八年级英语微课教案
学习需要的是日积月累，我们在学习的的过程中一定要注重知识点的积累。以下是八年级英语微课教案，欢迎阅读。
一、 教学内容
Unit 6 Happy Birthday Part A Let’s learn , Let’s do and Let’s sing 教学设计
二、教学目标：
(1)知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.
(2)技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
(3)情感目标：
1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,……, ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
Warm-up
Ⅰ.Free talk
T: Good afternoon, boys and girls!
Ss: Good afternoon, Miss Huang.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you!
简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。
Ⅱ.Listen to a song:《Ten Little Candles Dance》
课前播放歌曲Ten Little Candles Dance,让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。
音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。
Step 2
Revision
Ⅰ. 通过歌曲的内容直接引出课题
T: 今天，我们来学习数字的表达。
板书课题：Unit 6 Let’s learn and Let’s do
直截了当地引出课题，使学生明确本节课的'学习目标和内容。
Ⅱ. Listen to the song again and say the numbers:
(1)让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多?
(2)请学生说说自己所知道的数字：1，2，...
(复习数字 1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。)
(3)在边出现数字时教师边做动作，渗入Show me…and…..的教学。
在学生已有的对数字的认知水平为 one—five的基础上，利用听一听，比一比的活动，激发了学生的学习兴趣;采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。
Ⅲ. Good to know.(请学生快速认读下面的电话号码)
CAI:
Read these telephone numbers.
110(报警电话)
120(急救电话)
114(电话查询)
12315 (消费者投诉电话)
通过利用学生生活中熟悉的电话号码，从中激发学生的兴趣，有能巩固所学的知识。
Step 3
Presentation
Ⅰ. Teach the word “nine”.
(1)通过“119(火警电话)”的学习，引出单词nine的教学。
(2)教师示范：Show me nine .学生跟着做。
这部分主要通过认读常用电话号码的方式和渗透生活常识、中西方文化知识来引出新单词的学习，使学生了解更多的课外知识。
Ⅱ. Good to know：学习six 和seven
Lucky number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.(不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是7。)
Ⅲ.利用课件教学eight
T (课件出示一只小鸟): Look! What's this?
P: A bird.
T(课件出示八一只小鸟): Oh, yes. And how many birds? Let's count!
-Ps: one, two, three...seven, seven birds.
引出数字“eight”的认读教学。(请多位 little teacher 带读)
这两个部分通过利用形象直观的多媒体课件和实物进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时培养了学生的合作精神。
Ⅳ.利用实物教学ten。
T 拿出书包： I have some books. Do you know how many books here?
P guess: 1? 3? 6? 9?...
T: Let's count, how many books here? One, two,...ten. Oh, I have ten books.
──引出数字“ten”的认读教学。
Ⅴ.Let’s do
(1)T: six, seven. Show me six and seven.
…
(2)Read after the teacher. (教师以Let’s do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。)
师生通过TPR活动，巩固前面所学习的单词，并为下面的Let’s do作铺垫。
Ⅵ. Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
(两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。)
采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
Ⅶ. Ps open English books, listen to the tape, then read after the tape..
借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。
Ⅷ.Learn let’s do: Watch TV, and do it. (看课件，学习Let's do)
(1) Listen to the tape.
(2) The students say and do together.
利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。
Step 4
Practice
Ⅰ. Solve math problems with numbers：
播放课件，逐一呈现数学算式：
(T: What’s …and …? 让学生进行抢答比赛。)
1.three+two= 2. four+three=
3. six+four= 4.eight+one=
5. ten-eight= 6. seven-two=
7. nine-three=
让学生利用所学习的知识解决生活中的问题，而且结合了课程的资源整合，同时通过抢答比赛，培养了学生的竞争意识。
ⅡFinish the practice of English House.
通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。
Ⅲ. Consolidation:
(一)
(1)设计五个数学算式(要求得数在10或10以内)
(2)小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。
(二)设计一个自己认为最美观的表格，收集班级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多?(出现没有学过的数字，教师进行指导)
联系生活实际，使学生能学以致用。
Ⅳ.Sing a song 《Ten Little Candles Dance》
全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。(用手指表示数字)
首尾呼应，回应开头，再一次巩固所学内容，把学生的学习兴趣延续下去。
Step 5
Summary
教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么?(齐读单词)你最大的收获又是什么?你在哪个方面还需要努力一点呢?
使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
Step 6
Homework
1.Read the numbers from one to ten
2.Say and do the orders
3. Count the things to parents at home.
巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。
Step 7
Board writing
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five
six seven eight nine ten
利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉板书设计美观，科学
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