四年级培智语文教案

时间:2021-02-09 15:48:28 语文教案 我要投稿

四年级培智语文教案

  语文能力是人们相互交流思想等的工具。下面是小编收集的四年级培智语文教案,希望大家认真阅读!

四年级培智语文教案

  【1】四年级培智语文教案

  今天我说课的内容是辅读学校教材实用语文第七册第5课《咏鹅》。悠悠岁月,上下五千年。中国浩如烟海的古诗词,有着如此灿烂的文化,博大而精深。唐时就有"人人会吟诗"的风尚。古诗文的朗朗上口,使人易诵易记,它那富有音乐性的节奏,至今,仍焕发出不息的艺术生命力。

  《咏鹅》是一首儿童十分熟悉的古诗,不少学生在幼儿时就会诵读。放在课文的第一篇,让其读读、背背、看看图、做做动作,自解其意,培养学生学习古诗的兴趣。

  这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。首句连用三个"鹅"字,表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个"鹅"字,可以理解为孩子听到鹅叫了三声,也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏,十分欣喜,高兴地连呼三声"鹅、鹅、鹅"。次句"曲项向天歌",描写鹅鸣叫的神态。"曲项"二字形容鹅向天高歌之态,十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同,鸡是引颈长鸣,鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景:"白毛浮绿水,红掌拨清波。""浮""拨"两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。"白毛""红掌""绿水"等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌,浮在清水绿波之上,两者互相映衬,构成一幅美丽的"白鹅嬉水图",表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

  根据学生的特点以及教材安排。我设计的本课教学目标:1、引导体味诗的情趣,指导有感情地朗读古诗。(语感目标)2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波",会写"曲、波"。(技能目标)3、逐步培养自学古诗,自吟古诗的兴趣。(情感目标)

  教学重点是:会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波",会写"曲、波"。

  教学难点是:引导体味诗的情趣,有感情地朗读古诗。

  我准备用四教时完成。第一教时通过看图初步理解古诗的内容。第三、四教时进一步诵读古诗,背诵古诗并做课后练习。今天我重点讲一讲第二教时。分四个环节教学:

  第一环节:认识一位新朋友,激起学生兴趣。从图到字再到整首古诗,抓住时机进行语言文字的训练,为下文学习埋下伏笔。读出诗的味道,又让学生趣味盎然。

  第二环节:学习古诗,理解诗意。首先展示熟悉的古诗插图,一幅切合诗意的图画,能使诗教学直观化。学生点击喜欢的古诗进行朗诵。进一步激起孩子学古诗的.热情。还采用师生扮演不同角色朗读这首古诗,可以减轻学生思想压力,并能引导他们去积极思维。在朗读古诗的过程中,寓教于嬉。把理解诗意和语言训练结合起来了。

  第三环节:学写生字。课后的二个生字是要求学会的,能力训练的重点依然在"自己学会"让其会自己看"曲、波"在田字格中的位置,自己会体会笔顺,自己会临写和校正。让学生自由选择的权利,显得开放自主。

  最后涂色练习这一环节让学生动动手、涂涂色,激发兴趣,寓教于乐,减少了许多繁琐的讲解。同时,化诗为画,画中领悟,不仅有利于学生理解古诗内容,更有利于入情入境,突破难点。

  板书设计:第5课  咏鹅

  鹅、鹅、鹅,

  曲项向天歌。

  白毛浮绿水,

  红掌拨清波。

  以上是我初步的设想,如果在教学中遇到问题,及时调整教学。

  【2】四年级培智语文教案

  一、学情分析:

  本班现有学生11人,年龄和智力上的差异性很大。

  王思文,女,1995年11生,家住如皋集贤公寓202幛407室。该生性格活泼开朗,思维活跃,对语文的教学内容理解能力较强,但说话时口齿不清,别人很难听懂。她表现欲望强烈,好胜心强,有管理别人的欲望。喜欢用左手书写,右手也能书写。

  王婷婷,有较好的学习习惯,品德较好,语言发展较好,能表达自己的意见,但不能表达较复杂的意思,语言的逻辑性不强,叙述内容的时空跨度较大,让人不知所云。性格内向,害羞,记忆和观察能力较差,写字时添画减画现象较多,经常出现笔画的方向反向现象。

