区角活动大班教案

时间:2022-02-22 14:24:24 大班教案 我要投稿

区角活动大班教案(通用10篇)

  区角活动时教师利用游戏特征创设情境,让幼儿以个别或小组的方式,自主选择、操作、学习,从而在和环境的相互作用中,利用和积累、修正和表达自己的经验和感受,在获得游戏般体验的同时,获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。本文是小编为大家收集整理的区角活动大班教案,欢迎参考借鉴。

区角活动大班教案(通用10篇)

  区角活动大班教案 篇1

  活动设计背景

  根据幼儿园大班学生年龄特点,经过了两年的合作学习,学生已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神,让他们知道从小形成自主、协作意识,为将来进入小学后在学习和生活中积累经验。

  活动目标

  1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  通过活动体验与人交往的快乐,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。

  活动过程

  一、激发兴趣

  我们又要开始玩分区活动了,今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好,玩得开心!

  二、实践操作

  1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  幼儿与新投入材料的互动性,加以引导。

  2、师观察

  幼儿大胆尝试与操作。

  3、重点观察:美工区,鼓励

  三、分享快乐

  幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

  1、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)

  2、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  区角活动大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。

  2、尝试运用多种材料、多种形式,感知雨、表现雨,培养幼儿大胆表现的能力及创造能力。

  3、与同伴分享参加区角活动的快乐,并在自我评价活动中感受、体验创造活动带来的乐趣和成功感。

  分区目标:

  1.动手区(雨具加工厂)

  一级目标:幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料(一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等)制作各种各样的雨具;

  二级目标:能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段(绘画、手工)对制作好的雨具进行装饰;

  三级目标:与同伴能友好合作、相互帮助,制作与众不同的雨具,并结伴表演。

  2.设计区(七彩染坊)(本周重点指导内容:扎染伞面)

  一级目标:初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能;

  二级目标:掌握协调配色的规律,在活动中能注意清洁卫生,养成良好的操作习惯;

  三级目标:乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐的情感体验。

  3.气象区(小小气象员):

  一级目标:学习做个小小气象员,向大家报告今天的天气预报;

  二级目标:会做气象记录,并能向同伴介绍自己做的气象记录;

  三级目标:了解下雨天动植物变化的一些情况,并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。

  4.语言区(娃娃读画和雨天的故事)

  一级目标:能看图点字,认读有关“雨”的诗歌;

  二级目标:能以拉线画方式表现下雨的情节,并尝试讲述。将自制图片、字卡替换进诗歌,对诗歌进行创编,并有表情地进行朗诵、表演,体验与同伴合作表演的乐趣。

  三级目标:幼儿能大胆做小老师,会教同伴讲述自己和爸爸妈妈编的图书,并尝试表演。

  5.音乐区(小雨点在唱歌)

  一级目标:会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲;

  二级目标:能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动,培养幼儿创造力;

  三级目标:尝试用自己收集的废旧物品(蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等)制作打击乐器并进行演奏活动,体验创作、合作演奏的乐趣。

  6.科学区(小雨点旅行记)

  一级目标:通过观察、讨论图片,了解小雨滴的形成过程;

  二级目标:仔细观察、思考,尝试用各种工具测量并记录雨量;

  三级目标:尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记,并向同伴及老师介绍。

  活动准备:

  1、知识

  准备:活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、讨论雨等,在前阶段系列活动中获得了一定知识经验。

  2、环境创设:师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料,并将其布置在活动室内。

  3、活动区域创设

  (1)气象区:气象记录板、气象广播台,幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。

  (2)动手区:各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。

  (3)语言区:拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。

  (4)设计区:各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。

  (5)音乐区:节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等,打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。

  (6)科学区:白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。

  活动流程

  (1)自由选择(幼儿自由选择活动区域、游戏材料和合作伙伴,到各个区角活动。)

  (2)自主展开(幼儿自主活动,教师以观察者、引导者、合作者的身份参与幼儿的活动,并给予适当指导。)

  (3)自主交流(在活动中启发幼儿互相交流、互相合作;活动结束时能对游戏情况进行自我评价,讲述今天自己在活动中的感受、体会。)

  a请幼儿向同伴介绍游戏情况,讲述自己在游戏中碰到哪些情况,是如何解决的。

  b引导幼儿讲述自己在游戏中快乐的情感体验。

  2、观察重点:

