沪教版小学语文第九册教案

时间:2021-02-15 10:49:18 语文教案 我要投稿

沪教版小学语文第九册教案

  学习目标

沪教版小学语文第九册教案

  认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.

  3.理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.

  教学过程

  课前准备

  生字词卡片.

  2.抄有重点词句的小黑板.

  第一课时

  谈话导入,激发兴趣

  1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.

  2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)

  3.用自己的话说说课题的意思.

  朗读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.

  2.指名分自然段读课文,正音.

  3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解.

  4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.

  再读课文.理清层次

  1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

  2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.

  3.课件出示关键句子:

  a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”

  b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个! ’”

  c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”

  把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)

  4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.

  5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的.理由.

  第二课时

  激趣读文,深入感悟

  1.朗读课文第1~6自然段.

  2.自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?

  3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.

  4.默读最后一段,想一想:作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?

  5.有感情地朗读最后一个自然段.

  积累运用,升华认识

  1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.

  2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)

  3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.

  拓展活动

  1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.

  2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.

  布置作业

  1.背诵第7自然段.

  2.抄写生字词.

  3.完成课后“小练笔”.

  4我的“长生果

  学习目标

  认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音.

  朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.

  课前准备

  学生预习课文,遇到不理解的字词.

  教学过程

  谈话导入

  1.同学们听说过“长生果”吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题.

  2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.

  初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号.

  2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k.

  3.默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.

  细读课文.感悟体会

  1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)

  2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?

  a.作者是怎样读这些书的?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

  (1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)

  (2)指导朗读相关的句段.

  b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等

  词语.

  3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解.

  4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处.)

  为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是.-j-~流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老.)

  积累语言.交流感受

  1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会.

  2.课外积累有关读书的格言警句.

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