小学语文快乐游戏课堂教案设计

时间:2021-02-11 16:14:23 语文教案 我要投稿

小学语文快乐游戏课堂教案设计

  【摘要】随着教育体制不断改革,小学语文教学模式发生了重大的改变,不再是原来传统意义上的教学,而是以学生为主体,进行快乐游戏课堂的教学模式。快乐游戏课堂是把学生作为课堂的重要参与成员,通过形式多样的游戏,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力。

小学语文快乐游戏课堂教案设计

  【关键词】小学语文 快乐游戏 课堂模式

  小学语文在整个语文体系中占据着重要的地位,直接关系到学生学习语文的态度和习惯。现在教育不断改革,对传统语文教学中存在的问题进行了深入的研究和探讨,要求教师改变传统教学中呆滞生硬的课堂模式,主张快乐游戏课堂教学,让学生在做游戏的过程中,增加对语文的兴趣,掌握语文学习基本知识,达到快乐学习的目的。

  1.设计符合学生特点的游戏

  在传统的教学模式中,学生只能生硬地接受教师讲述的内容,不允许有自由发挥的空间。这种现象极大地限制了学生思维能力的发展,让学生慢慢的失去了对语文的兴趣。语文是一门综合性学科,趣味性非常强,设计的方面很广,可以设计多种游戏。教师首先要转变原来的教学态度,把学生放在主体学习的地位,认真的研究学生学习的特点,设计符合学生真实情况的游戏。设计游戏的时候,()教师要首先确定快乐游戏的难度,保证不会打击到学生的自信心,又有一定的挑战性。其次,教师要尽量把游戏设计的有趣味性,能够让学生一下子就喜欢上做游戏。并且,教师设计的游戏要紧密联系教材知识,确保学生快乐游戏的同时,能够学到生动的语文知识。

  例如,小学低年级学生在学习拼汉字的游戏时,就可以把本课学习的成语或者是词语写在卡片上,让一个学生看见卡片进行描述,另一个学生背对卡片进行猜词游戏。这种游戏既考查了学生对词语的理解,又考察了学生表演词汇含义的能力,提高语文教学的同时,提高了学生的综合素质。

  2.提高学生参与游戏的兴趣

  语文本身存在很大的魅力,语文是人们体验社会、传递信息、表达感情的重要工具,也是中国文化的传承和发扬的载体。教师要在理解语文魅力的基础上,进行学生兴趣的培养。语文快乐游戏课堂打破了传统的教学课堂氛围,让教学环境更加生动随意,给学生很大的表现空间。教师要尽量鼓励学生进行语文游戏的设计环节,让学生有权利决定自己课堂的游戏,这样给了学生足够的尊重。学生的设计肯定有欠缺的地方,教师要引导学生进行修改补充,争取让快乐游戏更加完整。学生要珍惜参与游戏的机会,对于表现好的同学给予奖励,调动学生的积极性。对于不喜欢参与游戏的学生,教师要和他们耐心交谈,聆听他们的意见,鼓励他们主动参与到游戏中。只有学生都参与到游戏环节,才能真是实现快乐游戏课堂教学。

  3.使用多媒体丰富游戏课堂

  语文课堂需要多种手段营造快乐游戏的氛围,多媒体就是其中最常见的方法。多媒体能够轻易的完成游戏背景的塑造,通过视频动画等,让学生迅速进入角色。多媒体在背景渲染方面有着独特的优势,例如在课文《挑山工》一课学习的时候,教师在多媒体屏幕上播放"挑山工"上山的动态视频,通过细节镜头,展现挑山工的劳累。学生在观看视频的时候,能够对故事发生的背景有清楚的了解,也能够清晰的体会到作者的思想感情,降低了学习的难度。在进行游戏环节的时候,教师可以鼓励学生进行"挑山工"动作的`模仿表演,让学生认真体会课文细节之后,把心中的挑山工形象演绎出来。还可以给学生课下机会进行排练,让学生自编自演 "挑山工"话剧。这些发挥性强的游戏都对学生的语文涵养有重要的作用。

  4.快乐游戏在写作中的应用

  作文是语文学习的重要内容,也是很多学生非常怵头的项目。在传统教学中,教师布置了作文题目,学生就皱着眉头一点一点地挤出文字来。这种模式显然不能适应时代的发展,新课标中快乐游戏在语文写作中发挥了重要的作用。例如小学作文中常见的作文题目《我最熟悉的人》,教师可以将作文形式进行转换,转变为《猜猜这是谁》,让学生用语言描述自己最熟悉的亲人、同学、朋友,可以写这些人的行为习惯、面容特点、语言风格、招牌动作等,但是不能显露该人的姓名。学生在课堂上一句一句地读出自己的作文,周围的学生进行猜测,看谁写的作文最先被猜出来。这种形式的游戏,极大的丰富了学生的写作欲望,让写作成为一种乐趣。

  5.快乐游戏在阅读中的应用

  小学语文的阅读对学生的耐性有很大的要求,很多学生坐不住,读一点就开始打岔,根本不能理解文章的内容。使用快乐游戏的方法,能够帮助学生认真的进行阅读训练。进行游戏阅读的时候,要充分考虑学生的阅读特点,采用适当的方法进行阅读训练。教师可以在阅读之前,就提出文章相关的问题,让学生带着问题去阅读,读完之后回答问题。这样充满竞争性的游戏方法,能够让学生静下心来寻找问题答案。也可以进行角色扮演的游戏,让学生自由选择角色,扮演文章故事情节,评选出表演的最到位的学生。这种游戏可以提高学生阅读的认真程度,帮助学生提高阅读能力。

  6.使用多种游戏教学手段

  小学语文快乐游戏的方法很多,教师要争取采取多种游戏手段,提高学生进行游戏的乐趣。最常见的游戏方法有情景表演法、竞赛激励法、抢答法、猜谜语法、轻松音乐法等。不同的游戏方法具有不同的教学效果,教师要综合运用不同方法,提高学生的学习能力。

  7.总结

  小学语文积极开展快乐游戏课堂,营造游戏的氛围,融合语文基础知识,让学生在游戏的过程中,提高语文的理解能力。快乐游戏课堂能够有效的提高学生参与课堂的积极性,增强学生的学习乐趣,教师要综合运用多种方法,鼓励学生参与到游戏的氛围中来,帮助学生享受游戏的快乐,体会到学习语文的乐趣。

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