中班活动《找一找》教案与反思
在不断进步的时代，我们要有一流的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班活动《找一找》教案与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班活动《找一找》教案与反思 篇1
活动目标
1、能发现生活中隐藏的各种图形。
2、辨认各种图形。
3、感受发现的快乐。
重点难点
1、能找出游戏图中的各种图形。
2、能把生活中的常见物品与学过的图形建立关系。
活动准备
1、教师操作材料：游戏大图5张，五种图形各一张，魔术袋一个。
2、幼儿操作材料：游戏图2张（5小幅）。
活动过程
一、导入：
1、教师出示装有图形卡片的魔术袋，请幼儿猜猜里面装的是什么？
2、分别请5名幼儿到魔术袋里摸出1张卡片后，说说该图形的名称以及像什么？
二、火眼金睛：
教师：有一只小猴，它的眼睛特别厉害，能发现很多隐藏起来的图形。
瞧！小猴来到海边，正准备寻找隐藏起来的图形。
1、出示游戏大图。
教师：现在我们和小猴比一比，先找一找，说一说在图中你都发现了什么？它们是由什么图形组成的？藏在哪？
2、教师小结。
三、幼儿操作：
1、给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索，边指边说说3张游戏图中分别有什么？由什么组成，藏在哪？
2、请个别幼儿上来分享自己的发现。
3、教师小结。
四、找生活中的图形：
请幼儿在教室里找图形。
教学反思
本次教学活动体现了培养孩子在图形方面的创造力和对图形的认知理解能力、转换能力、判断能力。也训练了孩子细致观察的能力。通过在本班的教学观摩让以上能力发挥得淋漓尽致，活动教学受到在场听课教师的一致好评。
在教学过程中，孩子跟我的互动很协调，回答问题的积极性也很高，特别是幼儿自主操作时给我的惊喜。虽然本节课顺利完成了，但是还有一些不足之处。希望有机会能把他演绎得更完美。
中班活动《找一找》教案与反思 篇2
活动目标：
1、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
2、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动目标：
1、复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
2、能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。
3、会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动重点难点：
重点：复习4以内的.点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备：
事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒、幼儿用书。
活动程序：
1、阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简单的分类。
（1）看看图上有什么？说说这些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的。）
（2）数一数每种物品有多少？
2、照照自己的用品在哪里？
告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。
3、动手设计标志。
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？
幼儿自由讨论。
在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。
幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。
4、展示作品，幼儿互相欣赏。
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们！
提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班活动《找一找》教案与反思 篇3
活动目标：
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点：
幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
难点：
幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备：
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程：
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
这两件物品有什么不同的地方。
2、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
3、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下的情况不同。
刚才小朋友说的都对。
4、扩展幼儿经验。
扩展寻找范围。
活动反思：
本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
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