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美术欣赏活动《向日葵》教案

时间：2022-06-07 17:30:40 美术教案我要投稿

美术欣赏活动《向日葵》教案（精选11篇）

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的美术欣赏活动《向日葵》教案，欢迎大家分享。

美术欣赏活动《向日葵》教案（精选11篇）

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇1

　　（一）活动目标

　　1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。

　　3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

　　（二）活动准备

　　1、实地参观：向日葵园地。

　　2、多幅凡高的画。

　　3、收集来的向日葵的照片或者图片。

　　（三）活动过程

　　1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。

　　教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？

　　2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。

　　1）色彩感受。

　　教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。）

　　2）线条的感受。

　　教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。）

　　3）构图的感受。

　　教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。）

　　3、进行二次对比欣赏。

　　在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。

　　4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。

　　5、教师小结，自由结束活动。

　　（四）活动提示

　　1、凡高简介：文森特.凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。

　　2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

　　3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇2

　　一、活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、投影仪

　　2、凡高的作品

　　3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

　　三、活动过程

　　1、引入

　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

　　2、仔细欣赏

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　4、评价

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　5、听音乐细细欣赏

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

　　7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及评议

　　资料背景：

　　凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。

　　这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏名画《向日葵》，从色彩和造型两方面来感受作品的艺术美。

　　2、鼓励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先认识向日葵。

　　2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程：

　　活动流程

　　一、导入课题

　　通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。

　　二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品进行对话。

　　1、幼儿观赏名画《向日葵》，鼓励幼儿相互交流自己的感受。

　　2、引导幼儿感受作品的艺术美。

　　①请幼儿说说在画中看到了什么？

　　②你觉得这些向日葵花在干什么？

　　③让幼儿说说自己最喜欢的一朵花？

　　④教师简单小结《向日葵》作品的色彩和造型美。

　　3、幼儿用体态语表现作品。

　　①单独模仿。

　　请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。

　　②全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态。

　　③简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。

　　④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。

　　教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。

　　三、结束部分

　　共同欣赏拍摄的造型照片，体验成功感。

　　调动幼儿运用视觉感官，感受作品。

　　师幼双方平等对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。

　　针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和喜爱。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇4

　　教材分析

　　《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解

　　幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。

　　本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT幼儿已认识冷、暖色

　　一、谈话导入

　　出示ppt

　　提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？

　　小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。

　　过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。

　　二、欣赏、理解作品

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。

　　（1）色彩的感受：

　　欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。

　　提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？

　　小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。

　　2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。

　　提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？

　　小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。

　　（2）花朵姿态的感受

　　提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？

　　小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？

　　三、欣赏向日葵作品

　　过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！

　　提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。

　　四、幼儿自主创作

　　刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇5

　　活动目标：

　　1.欣赏名画向日葵，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。

　　2.认识梵高，简单了解梵高。

　　3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.教师:大范例一张，白纸一张,油画棒一盒。

　　2.幼儿：幼儿用书、油画棒每人一份。

　　活动过程：

　　一.激趣导入

　　小朋友们好，我是你们的宋老师。今天宋老师给你们带来了一位新朋友。你们想知道这位新朋友是谁吗?好，我们一起拍起小手请他出来吧。(春之声音乐响起，出示梵高图片)这位新朋友是荷兰的大画家梵高叔叔。让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。梵高叔叔好。小朋友们他是谁呀?小朋友们真聪明。他是梵高叔叔。

　　二.激趣创作

　　梵高叔叔做了一个梦，梦见自己变成了一支小蜡烛，(加示范画)被一个神奇的火柴点着了，高兴地跳着火花舞。(加火光音乐)它跳呀跳，(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。小花怎么画呢?(先画一个小圆，再加上半圆形的花瓣)小朋友们看看老师画了几个小花瓣，一起数数一、二、三、四、五，一共是五个小花瓣。(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴，又变出一朵美丽的花。这朵花是这样画的。先画一个圆，再画上三角形的花瓣，一朵长着三角形花瓣的花画好了。

　　(加示范画)小朋友们，让我们和小蜡烛一起跳，让它跳的更高兴，看看它还能变出什么花?(小朋友一起做动作)哇，它变成了一朵美丽的向日葵，向日葵是什么颜色?什么形状?怎么画呢?我们先画一个大大的圆，圆里长满了瓜子，还长了好多花瓣，我们一起数数长了几个花瓣呀?一、二、三……一共是十个花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范画)小蜡烛还在跳，变成一朵聪明的小花，正低头思考问题呢。它在这里。(加示范画)小花还少点什么呢?小叶子还没画呢。(示范叶子画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。鸡叫声在哪?(播放鸡叫音乐并出示教具)天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。