  陈佳林,性情憨厚,感情丰富,喜形于色,做事缺乏耐心和恒心。动作迟钝,走路动作有时不太协调,憨态可掬。能讲普通话,吐词清楚,发音标准。缺点是做事速度太慢,写作业时常常一节课只写两三个字。

  陈书梅,小儿麻痹症,言语和行动方面严重障碍,接受能力差,写字不按笔顺,不按格书写。通过近在三年来的训练,在语言发展水平上进步显著,但由于记忆力较差,说儿歌时需要教师不断提醒才能顺利接下去。

  陶星,调皮捣蛋,常常别出心裁地想出一些鬼点子来玩,动作协调,机灵活泼。语言发展严重障碍,有异食癖现象,喜欢打扰他人,好胜心强,有强烈的表现欲望。

  陈森,语言发展严重障碍,发音系统不完善,很大程度地依赖手势表达自己的愿望,缺少恒心和耐心,不能长时间地坚持写字,脾气倔强,有时会摔东西和自虐来发泄自己的不满。

  吴迪,语言表达能力尚可,但语话做事无意识现象严重,以自我为中心,说话做事缺少思维的成份。

  黄炜,对事物的好奇心特别强,做事不考虑后果,能清楚地表达,但不会说普通语。写字能力较差。

  肖小芳,身材矮小,思维发展缓慢,动作迟钝。语言发展水平一般,不会主动表达,不会按要求写字。

  曹欣,多动症倾向,注意思维很难集中,手脚少有安份的时候。写字依赖教师一刻不停地敦促。生活经验丰富,语言词汇量较其他同学宽。

  康诚,脑瘫,行动不便,说话口齿不清。有一定的接受和理解能力,性格较外向。

  二、教材分析:

  本学期,我班继续使用浙江省达敏学校的校本教材《实用生活》教材套。本册(第五册)教材内容详实,语言浅显,形象生动,贴近生活,适合我班学生的身心特点。

  教材以口语训练为主,不进行拼音教学,直接对学生进行听、说、读、写的训练,本册共分四个单元主题:好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。在实际教学过程中,根据学生的实际情况,将对教学内容进行适当的调整。

  三、教学目标:

  知识目标:

  1、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。

  2、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。

  3、知道国庆节、元旦节和春节。

  4、了解首都的标志性建筑,了解北京奥运的相关知识。

  5、认识雨具及一元人民币。

  6、会说文明用语。

  7、认识生字(粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、

  认识部首(米:米字旁、厂:厂字头、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三点水、礻:示字旁、十:十字底、纟:绞丝旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:双人旁、阝:双耳旁、穴:穴字头、

  认读词语(粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、全国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买东西、

  8、会背古诗及儿歌:(《悯农》、《五星红旗真美丽》、《小雨伞》、《做客》

  能力目标:

  1、会自己独立吃饭,不丢粒,不浪费。

  2、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、,并做到定时有规律,养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。

  3、会哼、唱国歌,升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。

  4、能在地图上找出北京的位置,会画天安门、纪念碑、国旗等。

  5、会自己使用雨具和一元钱人民币。

  6、会接待客人和到别人家作客。

  语言方面有所提高,能连贯说一句话。

  情感目标:

  1、懂得珍惜粮食、知道粮食来之不易;养成良好的生活习惯和饮食习惯,不挑食不偏食;

  2、懂得遵守公共场所的公德,大小便时注意卫生

  3、初步具备明辨是非的能力,懂得做错事要道歉。

  4、懂得热爱祖国。

  5、遵守社会公德。

  6、培养生活自理的能力和意识。

  四、重点难点:

  1、生字词教学和语言训练依然是本学期的教学难点。

  2、写话训练和生活技能的培养是本学期的教学重点。

  五、教学措施:

  1、 重视基础知识和基本技能的培养和训练,坚持每小周讲一则故事,丰富学生的词汇量,拓宽学生的知识面;每天写一页硬笔字,培养学生的手脑协调能力和良好的学习习惯;每天写一句话,锻炼学生的思维。

  2、创设相关的生活场景,模拟情境,让学生在活动中学会知识,实践技能,在丰富多彩的社会实践活动中,获得语文知识和语文素养。

  3、利用博客网页,锻炼学生通过网络获取知识的能力。成立家长委员会,加强家长与教师之间的沟通,共同探讨最适合与学生的教、学方法。

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