小学语文诗词五首教案示例
一．教学目标
（一）知识教学点
1．掌握文学常识及文言词语的含义，诗词五首 教案示例2。
2．把握诗歌的意境，理解诗歌抒发的感情。
（二）能力训练点
1．培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。
（三）德育渗透点
激发学生热爱生活，热爱自然，乐观向上的精神面貌。
（四）美育渗透点
引导学生理解记忆佳作名句，体会诗词中所体现的自然美、情感美、意境美。
二．学法引导
1．放录音，学朗读，要熟读成诵。
2．疏通文意，要求整体感悟，不求逐字逐句讲析。精妙之处要仔细玩味。
3．进入诗词的意境，发挥想像，进行再创作，可以画画，可以扩展成故事或文章进行口述。
4．诗讲知人论世。在教学的过程中，教师要引导学生了解诗词作者的情况以及创作的背景，安排学生课前搜集材料，用知人论世的方法，加深对课文的理解。
5．安排活动教学，可开展诵诗会或赛诗会之类活动，既激发学习的兴趣，又对一学期来学习古诗文情况进行测试。
三．重点·难点·疑点及解决办法
1．重点
理解诗歌意境（结合诗歌的写作背景，特别是作者写作诗歌时的心情）。
2．难点
《观沧海》中诗人创造的意境，（从分析沧海的壮阔景观人手，进而引导学生体会诗人抒发的豪情壮志。）通过适当的讲析引导和学生的诵读，加强学生对《如梦令》《西江月》优美意境地把握。
3．疑点
教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。
四．课时安排
2课时
五．教具学具准备
1．诗词朗读录音磁带及录音机。
2．投影仪。
3．学生制作名言警句的知识卡片，课堂交流。
六．师生互动活动设计
1．指导学生反复诵读，参照课文注释，疏通文意。
2．了解写作背景。
3．在诵读中鉴赏，引导学生感知诗歌意境。
七．教学步骤
第一课时
导语
中国古典诗词的滋力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高人们的文学修养，初中三年级语文教案《诗词五首 教案示例2》。《诗词五首》中选录的均是广为传诵的名篇，希望大家认真学习受到美的熏陶。
（一）明确目标
1．文学常识三首及字词读音。
2．理解前三首诗抒发的思想感情。
3．读出诗歌的韵律，体会诗歌的'意境。
（二）整体感知
1．放录音，学生朗读前三首诗，读准下列字音
碣（jié） 澹（dàn） 竦（sǒng） 峙（zhì） 岱（dài） 眦（zì）
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1．学习《观沧海》。
（1）教师介绍作家思想及本诗写作的历史背景。
这首诗，是曹操于汉末建安十二年（207）五月，出兵征乌桓（今辽宁省东部），七月出兵，九月胜利班师，征途中登上碣石山所作。
（2）学生疏通诗句意思，注意，澹澹、竦峙。
（3）给本诗划分层次
第一层 前两句，登临地点和目的。
第二层3一12海面景象尽收眼底。
第三层13—14，巧妙点出主旨。
（4）诗歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？
水波动荡，山岛屹立，气氛威严；岛上草木“丛生”，“丰茂”，生机勃勃；大海巨浪涌起，气势壮阔；吞吐日月星辰的磅礴气势。
抒发了诗人怎样的情感？
海上波澜起浮，动荡的情景，抒发了诗人信心和豪情，令人振奋，显然是一个经验十足，沉稳老练的政治家风范。大海的博大，正象征了诗人的心灵，雄浑宏大的心灵与宇宙合一，包融一切。诗人作为大军事家，这次出征正是为了统一天下，因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。
2．复习欣赏诗歌的一般步骤。
3．学生自学《次北固山下》《望岳》。
教师指点。
（1）按节奏朗读。
（2）《次北固山下》抒发的是一种远方游子思念故乡亲人的思想感情，请学生找出抒发这种感情的意象，深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。
（3）《望岳》这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景，全身心与之融为了一体，是诗人心灵与自然的融合。
（四）总结、扩展
这几首诗意境深远，诗人心灵超然物外，博大而深邃。
（五）布置作业
1．熟读背诵前三首诗。
2．预习《如梦令》《西江月》
第二课时
导入新课
检查背诵。
（－）明确目标
1．掌握下列字词：争、怎。
2．欣赏宋词优美的语言和意境。
3．培养学生有语气地朗读。
（二）整体感知
1．教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。
2．文学常识。
3．疏通文意，再现意境。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1．学习《如梦令》。
（1）写作背景。
这是李清照青年时期的作品，追述了一次夏日郊游的欢乐情景。
（2）词人一日出游，心情如何？（愉快）从哪里可以看出来？
是愉快的心情，从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。
（3）这一天的欢乐集中在归途中表现，归途中妙趣横生的画面有哪几幅？
误入藕花深处，（迷路），争渡，惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急切再到惬意，充分享受着这大自然的乐趣。
（4）词中描写了一幅什么景象？用了哪些小事物？
描写了江南山村月夜的图画：
明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。
（夜晚很静，以动与静，一幅丰收景象）
星稀天外，点雨山前，路转溪头，忽见茅舍。
（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣横生）
（5）在诵读中进一步体会词人的心境。
（四）总结、扩展
宋词与唐诗一样，都是我国古典文学中不可企及的高峰，较之诗，词的形式更加灵活，内容更加广泛。
（五）布置作业
1．背诵
2，完成课后练习三
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