　　(加圆舞曲音乐)梵高叔叔在花瓶里种了一颗小种子。小种子晒着暖暖的阳光，喝着甜甜的水，又吹了吹风长成了一棵小苗。小苗又晒晒太阳吹吹风，长呀长，长成一朵漂亮的花。小朋友们花漂亮吗?让我们一起给它吹吹风，让她长得更美丽吧。吹呀吹，它又长出一朵美丽的橘色的花。他长呀长长呀长变得越来越美，最后长成了这样。出示梵高《向日葵》作品。这些花被梵高叔叔画的美极了，梵高叔叔也非常喜欢他们，还给它起了个好听的名字叫《向日葵》。

　　小朋友们它叫什么呢?对，《向日葵》小朋友们真聪明，给自己鼓鼓掌。老师知道你们已经等不及了，也想画一幅美丽的向日葵。请小朋友们坐好，老师给你们发画纸和画笔。请小朋友们把画纸这样(教师示范)放在桌子上，把小画笔放在纸的旁边。

　　发纸，画笔，并放音乐，进行绘画。孩子绘画过程中教师巡回指导。

　　三.激趣点评：

　　让幼儿展示自己的作品，并且把自己画中的情景讲出来，让幼儿互相欣赏，互相评价，能真正画出孩子心里的世界，心里的色彩。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇6

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。

　　2、培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的控笔能力。

　　3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。

　　【活动准备】

　　1、图片：向日葵

　　2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示图片：向日葵

　　引导幼儿观察向日葵特征，颜色。

　　2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法？

　　（线描和与油画棒相结合）

　　二、展开

　　1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。

　　（1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？

　　线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，

　　小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　（2）你能找到《向日葵》中的'点、线、面的运用吗？

　　2、教师示范

　　引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。

　　（1）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。

　　（2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。

　　（3）分别用点、线、面进行添画与装饰。

　　（4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。

　　3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。

　　（1）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。

　　（2）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。

　　（3）指导幼儿色彩的饱和度，能够体现出葵花的主层次。

　　三、结束

　　1、作品展示，对个别完成较好的作品进行适当点评。

　　2、组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇7

　　活动名称：

　　美术欣赏活动《向日葵》

　　活动目的：

　　1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》，让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。

　　2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

　　活动重点：让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

　　活动准备：老师：向日葵绢花多媒体向日葵课件葵瓜子

　　幼儿：油画棒画纸

　　活动过程：

　　1．导入活动

　　向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿观察并展开提问：

　　小朋友你们看到的是什么？

　　那么你们能够通过观察，告诉老师向日葵是怎么样的吗？

　　花芯是什么形状的？（又大又圆的……）

　　里面有什么颜色呢？（黑、棕、灰、蓝、红、黄……）

　　那么花瓣的形状呢？（椭圆形的、长长的……）

　　花瓣有什么颜色呢？（黄色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?

　　对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。

　　小结：小朋友们观察得很仔细。可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。所以我们在英语里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？

　　对了，好聪明的小朋友！

　　2．欣赏课件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵这么漂亮。现在，赵老师让小朋友看一幅画，看看里面画了什么？

　　对了，是刚才我们看到的sunfower 向日葵。

　　你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？

　　只有一朵向日葵吗？

　　它们都是朝着同一个方向的吗？

　　小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，朝着不同的方向。

　　证明了在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。

　　所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充溢了生命力。

　　以前我们学过这种属于什么色调？

　　那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?

　　这个叔叔就是文森特·凡高，这幅《向日葵》就是他画的。

　　凡高叔叔出生于荷兰。在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了很多困难，通过细心的观察和不时的练习，终于成为了世界闻名的画家。

　　赵老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了，因为他说向日葵就象一个不怕困难的小朋友，遇到困难也会抬起头，克服困难。

　　凡高叔叔向向日葵学习了不怕困难、勤奋好学的好品质。你们也要学习吗？

　　3．展示范画和步骤图

　　刚才我们看过凡高叔叔的作品，知道他画的向日葵非常漂亮。

　　现在希望小朋友也能够通过观察画出更漂亮的向日葵，好吗？

　　4．介绍绘画要求：

　　通过观察，用油画棒在画纸上画向日葵。

　　5．幼儿创作，老师指导。

　　xxx

　　6．评价幼儿作品.