  (1)结合幼儿在动手区(雨具加工厂)内,制作的雨具同一款式多的特点,观察幼儿今天是否能发挥想象,尝试运用多种材料制作不同的雨具。

  (2)引导幼儿在语言区,大胆、富有创造地创编并表演雨天的故事。

  (3)高晔菁小朋友做事情很快,但是缺乏创造性,每次活动表现得较单一,做完后往往不能自主地到其他区角去活动,常常会重复活动。在今天的活动中,教师将重点观察她在这方面是否有进步。

  指导重点

  (1)当幼儿在活动中出现兴趣下降的情况时,教师采取以下措施:及时增加新的游戏材料丰富区角内容,吸引幼儿参加;对幼儿提高游戏要求、难度;引导幼儿友好地与其他组小朋友调换游戏内容。

  (2)当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时,及时予以表扬,有意识地引起幼儿对多种材料的注意。

  (3)针对部分幼儿只会操作,不善于交流的薄弱点,重点指导他们讲述操作的内容和过程,帮助这些幼儿提高口语表达能力。

  区角活动大班教案 篇3

  一、幼儿情况分析:

  我班幼儿参与区角活动非常积极主动,根据我班的环境情况和近期材料准备情况,本月开展娃娃家、美工区、操作区三个区角的活动,在以往的区角活动开始前,幼儿们会根据自己的爱好参与摆放材料,然后自主地参与活动,幼儿在氛围宽松、形式多样、没有压力的环境中尽情玩乐,并获得经验,体验成功的快乐。

  二、活动名称:

  区角活动

  三、活动目标:

  操作区:通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力,乐意共享自己的和别人的快乐。

  娃娃家:通过自主参与活动,培养幼儿的组织能力,语言能力和想象力,让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。

  美工区:幼儿自由创作一幅完整的画,保持画面整洁,体验自由创作的乐趣。

  四、活动内容:

  操作区、娃娃家、美工区

  五、活动准备:

  各区角相关材料

  六、活动过程:

  1、导入活动,师幼编唱歌曲,带幼儿认识各区角。

  2、提出活动中的要求,既小声交流、专心玩、不影响别人。

  3、幼儿自主选择活动区活动。

  4、幼儿自主游戏,教师个别指导,适时参与活动。

  5、教师演唱自编歌曲,提示幼儿回到出场时的位置,师幼共同进行小结。

  6、师幼共同收拾、整理完具。

  七、活动反思略。

  区角活动大班教案 篇4

  【活动目标】

  1、学玩占四角的游戏,体验民间游戏的乐趣。

  2、引导幼儿在游戏中学会交往,协商,遵守规则等社会性行为。

  3、锻炼身体的灵敏性,发展幼儿走,跑,跨越等技能。

  【活动准备】

  物质准备:呼拉圈若干;罐子积木椅子箱子若干;图示一二三;录音机;磁带。

  经验准备:玩过占圈游戏、抢椅子游戏。

  【活动过程】

  一、教师播放录音“熊和小孩”,师幼一起入场”

  1、师:孩子们,今天老师带你们到森林里去玩,准备好了吗?

  2、师幼入场。

  3、师:小朋友们,你们遇到了谁啊?你们有没有被小熊抓住。

  二、结合故事,学玩占四角游戏。

  1、教师出示图一:孩子们,你们真聪明。小熊转了一圈,什么也没有找到,突然,在一棵大树下发现了什么?(呼啦圈)孩子们,你们玩过吗?你们以前是怎么玩的,幼儿讨论。

  2、师:那你们来猜猜,小熊和它的小伙伴会怎么玩?教师出示图二,引导幼儿理解看懂图纸。你看了图纸,请你来说说你觉得它们会怎么玩呢?

