒，保护皮肤的方法。

　　三、活动准备：

　　红刷子道具一个；《夏天的太阳很顽皮》、《夏天防晒方法》ppt。

　　四、活动流程：

　　1、出示ppt感知夏天的特征。

　　师：“今天我给你们带来了几幅图片，来看看他们都在干什么？”（幼儿自由回答）

　　师：“这些东西都会出现在什么季节？”――夏天

　　师：“为什么在夏天会用到这些物品？”“夏天的什么会让我们很炎热――太阳”

　　2、出示太阳刷子道具，引起幼儿兴趣。

　　夏天的太阳很顽皮，手里拿把红刷子，到处找人刷一刷。

　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》ppt，感知太阳的热度。

　　(1)教师一边演示教具，一边朗诵诗歌《夏天的`太阳很顽皮》。

　　提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢?

　　(2)引导幼儿观看学习资源，并结合生活经验加以想象性描述。

　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?

　　3、根据幼儿讨论回答，启发幼儿学习讲述夏季的天气特点。

　　4、指导幼儿观察图片，提出要求。

　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎么样呢?小朋友们最喜欢吃什么?做什么?夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?让幼儿自由回答，老师简单小结。

　　5、引导幼儿仿编儿歌

　　教师引导幼儿将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一个部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。

　　6、引导幼儿讨论：在太阳底下怎样保护自己的皮肤？

　　7、教师出示ppt《夏天防晒的好方法》，引导幼儿说一说：夏天在外面玩时，有什么好方法保护自己，不被太阳晒晕或把皮肤晒坏?

　　小结：擦防晒油，打太阳伞、戴墨镜、戴帽子、在阴凉处玩耍、在太阳下不要太久等。

小班教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过对火灾事件的了解，让小班幼儿知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

　　2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的'方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

　　3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

　　活动过程：

　　（一）图片展示，引入新课。

　　展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

　　讨论：让学生在老师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

　　（1）为什么会发生森林火灾？

　　（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？

　　（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

　　3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

　　（二）引导研读，归纳整理。

　　1、老师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

　　2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

　　3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

　　（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，3小组记分比赛。）

　　1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）

　　（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

　　（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

　　（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

　　（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

　　（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

　　2、判断题。（学生也可补充题目。）

　　（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

　　（2）有一天，某小学五年级学生到某山林去野炊。

　　（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

　　（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

　　（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

　　3、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）

　　4、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

　　6、小结，评价。谈谈收获与体验。

小班教案篇5

　　《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，逐步积累类的经验，从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。

　　根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：

　　一：能区分红和绿两种颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起。

　　二：愉快地参加摘苹果、送苹果的游戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。

　　活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的游戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的.有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹果”，不同能力孩子的经验都有了提升。

　　可以说整个活动的目标基本都能达成，但有两个不足的地方：

　　第一就是教师还应加强孩子的常规管理，对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。

　　第二就是教师的教具制作应该考虑的更为周到，要方便幼儿摘去和贴放。否则就会浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。