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bron英语教案设计（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的bron英语教案设计，欢迎大家分享。
bron英语教案设计 1
一、教学目标
学生能够理解并掌握与 “Bron” 相关的重点词汇，如 bronze（青铜）、bronchitis（支气管炎）等。
学会运用这些词汇进行简单的句子表达。
二、教学重难点
重点：词汇的发音、拼写和词义理解。
难点：相似词汇的区分，如 bronze 与其他金属类词汇。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些青铜制品的图片，引出 “bronze” 一词，带领学生认读。
词汇讲解（15 分钟）
详细讲解 “bronze” 的词性、词义、发音和拼写，通过例句加深理解，如：The statue is made of bronze.（这座雕塑是青铜制成的`）
同理讲解 “bronchitis” 等其他相关词汇。
词汇游戏（15 分钟）
“词汇接龙” 游戏：教师说出一个与 “Bron” 相关词汇，学生接着以该词最后一个字母为首字母，说出另一个相关词汇，如教师说 “bronze”，学生说 “zebra（可拓展到与动物相关的 bronco 野马）”。
总结与作业（5 分钟）
回顾本节课重点词汇，布置作业：用所学词汇写 5 个句子。
bron英语教案设计 2
一、教学目标
学生掌握含有 “Bron” 相关词汇的句子中语法的正确使用，如在一般现在时、一般过去时中的运用。
能够正确运用语法规则进行句子转换和写作。
二、教学重难点
重点：语法规则在实际句子中的应用。
难点：不同时态下 “Bron” 相关词汇形式的`变化及句子结构的调整。
三、教学方法
讲授法、练习法
四、教学过程
复习导入（5 分钟）
回顾上节课学习的 “Bron” 相关词汇，随机提问学生用词汇造句。
语法讲解（15 分钟）
以 “bronze” 为例，讲解在一般现在时中，如：The factory produces bronze products.（工厂生产青铜制品），谓语动词用第三人称单数形式；在一般过去时中，如：They made a bronze sculpture last year.（他们去年制作了一个青铜雕塑），谓语动词用过去式。
练习巩固（15 分钟）
给出一系列含有 “Bron” 词汇的句子，让学生进行时态转换练习，如将一般现在时句子改为一般过去时。
总结与作业（5 分钟）
总结语法规则，布置作业：用所学语法知识写一篇关于青铜工艺历史的短文。
bron英语教案设计 3
一、教学目标
提高学生阅读含有 “Bron” 相关内容文章的能力，包括快速获取关键信息、理解文章主旨。
培养学生根据上下文猜测词义的技巧。
二、教学重难点
重点：阅读技巧的训练和文章内容的理解。
难点：复杂句子结构和陌生词汇的.理解。
三、教学方法
任务型教学法、小组合作学习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一张古代青铜器出土的新闻图片，引发学生对青铜器相关话题的兴趣，导入阅读文章。
阅读前准备（5 分钟）
讲解文章中可能出现的一些关键生词，如 artifact（手工艺品）、antiquity（古代）等，让学生对文章背景有初步了解。
阅读任务（15 分钟）
让学生快速阅读文章，回答教师提出的关于文章主旨的问题，如：What is the main topic of the passage about bronzes?（这篇关于青铜器的文章主要主题是什么？）
再次精读文章，完成细节理解题目，如：When were these bronzes made?（这些青铜器是什么时候制造的？）
小组讨论与总结（10 分钟）
学生分组讨论文章中不理解的词汇和句子，教师巡视指导，最后总结阅读技巧和文章要点。布置作业：写一篇阅读文章的读后感。
bron英语教案设计 4
一、教学目标
学生能够运用与 “Bron” 相关的词汇和语法，围绕特定主题进行写作，如介绍青铜艺术。
掌握写作的基本结构，提高写作逻辑和表达能力。
二、教学重难点
重点：写作思路的'构建和语言表达的准确性。
难点：如何组织文章结构，使内容丰富、有条理。
三、教学方法
范文引导法、过程写作法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些优秀的关于艺术介绍的短文，引导学生思考如何介绍一种艺术形式，引出本次写作主题 —— 青铜艺术。
写作指导（15 分钟）
给出写作提纲，如开头介绍青铜艺术的地位，中间阐述青铜艺术的特点、历史发展，结尾表达自己对青铜艺术的看法。
展示一些与青铜艺术相关的词汇和短语，如 unique design（独特设计）、long - standing history（悠久历史）等，供学生写作时选用。
写作实践（15 分钟）
学生根据提纲和提示进行写作，教师巡视指导，及时纠正语法和拼写错误。
作品展示与评价（5 分钟）
选取部分学生作品进行展示，学生互相评价，最后教师总结评价，给出改进建议。布置作业：根据同学和老师的建议，修改完善自己的作文。
bron英语教案设计 5
一、教学目标
学生能够运用 “Bron” 相关词汇和日常用语，就青铜文化、支气管炎预防等话题进行口语交流。
提高学生口语表达的流利度和自信心。
二、教学重难点
重点：口语表达的准确性和流利度。
难点：克服口语表达中的`紧张情绪，自然地进行交流。
三、教学方法
情景教学法、角色扮演法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段关于青铜器展览的视频，引导学生讨论对青铜器的印象，引出本节课口语话题。
情景设置（15 分钟）
设置情景一：假设在青铜器展览现场，学生作为导游，向游客介绍青铜器的特点和历史，教师给出一些常用表达，如：This bronze ware has a history of thousands of years.（这件青铜器有几千年历史了）
情景二：在医院场景中，讨论支气管炎的症状和预防，如：What are the symptoms of bronchitis?（支气管炎有哪些症状？）
角色扮演（15 分钟）
学生分组进行角色扮演，分别扮演导游与游客、医生与患者等角色，进行口语交流，教师巡视并给予指导。
总结与拓展（5 分钟）
总结本节课常用口语表达，鼓励学生在日常生活中多运用英语交流。布置作业：录制一段自己介绍青铜器或者讲解支气管炎预防的英语视频。
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