  ◎表示呼啦圈,●表示小熊,幼儿自由讨论。

  教师引导幼儿说说有哪些口令。

  教师总结:5只小熊,4个呼啦圈,一只小熊站到中间发号口令,听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落,占到者为赢,输者就在中间重新发号口令。

  3、个别幼儿示范游戏玩法,再次明确游戏玩法和规则。

  师:老师现在要请一组小朋友来玩这个游戏,哪一组?第一组第一个小朋友做裁判,其他四个幼儿拿呼啦圈。

  4、介绍游戏名字。

  师:孩子们,这个游戏是谁设计的?我们的小熊还为这个游戏取了一个好听的名字??占四角,知道为什么叫占四角吗?你们想玩这个游戏吗?你们一共四组,每组第一个小朋友当裁判站在那别动,后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。

  5、幼儿组织游戏,教师巡回指导。

  三、设置障碍物,创新占四角游戏。

  1、幼儿根据现场提供的材料,增设障碍物,讨论制定游戏规则。

  师:小熊和它的小伙伴玩了一会,觉得一直这样玩太没意思了,于是,聪明的小熊就开始动脑筋了,看,出示图三,图二和图三有什么区别?多了□符号,□表示障碍物,阻碍通道的就是障碍物,小熊跑的时候要跨越障碍物,小朋友,你们看,老师为你们挑选了许多障碍物,有……,现在老师要请一组小朋友来玩一玩,要把障碍物摆放在里面。

  2、个别组的幼儿按照提议,尝试游戏。

  师:好玩吗?在游戏时要注意什么?

  3、幼儿分组尝试游戏,教师巡回观察指导。

  师:老师发现小朋友伸胳膊伸腿了,想来挑战了,分成四组,排头不动,后面的上来领取呼啦圈。

  四、结束、收拾整理物品。

  师:你们刚才玩的是什么游戏啊?几个人玩的,小朋友,想想看,四个人可以玩吗?下课后,和你的好朋友一起去试一试,玩一玩,好了,下次我们再讨论。

  注:“占四角”是传统的民间游戏,原来的玩法是四人分别站在四个角落,一人站到中间发号口令,然后五个人一起跑动抢占四个角落,占到者为赢,反之为输,输者就站到中间当发令员。

  游戏规则:

  (1)每个人必须听到口令后的最后一个字才能跑动;

  (2)四个角落里的人听到口令后必须移动位置,不可原地不动。

  大班游戏活动:板凳搭桥

  区角活动大班教案 篇5

  区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式,区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性,提高幼儿的智力发展水平,我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”,本系列由七个完全独立的棋类游戏组成,其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。在教学中,既可以作为区角环境布置的一部分,发挥其教育功能,又可以配合幼儿园教学大纲,对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点,迎合孩子兴趣,适合孩子特点,渗透环保教育理念,充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来,深受孩子喜爱。

  制作方法

  1、在有色卡纸上打格或划线,做成棋盘。

  2、选同类废旧瓶盖做棋子。

  3、根据各种棋的内容要求,在废旧图书上选取画面剪下来,贴在瓶盖或棋盘上。

  具体玩法

  一、计算棋

  制作目的:复习10以内和20以内的加减法运算。

  作品玩法:每人四道没有答案的加减法运算题目,掷骰子决定谁先摸棋,摸到棋后不准被别人看到,数出棋内图形的数目,看该数目是否是自己题目中的答案,是则放在对应的题后,不是则放回原处,记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行,先找完正确答案者为赢。

  层次变化:幼儿先玩10以内数的加减,熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异,可先玩小棍表示数量的题,后玩数字题。

  二、五子棋

  制作目的:培养幼儿的观察力,提高思维的灵活性和敏捷性。

  作品玩法:二人各执一色棋子,每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可),同时阻断对方的五子连接,最后五子相连排数多者为赢。

  层次变化:能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则,玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。

  三、识字棋

  制作目的:复习识字,培养幼儿组词造句能力。

  作品玩法:字朝下摆放,猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确,该棋子拿出,小标志移动一个数;错误,该棋子放回原处,小标志不动。小标志先到终点者为赢。

  层次变化:先玩识字游戏,再玩选字组词、造句游戏。

  四、故事棋

  制作目的:锻炼幼儿的语言表达能力,培养幼儿的想象力。

  作品玩法:棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始,轮流选棋,每次一个,逐个置于1——4的数字上,选够4个停止,根据自己所选画面轮流编故事,故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。

  层次变化:初玩时画面全部朝上摆放,幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后,画面朝下摆放,幼儿不看画面选棋编故事。

  五、分类棋

  制作目的:培养幼儿的分类能力。

  作品玩法:棋子画面分四类:动物类、花卉类、人物类、水果类,每类五个画面,幼儿协商分配所找类别,猜拳决定谁先开始,摸到棋后,不能让别人看到画面,是属于自己所找类别的,画面朝上摆放在自己一边,反之放回原处,记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋,先集齐同类别五个画面者为赢。