　　刚才我们的小朋友都画得好认真，现在请一位小朋友给我们讲一下他画的是什么？

　　7．美术欣赏活动结束。

　　xxx

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、积极参与欣赏活动，能大胆地表达自己的审美感受。

　　2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。

　　3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

　　二、活动准备：

　　1、名画《向日葵》一幅。

　　2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

　　3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。

　　（二）欣赏名画《向日葵》

　　你看到了什么？觉得怎么样？

　　教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。

　　为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。

　　（三）取画名。

　　1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

　　2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。

　　（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

　　1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。

　　2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。

　　（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。

　　本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

　　2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。

　　3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。

　　活动过程：

　　一、出示向日葵实物图片。

　　师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

　　小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

　　1、幼儿欣赏作品。

　　师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！

　　（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。

　　师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？

　　鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

　　1、色彩的感受。

　　提问：

　　（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

　　（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

　　（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜欢这种颜色吗？

　　（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇10

　　一、课题：

　　大班美术活动《向日葵的遐想》

　　二、教材简解：

　　《纲要》中指出: 在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》，里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色，重新设计了这次活动，将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上，激发幼儿创造美的热情。

　　本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。并进行大胆遐想，选取自己喜欢的材料和颜色，创造出自己心中的与众不同《向日葵》。

　　三、目标预设：

　　作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上：1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃，激发创作的兴趣。技能目标上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征。在情感目标上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的能力。

　　四、活动重点、难点：

　　因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在欣赏和感受作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条的基础上大胆创作《向日葵》；难点定为：能选取自己喜欢的材料和颜色，表现向日葵的基本特征。

　　五、设计理念：

　　1、《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。

　　2、幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进行大胆创造。

　　3感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进行学习，看主要是欣赏，想是想想如何创作，说是将自己的感受说出来，动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来，体验创作的乐趣。

　　4、《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了讨论的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的感受说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。

　　六、设计思路：

　　该美术活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感知和描述，为了让幼儿在欣赏中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、内容美及其意义，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地观察图中线条、形状、色彩、图画的背景等，让幼儿在细致观察过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。该作品是“暖色调”代表作，在色彩的运用上很有特色，教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握作品特色。继而，在欣赏教师作品的基础，体验更多类似具有主色调的作品，感受其中的情感，。开阔了幼儿的视野，激发幼儿创作的热情。

　　活动最后一个环节，组织幼能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

　　七、教学过程：

　　一.现在是什么季节？你在什么地方看见过向日葵，他是什么样的？（出示向日葵）

　　二、欣赏凡高的《向日葵》

　　1、有一位著名的画家，他也画了很多向日葵，我们一起看看吧！

　　2、你觉得这幅画画的怎么样？

　　3、这幅画用的最多的颜色是什么？都用了哪些黄色？为什么用这么多深深浅浅的黄色？还有其它什么色彩？

　　4、每一朵向日葵有什么不同？

　　小结：这幅向日葵画颜色非常的鲜艳，有黄色、橘黄色、绿色；每一朵向日葵的造型都不一样，有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大，有的花还是开了一点点------大画家凡高用了明亮的黄色调，表现了向日葵的不同姿态，给人以美的享受，同时也表达了对生活充满热情。

　　八、讲解示范

　　1、刚才看了大师的画，老师心里很激动，我也做了几幅作品，看看老师用了什么材料，什么颜色？

　　2、看看老师的向日葵，你看了之后有什么感受？

　　3、你们也来做一幅向日葵，表达一下你们心中的想法好吗？

　　4、幼儿自选喜欢的材料和方法进行创作活动。

　　教师按幼儿的意愿及幼儿的实际能力安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。

　　5、幼儿各自创作心中的向日葵。

　　九、互动讲评

　　张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，请幼儿在自由轻松的氛围中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。

　　美术欣赏活动《向日葵》教案篇11

　　活动名称：

　　美术欣赏《向日葵》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　活动准备：

　　课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单提问、直接进入活动主题

　　小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品

　　欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

　　（1）这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

　　（2）知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

　　（3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　（4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

　　（1）优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。

　　（2）逐步提问，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。

　　提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困；父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　提问：画家梵高是一个怎样的人？你喜欢他吗？喜欢他的哪些地方？

　　7、活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

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