《嫦娥奔月》语文教学教案设计
一、 教学目标
1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二、 教学重、难点
重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点。
三、 教法、学法设计
教法：情境教学法 感情朗读课文学法：联系上下文释词 小组合作学习法四、 教学流程预设：
（一）由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天……
2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。
3、（齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的'问题？看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说：你们谁敢挑战我？它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢？自己大声读课文，要求：读正确，读流利。
（二）以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。
1、自读课文
2、朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指导学习相关字词。
① 联系上下文理解“力大无比”“苦难”
② 联想法学习“接济”：当乡亲们没有了吃的，善良的嫦娥会怎样做？当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的嫦娥会怎样做？
③ 表演法学习“近不及待”“飘飘悠悠”。
④用换词法学习“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？
（1）后羿 嫦娥 逢蒙
（2）填空：
（）的后羿 （）的嫦娥 （）的逢蒙
（3）再读文章，完成填空，说说理由
（4）同桌交流
（5）全班交流
4、小结。
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