  层次变化:先玩四个一级概念:动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念,如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物,依次类推,难度逐渐加深。

  六、单数、双数棋

  制作目的:促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。

  作品玩法:幼儿两人从起点出发,投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目,并说出是单数还是双数,然后,翻棋看答案,判断正误。正确,行至此棋,错误,后退一步。先到小红旗处者为赢。

  层次变化:幼儿先玩10以内的单、双数,再玩20以内的单、双数。熟练掌握后,根据教育活动目标,可改变棋子画面内容,用此形式复习相邻数、数的组成等。

  七、趣味安全棋

  制作目的:认识“1—60”数的顺序,练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。

  作品玩法:从起点出发,猜拳决定谁先掷骰子,骰子面朝上的数目为所走棋的步数,走到正确做法的图片处,按提示前进;走到错误做法的图片处,按提示后退。先到终点为赢。

  层次变化:先玩根据图意进退,熟练后去掉图片,用箭头、文字等符号进行提示,加强幼儿识字及看符号进行判断能力。

  主要特点:

  1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样,视觉上有美感享受,个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计,能够吸引幼儿,激发幼儿的游戏兴趣。

  2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平,自主选择棋类内容和游戏伙伴,有很大的自主权。

  3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计,各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法,都有机会参与。

  4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中,能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力,锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识,从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时,除传统棋类外,大部分棋类游戏能够配合教学大纲,成为对幼儿进行个别教育的好方法。

  5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏,促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判,可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学,使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。

  6、投入少,价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖,在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的.过程中由班内幼儿搜集,体现了废物利用,渗透了环保教育。

  区角活动大班教案 篇6

  操作目标:

  1、能进行筷子拼图,体验成功的喜悦。

  2、能按一定的画面情节进行拼图。

  操作材料:

  一次性筷子若干、颜料。

  操作层次:

  第一层次:幼儿随意进行拼图游戏。

  第二层次:幼儿合作进行拼图。

  第三层次:引导幼儿根据画面情节或线条进行拼图。

  操作说明:

  1、幼儿自由观察筷子,发现筷子上的图案。

  2、幼儿进行拼图活动。

  3、幼儿动手制作拼图,幼儿练习在筷子上进行创作画。

  指导建议:

  在幼儿进行创作画时,教师可帮忙先将筷子粘在一起,等画好后再拆开。

  区角活动大班教案 篇7

  三个小朋友,一块儿滑滑梯。小猪不留神,碰了小山羊,小山羊从滑梯上掉下去啦!

  小山羊一摸脑袋,糟糕!起了两个包。小狗对小猪说:“都怪你,闯了祸!”

  头上的包越长越大,摸上去还硬硬的,小山羊真害怕。

  过了几天,小猪和小狗买了水果来看望小山羊。咦?小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小朋友都笑了。

  专家导读

  大“祸”临头

  长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他碰到了小山羊,结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说,真是大祸临头。因为头上起了两个包,而且“包越长越大,摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方,小山羊自然害怕起来。至于小猪,就更是惶恐不安。然而峰回路转,当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时,却发现小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的,而是长特角的先兆。于是,由惊转喜,二个小朋友哈哈大笑。

  这篇童话富于喜剧色彩,趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来,因而三个小朋友自然会误以为头上的包是摔伤形成的。并且他们一直蒙在鼓里,直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时,故事的安排采用了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推进,通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增强故事的紧张性。故事的结尾则出人意料。因为一下子真相大白,所以以往的心理压力顿时化为乌有,而信以为真的误会成了可笑的往事。作者一路写来,童趣盎然,情节的转折为故事增添了别具一格的情韵。

  值得一提的是,故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中,使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识,确实是匠心独具。

  活动指导

  小山羊头上的包原来是长椅角的缘故,故事情节的突转具有强烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言,木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略,有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。在指导策略上,可以多用游戏的方法让幼儿感知文字口如果幼儿接触文字较少,可以在文字卡片上配上小动物图片,以降低幼儿的认知难度。

  在指导幼儿阅读图书的过程中,应有意识地抓住每幅画面的重点,以提问的方式引导幼儿观察画面的角色形象及其动作,在讨论中了解每幅画面的基本内容,帮助幼儿把握画面与画面之间的关系,进而理解故事情节的发展和变化。

  活动方案

  活动目标

  1.在观察画面的基础上,阅读、理解故事的内容,感受小动物成长的乐趣。

  2.在游戏中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。

  3.在游戏活动中感受阅读的乐趣。

  活动准备

  1.实物投影仪。

  2.人手一册幼儿用书(第4册)。

  3.木偶及图片:小狗、小猪、小山羊。字卡:“小狗”、“小猪”、“小山羊”。

  活动过程

  1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。

  教师:今天有只个小动物要和你们做朋友,你们欢迎他们吗?那就快和他们打个招呼吧!

  幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。

  2.欣赏木偶剧表演。

  教师:木偶剧里有谁呀?小山羊头上的两个包是什么?

  3.教师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。

  公教师:今天,我带来了一本好玩的图书,名字叫《吓一跳》,你们想和我一起看吗?

  在共同阅读过程中,引导幼儿观察画面,并随机提问,帮助幼儿了解故事的内容。

  讨论:小山羊头上怎么会长出椅角呢?(小山羊头上长出特角,说明小山羊长大了)

  4.幼儿自主阅读幼儿用书。

  5.游戏“‘找朋友”。

  出示“小狗”、“小猪”、“小山羊”图片及字卡,让幼儿进行图片与文字的配对。

  活动建议

  教学变式:也可以先带领幼儿阅读幼儿用书的前一段(从开头至“小山羊从滑梯上掉下去啦”),然后让幼儿猜测后面的故事情节。充分讨论后再集体阅读。在最后一个游戏环节还可以出示动物字卡,请幼儿根据字卡学小动物的叫声并做动作。

  区角活动:提供手指木偶等桌面活动材料,让幼儿边操作指偶边讲故事。

  环境创设:布置展区“长大了真好”,张贴幼儿出生至今的照片,让幼儿了解自己成长的足迹。

  家园共育:请家长协助幼儿收集羊、牛等长椅角动物的图片和文字资料。丰富幼儿的知识。

  区角活动大班教案 篇8

  【活动目标】

  1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意,并能大胆地用连贯语言讲述。

  2、培养幼儿的环保意识。

  3、学会收拾整理各个区域用具。

  【活动准备】

  1、美工区:绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

  2、阅读区:《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。

  3、表演区:和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。

  【活动过程】

  一、通过谈话,激发幼儿兴趣。

  1、师:小朋友你们知道衣服,鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?

  2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

  二、引导幼儿观察一些创意作品。

  1、出示事先做好的时装,激发幼儿的创意。

  师:小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?

  2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

  3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如:服装、玩具、书的封面等等。

  三、老师介绍一些材料,引导幼儿选择合适的材料进行设计。

  四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

  1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

  2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰,小朋友可以到表演区进行创造。

  五、结束活动。

  教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

  区角活动大班教案 篇9

  活动设计背景

  本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。

  活动目标

  1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。

  3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。

  活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、

  建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

  美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

  语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、

  数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数

  表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

  活动过程

  活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐

  一、激发兴趣

  故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!

  二、实践操作

  1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  2、师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。

  3、重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

  三、分享快乐

  1、幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

  2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)

  3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级

  教学反思

  活动设计的不足:

  1、区角的内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下,让幼儿不知道自己该做什么,很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会,少数幼儿不知道解决困难,遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏,又进入下个游戏。

  2、活动前的要求没提到位,幼儿在活动的过程中,有打闹的,有抢玩具的,也有坐着不玩的。

  3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍,没有实践的帮助幼儿,和幼儿一起互动,孩子们即使完成了,也没有被老师注意到,导致幼儿兴趣不够浓厚。

  今后应完善的地方:

  1,区角应减少,分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心,东玩会西玩会

  2、活动的要求应在游戏前就应该提出来,并且要抓住重点提,在活动过程中遇到的现象也可以在次提出,让幼儿有规矩的玩区角。

  3、教师应该和孩子互动,和幼儿一起做有戏,帮助个别幼儿引导完成,幼儿有完成的很好的就可以立即表扬,让其他幼儿有信息继续完成。

  反思:

  在次,上这堂课时,应该准备充分,根据本班的实际情况制定活动方案,要考虑周全,面面俱到,结合幼儿发展水平进行教学。

  区角活动大班教案 篇10

  活动次主题:

  纸的发明、纸的种类

  纸的特质

  纸的用途及发展

  纸文化

  年龄组:大班、学前班

  一、活动区导入活动:什么东西在里面

  (一)活动目标

  1.认识各种种类的纸。

  2.初步感知这些纸的特性。

  (二)活动准备

  1.口袋一个。

  2.各种纸:蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。

  3.蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三个活动。

  (三)活动过程

  1.以神秘的情景口吻开始活动:我收到了一个邮包,请小朋友们告诉大家里面是什么?只能够用手去摸,不能够用眼睛看,看小朋友说的对不对。

  2.请小朋友把手放进口袋里触摸里面的纸,说出是什么纸之后,把它拿出来。大家看他说的对不对,如果不对,请小朋友一起摸一摸,说出其名称。

  3.介绍活动区里关于纸的各种活动,请小朋友说出其操作方法,建议小朋友找到自己喜爱的活动去探究纸的不同种类的纸。

  二、活动区指导

  1.小朋友按照自己的喜好选择活动区域。教师根据活动区的表格多少来调控进入区域的人数。

  2.教师分别指导各个区域活动的小朋友,对小朋友提出的问题加以引导,对于小朋友操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

  3.记录小朋友在活动区域的活动情况,并及时引导小朋友深入的进行自己的活动。

  4.根据小朋友在各自活动区域内活动情况进行小组讲评。

  5.听音乐声小朋友整理活动用具离开活动区域。

  三、区域活动设置

  (一)环境中对主题的体现

  1.主墙布置立体连环画蔡伦造纸过程示意图。

  2.蔡伦造纸过程的内容拼音讲解及配对过程数字。

  3.走廊的各种纸制品博览会:各种纸制品的名称标记(文字及拼音)。

  4.各个活动室的各种纸制品装饰:幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。

  (二)语言活动区域

  拼读蔡伦造纸过程的图片

  制作蔡伦造纸的过程小书

  纸的拼音的拼读及描写

  纸的汉字的描写

  利用废旧图书制作的故事板3块;图片100余个,种类包括植物、动物、鸟类、人物、环境背景等。

  纸制作的各种卡片:反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。

  具体活动设计:

  本小组为5人活动:

  1.两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作,学前班级的小朋友拼读拼音内容,大班儿童寻找相应的图片。

  2.三人一起进行故事板的活动,每个人选择一个或者几个动物、人物、鸟类的角色,分别出场,展开角色对话,有录音机记录其故事内容。

  (三)益智活动区域

  纸的种类三段卡

  纸的吸水性的实验

  纸的承重实验

  纸的神秘袋

  纸制商标分类

  纸制七巧板

  具体活动设计:

  1.两人合作进行纸的承重的实验,一个人进行实验,一个人记录其结果。

  2.两人进行纸的种类三段卡的活动,一个人出示图文卡,另一个人出示图卡,出示字卡的时候一个人读字,一个人找位置。

  3.两个人进行纸的吸水性实验,教师指导,一个放纸一个记录时间。

  (四)美术活动区域

  尝试制纸的过程

  贴纸模型(纸制花瓶)

  粘贴纸花卉

  纸的编织

  搓纸球做鸡蛋

  折纸、看图示折纸

  制作纸花

  粘贴:纸环

  宣纸染纸

  各种纸的拓印

  绳子画:在不同纸上进行

  玻璃球画:在不同纸上进行

  粘贴活动:飘动的纸带

  (五)音乐活动区域

  制作纸盒琴

  敲击纸盒打节奏

  用纸制品探究各种音色

  用纸棒打击节奏

  各种乐器三段卡

  感知水瓶琴、沙棰琴

  制作沙锤琴

  具体活动设计:

  1.两人合作进行纸花瓶制作,一个抹胶水,一个粘贴。轮流进行。

  2.两人合作做纸盒琴。

  3.两人一起用纸棒为音乐伴奏。

  (六)建构活动区域

  各种鞋盒

  各种大小、材质的包装盒子

  各种建筑的主题图片

  记号笔

  具体活动设计:

  通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工,如何合理的进行房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品游戏带来的游戏的乐趣

  四、家长工作

  1.请家长帮助收集各种关于纸的多方面的资料,与大家一起分享。

  2.登陆班级推荐的纸文化的网站,了解相关资讯。

  3.和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品,并将收集到各种纸制品到班级和大家分享。

  4.和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工纸。

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